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幼兒園大班語言活動教案

時間:2024-11-06 19:54:25 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案集合7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園大班語言活動教案集合7篇

幼兒園大班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

  2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

  3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  重點:學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展

  難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事

  活動準(zhǔn)備:《突然》ppt

  活動過程:

  一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

  二、閱讀猜測,理解故事

  1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測,教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?

  5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的'飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

  2.幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?

  2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?

  3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?

  4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

  五、聯(lián)系生活,說說"突然"

  1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。

  3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?

  活動反思

  一、激趣引入

  出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂!苯酉氯ィ乙龑(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。

  二、以讀代講

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句,學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

  授課班級:大班

  內(nèi)容分析:

  《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容,寒冬將至,孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加,怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病,通過這一活動,激發(fā)幼兒想象力,讓幼兒猜想有沒有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗,圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法,培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活,注重從孩子實際生活出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點。

  幼兒分析:

  大班幼兒通過兩年的學(xué)習(xí)生活,積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,對于生活中的一些小知識,都有自己的一些見解和方法,而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展,能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法,活動中的知識和物品都源于生活,所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點。

  設(shè)計思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的`小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

  活動目標(biāo)

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點想多點發(fā)散的思維方法。

  活動準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時的感受。

  活動過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動。

  師:“小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?”(幼兒…………。)

  師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)

  師:你們見過誰帶著口罩?(…….)為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容

 。ㄅ!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢…….

  圖片一:師:他打了一個大大的噴嚏,結(jié)果…..(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害。。ú贿^打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)

  師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?(……)她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時候什么感覺!如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧!

幼兒園大班語言活動教案 篇3

  【教材分析】

  現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強(qiáng),他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了,但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng),不知道怎樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。本活動通過引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過程,給幼兒一次心靈的激蕩,從而在活動中有所體驗和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏,同時又充滿了矛盾沖突,十分貼近大班幼兒的年齡特點,讓孩子讀來饒有興趣。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過程。

  2.嘗試表演弟弟妹妹走獨木橋的情節(jié),能說出幫助弟弟妹妹的方法。

  3.愿意幫助弟弟妹妹,體會到長大的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1。繪本《我做哥哥了》。

  2。故事課件。

  【活動過程】

  1.談話導(dǎo)入,引出主題。

 。1)談話:有一只小貓,它的'名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓, 它做哥哥了。你們猜他的心情會怎么樣?

 。2)討論:你有沒有和比你小的孩子玩過?你遇到過什么樣的麻煩?

  2。 播放課件,共同閱讀繪本故事。

  (1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察野田。 提問:做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開心?

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,觀察媽媽的行為,了解媽媽和野田的對話,從而理解野國的心情。

  小結(jié):做了哥哥的野田有點失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步,野田雖然不太情愿,但還是帶它們出發(fā)了。

  (2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件,引導(dǎo)幼兒體會野田的心情。提問:野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰?野田想了哪些辦法

  甩掉弟弟妹妹?

  情景一:野田帶弟弟妹妹去爬樹。

  提問:這是一棵怎樣的樹?看到哥哥爬上了樹,小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?

  情景二:路上遇到了大灰狼。

  提問:突然誰來了?大灰狼來干什么?野田哥哥會怎么說,怎么做? 情景三:經(jīng)過獨木橋,引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

  提問:野田和弟弟妹妹是怎么走獨木橋的?你從哪里看出來?它會怎么說?假如你是野田哥哥,你會怎么說,怎么做呢?

  3.完整講述結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

  (1)提問:現(xiàn)在野田覺得做哥哥開心嗎?為什么?

 。2)教師戴上貓媽媽頭飾,和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問:現(xiàn)在,野田又是怎么想的呢?

  小結(jié):做一個像野田一樣有責(zé)任感、會保護(hù)弟弟妹妹的哥哥,不但會受到弟弟妹妹的尊敬,也會贏得爸爸媽媽的喜愛,自己也會很開心。

  【活動延伸】

  提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽聽、玩玩。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

  設(shè)計意圖

  空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊幼兒園,果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動,在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中,孩子們不禁好奇的問:“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心,激發(fā)幼兒探究興趣,我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法,讓孩子們在主動的探究過程中,積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗,從而培養(yǎng)幼兒的探究精神,發(fā)展初步的探究能力。

  活動目標(biāo)

  1. 體驗探索操作的樂趣,萌發(fā)對泥土的感情,教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

  3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點難點重點:會正確的使用工具,

  難點:在實驗和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子,選擇戶外比較空曠的土地,便與幼兒挖土、觀察。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

  3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

  4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表,了解幼兒已有經(jīng)驗。

  5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

  活動過程

  1.談話引出活動。(3分鐘)

  教師:哪些地方有泥土?

  教師:請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

  教師:今天我們每個孩子都有一把小鏟子,一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看,泥土中究竟會有什么?

  幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

  教師:我們來到了操場上(或種植園地、大樹下),這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土,植物會怎樣?

  每個人都可以用小鏟子挖一挖,看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友,注意安全。

  引導(dǎo)幼兒操作,挖土的時候,小心泥土中生長的.植物,一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友,注意安全。

  幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察,一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.師幼交流。(2分鐘)

  教師:挖土的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

  教師小結(jié):泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分,植物生長非常需要他,我們把它叫做腐殖質(zhì)。

  4.操作實驗(6分鐘)

  ?教師:泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的,還有一些成分是肉眼看不到的,就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>

  ?教師介紹操作材料,幼兒2人一組操作、觀察。

  教師:這里老師準(zhǔn)備了一些泥土,請小朋友捏一捏,說說有什么感覺?

  這里還有一杯水,請小朋友用水和泥土來試驗,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

  教師總結(jié):泥土中不僅有腐殖質(zhì),還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

  5.泥土的用途(3分鐘)

  ?教師:泥土是動植物的家園,對我們?nèi)祟愐卜浅V匾,泥土還有什么用途呢?

  播放ppt,拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

  6.環(huán)境保護(hù)

  播放ppt課件,教師:看完這兩張圖片,說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)土地資源,不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

  7.回顧總結(jié):

  談一談自己的收獲。

  8.延伸活動:玩泥巴

  活動總結(jié)

  大班科學(xué)活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程,是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實踐,對我的活動設(shè)計能力和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

  第一階段:學(xué)習(xí)理論,解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo),在與教授的交流中,霍教授對科學(xué)活動的見解給我們很大的啟發(fā);艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達(dá)這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行活動”。同時《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動”,因此,在《泥土的秘密》活動中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實、現(xiàn)場、自由的環(huán)境,讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測,結(jié)合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后,我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后,我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā),請孩子們談一談自己的收獲,熊一諾大膽提出“泥土是軟的,為什么做出的盤子、碗那么硬?”,方子牛問道:“泥土黑黑的,為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”,這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問,這種積極主動、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外,很欣慰,這為我們的下次活動指引了方向。同時,龔驍函興奮地說“老師,泥土真實太有趣了!”,從孩子們的反饋中可以看出,本次活動尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點,是符合孩子年齡特征的。

  第二階段,優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我對活動中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升,是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作,對集體教學(xué)有一些生疏,尤其在語言的組織上顯得不那么流暢,在今后的工作中,還應(yīng)該常常參與一線教學(xué),提升自我的教學(xué)水平。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗與人交流的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊。

  5、實物展示儀。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

 。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

 。2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

 。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

 。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個別講述自己照片的.故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

  幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動會、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

 。1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

 。2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

 。3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

 。ㄋ模┓诸愓恚谱靼嗉壪鄡,共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

  2、制作班級相冊,分享活動的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

 。ㄎ澹┗顒友由欤

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  “快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人,當(dāng)別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

  由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗證,還重點練習(xí)了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書,運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之,本活動層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

  目標(biāo):

  1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

  2.學(xué)會角色之間的對話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

  3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

  準(zhǔn)備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

  過程:

  一、師幼談話,引出故事

  師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

  幼:輪子/餅干/瓶蓋……

  師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?纯矗鞘裁囱?(點擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

  幼:有點像紐扣。

  師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。

  二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

  1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

  師:畫面上有誰?

  幼:小老鼠。

  師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

  幼:小老鼠的車少了一個輪子。

  師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

  幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

  幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

  幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

  師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

  幼:謝謝!

  師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

  師:現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

  師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

  幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

  幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

  師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

  師:小紐扣是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

  師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

  三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個故事

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

  師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?

  幼:小兔子。

  師:小紐扣變成了什么?

  幼:金牌!

  師:你怎么看出來的?

  幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

  師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

  幼:小兔子參加運(yùn)動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

  師:還有其他原因嗎?

  幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

  幼:多么特別的紐扣金牌啊!

  幼:多么好看的紐扣金牌啊!

  師:小紐扣會怎么回答呢!

  幼:你快樂就是我快樂!

  2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

  師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

  幼:項鏈。

  師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

  幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

  師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?

  幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!

  幼:多么精致的紐扣項鏈啊!

  師:小紐扣又是怎么說的?

  幼:你快樂就是我快樂。

  四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

  1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

  師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的'故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

  2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

  師:現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

  師:還有誰有其他想法?

  五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

  師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

  幼:愛幫助別人的小紐扣。

  師:當(dāng)別人謝謝它的時候,它總是怎么說?

  幼:你快樂就是我快樂!

  師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

  幼:因為它很喜歡幫助別人。

  師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

  幼:喜歡。

  師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

  幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

  幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路,感覺很高興。

  師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。

  延伸活動:

  1.幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

  2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進(jìn)行交流、分享。

  3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

  語言活動設(shè)計――快樂的幼兒園

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

  2、初步學(xué)會安靜地傾聽故事。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

  2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

  活動過程:

  一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

  二、請小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非?鞓贰#

  三、請小朋友邊看活動材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

  四、請小朋友想一想,小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動物們都高高興興地吃了起來。)

  五、請小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?

幼兒園大班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

  2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

  3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。

  4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

  2.金槍魚一條、筆記本5臺。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)

 。ǘ┘w閱讀第一部分。

  1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。

  小魚是什么顏色?在大海里做什么?

  2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的`心情。

  播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會發(fā)生什么事?

  小黑魚心情怎樣?

 。ㄈ┓纸M自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

  1.自主閱讀要求。

  2.分組觀看電子書。

  3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

 。ㄋ模╅喿x故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

  1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

  2.游戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

  (五)完整欣賞加深故事理解。

  活動延伸:

  1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。

  2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。

  活動反思:

  幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。

  小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強(qiáng),胃口奇大,常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域?qū)ふ沂澄,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。

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