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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-08-21 20:22:52 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案匯編5篇

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

【必備】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案匯編5篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計意圖】

  “誰是幸運(yùn)兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動,是因?yàn)榇藭r幼兒已能按事物的兩個不同屬性進(jìn)行分類,在此基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個集合之間的關(guān)系,以期通過游戲幫助他們感知交集的形成,二是因?yàn)樵诖合募竟?jié)交替時幼兒的衣著種類較多,這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動,建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容,擴(kuò)充第二輪游戲的內(nèi)容,以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘,如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

  為活動準(zhǔn)備的主要操作材料是衣著特征卡片,均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是,盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機(jī)的,但由于活動目標(biāo)是幫助幼兒初步形成交集的概念,所以在游戲過程中,第一次出現(xiàn)交集情景時,可只、讓一個幼兒成為“幸運(yùn)兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個“幸運(yùn)兒”的條件,教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星,且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片,以便在抽獎時控制中獎人數(shù)。

  在游戲過程中,應(yīng)保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機(jī)會,但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運(yùn)圈”,因?yàn)檎尽靶疫\(yùn)圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂,但他們往往會只關(guān)注自身的衣著特征,而忽略同伴的衣著特征。也就是說,旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運(yùn)圈”的幼兒的選擇是否正確,從而更好地感知交集的形成。

  【目標(biāo)】

  1.能按某一屬性對事物進(jìn)行歸類,初步感知交集的形成。

  2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  【準(zhǔn)備】

  1.用鋼絲纏繞而成,外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙,直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個。

  2.抽獎用的箱子兩個,上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。

  3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

  4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干,塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。

  【過程】

  一、引入話題

  1.提問:你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

  師:抽獎是一件令人開心的事,今天我們也來抽獎,中獎的人是幸運(yùn)兒,可以獲得獎品。

  2.教師逐一出示卡片,幫助幼兒認(rèn)識卡片上的衣著特征,并交代游戲規(guī)則。

  (1)提問:你認(rèn)識卡片上這些東西嗎?

  (2)交代游戲規(guī)則:(拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎箱和鋼絲藍(lán)圈)抽獎箱里有一些卡片,如果你的衣著符合卡片上的特征,你就中獎了,請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。

  3.抽獎游戲:能按某一屬性集合歸類。

  (1)第一次游戲:教師抽出“男孩”特征的卡片。

 、偬釂枺嚎纯矗ㄆ系奶卣魇鞘裁?誰中獎了?(男孩)

 、谡堉歇劦男∨笥颜镜剿{(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

 、厶釂(針對沒中獎的幼兒):是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?

  ④給“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章,以強(qiáng)化幼兒對中獎條件的認(rèn)識。

  (2)第二次游戲:教師抽出“運(yùn)動鞋”特征的卡片。

  ①提問:這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運(yùn)動鞋的人)請你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。

 、诮處熇^續(xù)與沒中獎的幼兒互動:他們都中獎了,你怎么沒中獎?

 、坌〗Y(jié):原來這次穿運(yùn)動鞋的人都是幸運(yùn)兒,沒有穿運(yùn)動鞋的人沒有中獎。

  二、游戲:誰是幸運(yùn)兒(感知交集的形成)

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:剛才有好多小朋友中獎了,接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎,接下去的中獎要符合兩個條件。

  師:現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片,你要同時符合這兩張卡片上的特征,才能成為中獎的幸運(yùn)兒。

  師:剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子,現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運(yùn)圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看,會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍(lán)色抽獎箱中卡片上的特征,請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征,請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。

  2.第一輪游戲:感知交集的形成。

  (1)教師先從藍(lán)色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片,貼到藍(lán)色抽獎箱上。

  ①提問:卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

 、谛〗Y(jié):是呀,老師說過了,這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒,F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。

  (2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片,貼到綠色抽獎箱上。

 、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

  ②小結(jié):要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征,才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒思考:幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢?

  師:這個幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里,該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上,集體討論。)

  中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式:

  幼兒一會兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”,一會兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。

  ——教師回應(yīng):這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運(yùn)圈”里面。

  幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。

  ——教師回應(yīng):這倒是一個好方法,可是兩腳分得太開站起來不太舒服,也不太安全,還有更好的方法嗎?

  幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”完全重疊,說:“站在里面就行了。”

  ——教師回應(yīng):看,兩個“幸運(yùn)圈”都是可以移動的!如果完全重疊了,只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的`方法?

  幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”相交,露出了中間相交的地方。

  ——教師回應(yīng):讓兩個“幸運(yùn)圈”相交,形成了一塊相交的地方,這里可以站什么樣的人?

  (4)小結(jié):原來幸運(yùn)兒可以站在兩個“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方,這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了,你的運(yùn)氣真好!(教師出示塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片,邊說邊演示兩圈相交的過程,并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

  3.第二輪游戲:鞏固交集形成的知識。

  教師將游戲規(guī)則稍作改變,即同時出示兩張卡片,讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。

  (1)提問:(出示更多衣著特征卡片)我給你們準(zhǔn)備了很多卡片,看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

  (2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。

  (3)請幼兒抽獎,參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況,反復(fù)進(jìn)行)。

  師:第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

  師:符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里,符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里?纯炊颊緦α藛?

  師:同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒?他可以站在哪里?把幸運(yùn)圈動一動讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。

  4.第三輪游戲:能同時識別兩種屬性,快速找到交集。

  (1)交代游戲規(guī)則:請幼兒同時抽出兩張卡片,分別貼在藍(lán)、綠兩個抽獎箱上,提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運(yùn)兒,然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分,只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

  (2)小結(jié):對呀,要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時符合這兩個條件,所以可以站到兩個“幸運(yùn)圈”重疊的地方,他是幸運(yùn)兒,讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。)

  (3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。

  小百科:抽獎提拔褒獎;以抽簽法決定中獎?wù)摺?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【教材分析

  符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標(biāo)志。數(shù)學(xué)符號“>”“<”“=”則是用來指稱一定數(shù)量關(guān)系的標(biāo)志,可以將數(shù)物關(guān)系一目了然的呈現(xiàn)在人們面前。

  幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸數(shù)字,中班幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物品,初步了解用一一配對的方式可以比較數(shù)量的大小,在與同伴游戲中開始通過數(shù)量關(guān)系比較兩數(shù)的大。ɡ悍诛灨伞⒎址e木)。4-5歲幼兒可以通過實(shí)際操作比較10以內(nèi)數(shù)的多少,但是他們很少接觸到數(shù)學(xué)符號和用詞語描述,比較兩數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)(例:比較5和3,能夠說出“5大”,但是不能用語言描述“5大于3”;比較2和2,能夠說出“它們倆一樣多”,但是不能用詞語表述2等于2)。為了讓幼兒理解“>”“<”“=”意義并更好的運(yùn)用于實(shí)際操作問題中,我選擇了用數(shù)學(xué)符號比較10以內(nèi)數(shù)量的大小,作為本次活動內(nèi)容。

  綜合考慮以上幾個方面,我將活動重點(diǎn)等為:學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)大小。難點(diǎn)定為:在實(shí)際操作中以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。

  【設(shè)計思路

  本次通過以下6個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動的魅力。即:說—論—練—比—玩—享。

  【活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識數(shù)學(xué)符號“〉”、“〈”、“=”。

  2、學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)的大小。

  3、嘗試以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。

  4、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識幫助他人解決問題的成功和快樂。

  【活動準(zhǔn)備

  小猴淘淘分水果的PPT;數(shù)學(xué)符號卡“〉”“〈”“=”;蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

  【活動過程

  一、師幼談話,發(fā)現(xiàn)問題所在

  1、播放PPT

  師:孩子們,你們喜歡吃水果嗎?小猴子淘淘也喜歡吃,可是今天它面對一堆水果,卻不知道該怎么辦了,咱們一起來問問它。(小猴子你怎么了?)

  2、傾聽苦惱

 。ㄐ『锾蕴缘穆曇簦何蚁牒桶职謰寢屢黄鸪运,可是我不知道每種水果夠不夠,也不知道該怎么分)

  小結(jié):原來它在為分水果發(fā)愁呢。

  二、同伴討論找出解決辦法

  1、商討方法

  幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。

  師:你們有好辦法嗎?快和你身邊的小伙伴說說。

  2、發(fā)表看法

  師:誰來說說你的辦法?

  個幼表述自己的方法。

  小結(jié):你們的辦法真不錯

  三、課件展示一一配對點(diǎn)數(shù)

  1、自由點(diǎn)數(shù)

  師:咱們把散在地上的水果排列整齊,再來點(diǎn)數(shù)一下。

  提問:看看有多少只猴子?有多少個草莓/根香蕉/個梨?

  2、對應(yīng)排列

  幼兒點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)排列的實(shí)物。

  師:你們還記得這種點(diǎn)數(shù)的排列方式嗎?(一個猴子對應(yīng)一個水果排列,一一配對)我們一起數(shù)數(shù)。

  小結(jié):算上淘淘,一共有三只猴子,三個草莓,兩根香蕉,四個梨。

  四、大小比較認(rèn)識數(shù)學(xué)符號

  1、操作對比

  師:我們就用一一配對的方法,先來幫淘淘分草莓,請拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋里。

  播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡,點(diǎn)數(shù)對比它們的數(shù)量。

  2、認(rèn)識“=”

  提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  師:小猴子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣的,可以用一個數(shù)學(xué)符號來表示。(出示“=”)它“=”是等于號,也就是3等于3,你們也找一找。(詳細(xì)講解等于號)(淘淘:原來等號兩邊的數(shù)量是一樣的,這么看來,我們每個人可以分到一個草莓吃,是嗎?嘻嘻謝謝你們。)

  師:你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓,咱們繼續(xù)幫它分香蕉。

  3、認(rèn)識“>”

  播放PPT,幼兒點(diǎn)數(shù)猴子和香蕉的數(shù)量。提問:你們發(fā)現(xiàn)什么問題了?(誰大?誰?)

  師:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多)。可以用一個數(shù)學(xué)符號來表示。(出示“>”)這個符號“>”叫大于號,即3大于2,你們也找一找。(詳細(xì)講解大于號)(淘淘:你們擺的真清楚,這下我看懂了,大于號張大的嘴巴對著量多的一邊,是這樣嗎?唉,這么看來香蕉不夠分,那我就讓爸爸媽媽先吃吧。)

  師:真是只謙讓的小猴子

  4、認(rèn)識“〈”

  播放PPT,幼兒點(diǎn)數(shù)小猴子和梨的數(shù)量。

  師:這次你們發(fā)現(xiàn)什么問題了?

  師:還是3只小猴子,有4個梨,也就是說(猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量少),可以用一個數(shù)學(xué)符號來表示。(出示“〈”)這個符號“〈”叫小于號,即3小于2,你們也找找看。(詳細(xì)講解小于號)(淘淘:原來小于號的小尖嘴對著量少的'數(shù),是這樣嗎?這么看來我們不僅每個人能分到一個梨,還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說:你是個禮讓的好寶寶,剩下的一個獎勵給你。)(淘淘:這3個數(shù)學(xué)符號可真有用,用它們就能清楚的比較出數(shù)量的大小,看來我也要好好學(xué)習(xí)它了)

  小結(jié):我們用這3個有趣的數(shù)學(xué)符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。

  五、幼兒操作,實(shí)物配對比較

  1、思考問題

  師:淘淘請來了他的好朋友們,看一看他準(zhǔn)備的水果夠分嗎?

  2、幼兒解疑。

 。ㄌ蕴凿浺簦涸瓉硎沁@樣呀,謝謝你們動腦筋幫了我這么多忙,我吃飽了咱們來玩比大小的游戲吧)

  2、操作材料

  師講解比大小游戲的要求,幼兒操作材料,并與教師、同伴交流。

  3、表達(dá)見解

  師:誰來說說你是怎么玩的?

  小結(jié):看來比較10以內(nèi)數(shù)量的大小是難不倒你們了,淘淘可羨慕你們了。

  六、分享成功,感受助人快樂

  1、感受快樂

 。ㄌ蕴凿浺簦耗銈兌玫臄(shù)學(xué)知識可真多,謝謝你們幫助我還讓我學(xué)到了知識)

  師:我們用學(xué)到的知識幫淘淘解決了分水果的難題,現(xiàn)在你的心情是什么樣的?

  2、體驗(yàn)成功

  結(jié)束:你們用數(shù)學(xué)知識幫助別人,還能玩有趣的比大小游戲,可真棒。

  延伸:以后我們還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識,幫助更多的人,好嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1. 能正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為6的物體并說出總數(shù),認(rèn)讀數(shù)字6。

  2. 復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù),能按物取數(shù)、按數(shù)取物。

  3. 能大膽與同伴分享自己的操作結(jié)果。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的興趣。

  5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識5。

  物質(zhì)準(zhǔn)備PPT、展板3個、喜羊羊等圖片3張、青草和數(shù)卡(人手一份)、禮物若干、4組分組操作材料。

  活動過程:

  一、以“幼兒園園慶,羊羊來祝賀”引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“我們幼兒園要過60歲生日了,羊村的羊羊們都來祝賀啦!”

  二、以“招待前來祝賀的羊羊吃草”,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

  1.教師出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊,引導(dǎo)幼兒找出點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量與羊羊身上數(shù)字一樣多的青草,送給相應(yīng)的羊羊。

  2.教師與幼兒共同驗(yàn)證青草是否送對,鞏固正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

  三、出示羊羊們送的園慶禮物,學(xué)習(xí)6。

  1.依次出示喜羊羊和美羊羊送的5個紅氣球和5個黃氣球,引導(dǎo)幼兒依次點(diǎn)數(shù)紅黃氣球數(shù)量。

  師:“羊羊們送了我們許多的'氣球。瞧,喜羊羊送給我們紅氣球,紅氣球有幾個呀,我們一起來數(shù)一數(shù)!保ㄒ龑(dǎo)幼兒伸出右手食指來進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  “1,2,3,4,5,紅氣球一共有5個,可以用數(shù)字幾表示呀?”(幼兒找出卡片數(shù)字5,PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字5)。

  2.結(jié)合“沒有數(shù)到的黃氣球”,引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)黃氣球數(shù)量。

  師:“哎呀,美羊羊說,我還有一個黃氣球你們沒有數(shù)到呢!”“現(xiàn)在黃氣球

  有幾個呢?我們再來數(shù)數(shù)!薄1,2,3,4,5,6,一共有6個,原來5個氣球添加上一個是6個氣球。6個氣球可以用數(shù)字幾表示呀?”(請幼兒找出卡片數(shù)字6,PPT上相應(yīng)出現(xiàn)數(shù)字6)。

  3. 引導(dǎo)幼兒說說:數(shù)字6像什么呢?(根據(jù)幼兒回答出示哨子圖片)。

  四、游戲《取禮物》,鞏固對6的認(rèn)識。

  1. 教師引導(dǎo)幼兒自由尋找羊羊們送的其他數(shù)量是6的園慶禮物。

  “羊羊們除了送氣球,還送了很多禮物。不過只有數(shù)量是6的禮物是送給我們中三班的,其他禮物是送給其他班的。小朋友們不要找錯了!

  2. 請個別幼兒上臺說說:你找到了什么禮物呢?

  3. 教師:原來6朵花、6棵樹、6個蘋果等等數(shù)量是6的物品都可以用數(shù)字6來表示。

  五、通過完成任務(wù)獲得參加羊村PARTY邀請卡,鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)。

  1.介紹材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組操作活動。

  任務(wù)一:制作手套

  根據(jù)手套上的數(shù)字,夾上和數(shù)字?jǐn)?shù)量一樣多的圖片。

  任務(wù)二:羊村貨架

  將不同數(shù)量的實(shí)物放到相應(yīng)的數(shù)字貨架上。

  任務(wù)三:排列羊村火車

  按照卡片上的實(shí)物數(shù)量或數(shù)字連接相應(yīng)的數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ,排列在自制火車上?/p>

  任務(wù)四:裝飾羊村心愿樹

  根據(jù)新年樹上的數(shù)字或者實(shí)物來粘貼相應(yīng)數(shù)量的裝飾圖片或者數(shù)字。

  2.教師引導(dǎo)幼兒共同驗(yàn)證闖關(guān)操作結(jié)果,進(jìn)行糾錯。

  3.完成任務(wù),獲得邀請卡,師生共同參加羊村PARTY。

  活動延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)中投放認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)材料,鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)。

  小百科;6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字,是自然數(shù)字中的一員。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

  2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

  2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

  3、標(biāo)記卡若干

  活動過程:

  一、比較蘑菇的大小和顏色

  師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)

  師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)

  師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

  二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形

  師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的'正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)

  師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?

  三、看圖形找標(biāo)記卡

  師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識它們嗎?他們有什么不同?

  師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

  師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

  四、師總結(jié):

  這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````

  五、找朋友游戲

  師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

  師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,會表示10以內(nèi)的數(shù)量。

  2、幼兒能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。

  3、通過在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

  活動重點(diǎn):

  鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識,會表示10以內(nèi)的數(shù)量;能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。

  活動難點(diǎn):

  能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、火車票(1~10的數(shù)字卡)

  2、教具:(蘋果、橘子、梨)樹

  3、課件

  4、小獎品

  活動過程:

  一、找座位

  1、談話,引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅游,你們想去嗎?

  2、教師:數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里,請小朋友找出并說出是數(shù)字幾?

  3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。

  4、隨音樂排隊(duì)領(lǐng)車票,找座位。

  5、教師:動物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點(diǎn),幾個小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!

  二、分水果

  1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里,看一看果園里有些什么水果呢?

  2、光頭強(qiáng)摘了好多水果,請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。

  3、它們想把摘下來的'蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個乘客呢?

  (1)將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠?(7個乘客,6個蘋果)

  (2)將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客,7個蘋果)

 。3)將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?(9個乘客,10個梨)

 。4)分桃子。(10個乘客,9個桃子)

  4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來摘水果給它們吃吧。

 。1)請第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;

 。2)請第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;

 。3)請第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨;

 。4)請第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

  三、兌獎啦!

  告訴大家一個好消息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現(xiàn)在公布中獎號碼,如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎號碼的數(shù)字相同的話,就請到我這里來對獎。

  1、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾?比9多1的數(shù)字是幾?比8少1的數(shù)字是幾?比6多1的數(shù)字是幾?

  2、其余的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以后,你們可以到我這里來領(lǐng)獎。

  四、開火車

  請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)

  五、檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動室,結(jié)束活動。

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