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幼兒園大班教案

時間:2024-09-20 02:04:21 幼兒教案 我要投稿

有關幼兒園大班教案集合5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關幼兒園大班教案集合5篇

幼兒園大班教案 篇1

  主題活動:

  小小食品檢驗員

  活動要求:

  1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護意識

  2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學習推算食品保質(zhì)期。

  活動準備:

  1、布置超市情景,整理箱若干

  2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

  活動過程:

  環(huán)節(jié)一:情景表演

  x快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請小朋友幫忙,把進的貨放到貨架上好嗎?

  1、幼兒搬運貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

  2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

  x經(jīng)理(老師)驗收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:

  1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?

  2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方?

  師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

  師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。

  環(huán)節(jié)二:認識保質(zhì)期

  1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?

  2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?

  3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?

  小結(jié)食品的保質(zhì)期的`幾種標注方式

  環(huán)節(jié)三:再次復驗保質(zhì)期

  幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務。

  環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

  1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

  這罐牛奶可以喝嗎?為什么

  活動主題:超市購物

  活動目標:

  1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

  2、理解貨物價格的表示方法。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備

  1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系,取得配合。

  2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

  活動過程:

  一、參觀超市:

  1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物

  2、參觀超市貨物的分類

  二、交代任務

  用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

  三、記錄自己用錢的情況

  四、小鬼購物

  教師及時提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處

  引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

  教學反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標

  1.認識長方體與正方體,能區(qū)分長方體與正方體。

  2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。

  3.在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。

  活動準備

  正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干

  活動過程

  1.導入活動

  師:西關大屋,是富有嶺南特色的傳統(tǒng)民居,大部分西關大屋興建于清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務,用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前,我們先來認識這些長長方方的物體。

  2.感知正方形與正方體的不同。

 。1)看看桌子上有什么?請找出正方形,說說正方形是怎樣的?

 。2)桌上還有什么?摸摸紙盒,有什么感覺?

 。3)用正方形紙量一量紙盒,并在量過的紙盒面上寫上數(shù)字1-6.

 。4)師:你們發(fā)現(xiàn)正方形與正方體之間有什么秘密?

  小結(jié):正方體是立體圖形,正方形是平面圖形。正方體有6個面,正方形只有1個面。

  3.探索長方體與正方體的不同。

  (1)請在長方體紙盒每個面上寫上數(shù)字1-6,對應比較,說一說正方體與長方體的.異同。

 。2)請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上,比較說說正方體和長方體印章的異同。

  小結(jié):長方體、正方體的相同點:都有8個頂點,6個面,12條棱。

  長方體、正方體的不同點:長方體相對的兩個面面積相等,正方體6個面的面積都相等;長方體相對的4條棱的長度相等,正方體12條棱的長度都相等。

  4.游戲,鞏固對正方體和長方體的認識。

 。1)尋找課室里一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什么體?

 。2)在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

  活動延伸

  使用正方體和長方體拼建西關大屋。

幼兒園大班教案 篇3

  一、活動目標:

  1、 通過操作,知道振動產(chǎn)生聲音,培養(yǎng)幼兒科學探索的欲望。

  2、 樂于積極動腦實驗。

  二、活動準備:

  1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

  2、幼兒用書。

  三、活動過程

  1、 游戲,激幼兒興趣:在鼓面上放上豆子,教師敲鼓,讓幼兒說說發(fā)現(xiàn)發(fā)什么?聽到了什么?

  ——提問:敲鼓的時候,豆子怎么樣了?

  ——提問:你們知道聲音是怎么來的嗎?

  2、 幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來的。

  ——幼兒摸著自己的喉嚨,然后發(fā)出聲音,看看有什么感覺,相互討論。

  ——教師:老師這里有很多的東西,請你們用它們發(fā)出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。

  ——教師:你是怎樣讓這材料發(fā)出聲音的?材料發(fā)出聲音時,你有什么感覺?哪里振動了?

  ——這些東西放在那里的.時候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會發(fā)出聲音了,你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎?(幫助幼兒得出結(jié)論:聲音是由振產(chǎn)生的。)

  3、 引導幼兒懂得在什么場合應該發(fā)出聲音什么樣的聲音,不要影響別人。

  ——教師:我們要知道保護自己的嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發(fā)出不好聽的聲音影響別人。

幼兒園大班教案 篇4

  一、活動目標

  1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。

  2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。

  3、積極參與活動,大膽操作,并樂于用自己的語言表達實驗的方法,體驗探索的樂趣。

  二、活動準備

  1、第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。

  2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。

  三、活動過程

 。ㄒ唬┏鍪炯埰,引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  "今天,我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請你思考一下自己準備怎么做?你想選擇什么材料呢?

 。ǘ⿲嶒炓唬河變禾剿髯鲇枚喾N輔助材料使小紙片不怕水的方法。

  1、幼兒以小組為單位做實驗,教師交代實驗要求。

  你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法,你可以再試一種。

  2、幼兒實驗操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以幫助。

  3、幼兒講述自己的實驗方法,教師及時點評。

 。1)成功的幼兒介紹自己的實驗方法,同種方法的幼兒進行補充講述。

  "你成功了嗎?你是用什么方法成功的`?

 。2)沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法,同伴幫助尋找不成功的原因。

  "有誰沒有成功的,讓大家來幫你解決解決?"

  4、教師:成功的幼兒做實驗時材料封緊了,沒有縫隙,水進不去,紙就不會濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因為材料有縫隙,水進去了,紙也就濕了。

 。ㄈ⿲嶒灦禾岣唠y度,引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。

  1、教師交代實驗要求。

  剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因,F(xiàn)在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?

  2、幼兒取出杯子,進行實驗,教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時獎勵成功的幼兒。

  3、請成功的幼兒講述方法,并演示。

  4、教師清晰演示全過程,邊演示邊實驗要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。

  5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。

  "剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕,而杯子口這么大,紙也不會濕,這是為什么呢?"

  6、:是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的,F(xiàn)在,我們把這個魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。

  2、有探索冰變化的興趣。

  3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準備:

  冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

  大班科學優(yōu)秀教案《冷冷的冰》

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、(出示冰)你們看、這是什么?請你猜一猜這塊冰是從那里來的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來的?

  小結(jié):水遇到冷會變成冰。

  二、引導幼兒感知冰的特征

  1、幼兒第一次玩冰

  “今天老師給你們帶來了許多的冰,等一會請每個人拿一塊冰,玩一玩,摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

  提問:有什么感覺?(冷、滑)

  2、再次玩冰(引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)

  3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的?(透明)

  4、小結(jié)。

  三、冰的融化

  1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來的?冰拿在手里為什么會變成水?

  2、實驗:熱水和冰

  “如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?”老師到熱水,引導幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)

  3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?

  四、延伸活動

  1、幼兒到室外觀察冰的變化。

  2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。

  3、請幼兒回家制作冰花。

  教學反思:

  但由于現(xiàn)在的氣候原因,并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛,怕受傷、怕凍壞、怕生病,也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中,我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前,讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時,我看到有的孩子大膽地伸出手,來來回回地摸了又摸,嘴里還一直嘀咕著:“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指,輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手,而是振振有辭地說:“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的'!”

  看著孩子們的表現(xiàn),我覺得這次的教學活動安排是正確的,因為在我們印象中再普通不過的冰,在幼兒的眼中,成了陌生的“玩具”,成了不可觸摸的“禁地”,也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結(jié)果吧!因此在這次活動中,我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒,拋開顧慮,開開心心地做游戲,讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰,也通過切身體驗,學到了許多知識,讓孩子走進了有趣的冰的世界!

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