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幼兒園大班教案

時間:2024-10-31 01:39:44 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園大班教案范文集合10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園大班教案范文集合10篇

幼兒園大班教案 篇1

  教學(xué)過程:一、實驗激趣,提出探究問題,幼兒園大班<浮與沉>的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球,讓學(xué)生猜測:把這兩個塑料球同時放入水中,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測:“一個浮,一個沉!薄岸几≡谒嫔稀!薄岸汲寥胨住睅煟骸暗降讜l(fā)生什么現(xiàn)象呢?請大家認真觀察!保ń處熝菔緦嶒灒喊褍蓚小球放入水中,結(jié)果一個沉,一個浮。)“同樣的塑料球為什么會一個上浮,一個下沉?能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢?”“什么樣的物體在水中會上浮,什么樣的物體在水中會下沉?”探究的問題自然而然地隨著實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計意圖:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動力,問題是科學(xué)探究的起點,這個情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣,又讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實驗,自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個探究活動:1、實驗:判斷物體的沉浮;2、實驗:改變物體在水中的沉浮。探究活動(一)實驗:判斷物體的沉浮此探究活動按“預(yù)測——實驗探究——表達與交流”三個探究過程進行。1、預(yù)測物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實驗材料,預(yù)測其在水中是上浮,還是下沉,并說出預(yù)測的根據(jù),然后,讓學(xué)生把實驗材料按預(yù)測結(jié)果分類。2、分組實驗,探究物體在水中的沉浮。溫馨提示:①把材料貼近水面輕輕地放入水中;②每次只放一種材料;③認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分工,更要合作。分組實驗在學(xué)生分組實驗時,教師要融入到學(xué)生之中,充當(dāng)四種角色:① 組織者:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍,組織學(xué)生實驗;② 探究者:做一名好奇心很強的學(xué)生,與學(xué)生共同探究;③ 發(fā)現(xiàn)者:仔細觀察實驗情況,并認真傾聽學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題;④指導(dǎo)者:當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時,要及時指導(dǎo)。設(shè)計意圖:教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,如若一味地牽引,則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利,因此教學(xué)中,我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間,在開放中組織,在參與中指導(dǎo),讓探究在平等和諧的氛圍中進行。3、表達與交流①分組匯報實驗現(xiàn)象:在匯報時,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,尤其是不同的意見。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的組會下沉,這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來,再做實驗,然后觀察,會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋,水進去了,就沉下去了……②思考總結(jié):讓學(xué)生認真觀察上浮和下沉的物體,發(fā)現(xiàn)這些物體的特點:上浮的:輕,是用木頭、塑料、泡沫等材料做的;下沉的:重,是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計意圖:材料是活動的基礎(chǔ),為學(xué)生提供什么樣的材料,什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料,必須經(jīng)過仔細選擇:既簡單,能為每個孩子開辟一條探究之路;又要豐富,讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索;還要有結(jié)構(gòu),能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性,教案《幼兒園大班<浮與沉>的教案》。探究活動(二)實驗:改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題——制定探究計劃——實驗探究——表達與交流”四個過程進行。1、選擇問題教師出示探究問題:⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?⑵橡皮泥在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來?學(xué)生分組選擇一個問題進行探究,有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論,制定解決問題的方案,如讓小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或裝石子,把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報交流,完善探究方案。設(shè)計意圖:設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的,站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的,但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進行實驗時,初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流,有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時,教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程,在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時,出出主意,還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。4、表達與交流匯報實驗情況要注意以下三點:⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報;⑵讓學(xué)生說清實驗步驟和方法,尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法,尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景:生:我們小組研究的是:讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄點兒(下沉)——捏得更。ǔ、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗狀或船形(。湃肭鷦e針(仍然上。⿴煟和ㄟ^捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化?生:橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的.形狀。師“形狀變了,就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎?鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢?生:改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師:還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎?生:我們把橡皮泥粘在木塊上,也會上浮。生:粘在乒乓球上也上浮。……師:借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計意圖:全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程,許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生,教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面,而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面,這樣才能使不成熟的想法更成熟起來,在相互交流中,會使學(xué)生的想法更科學(xué),認識更完善。三、拓展活動,嘗試解決實際問題1、揭秘:通過以上的兩次實驗探究,讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實驗;出示自制的潛水艇模型,讓學(xué)生分組實驗,探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密,并說明道理。3、設(shè)計打撈沉船方案設(shè)計意圖:課程標準指出,科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標,即科學(xué)-技術(shù)-社會與生活的聯(lián)系,這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù),讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的興趣。四、實驗設(shè)疑,激發(fā)進一步探究的興趣師出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”,這太奇怪了,這是為什么呢?是小瓶有什么秘密,還是水有什么特殊?……一石激起千層浪,這個有趣的實驗現(xiàn)象,會調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑,了解不同的路徑組合。

  2、通過操作卡片,與同伴合作安排不同的路徑。

  3、在合作時聽取同伴意見,協(xié)商解決實際問題。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  路徑卡片若干

  活動流程:

  1、情景引入:

  ——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書:問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)

  ——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?

  教師小結(jié):迷宮的路徑很復(fù)雜,進去之后很難出來,有的時候還有一些機關(guān),一般情況下只有一個路徑可以到達,而且迷宮都有一個起點和終點。

  2、出示操作路徑圖卡,個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

  路徑一:起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。

  路徑二:連接三地之間的路徑

  3、幼兒操作路徑圖卡,連接三地之間的.路徑。

  分組練習(xí),每4人一組并討論完成練習(xí)操作。

  分角色來讓幼兒走一走,試一試?茨懿荒芡ǖ絻蓚朋友的家。

  4、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  活動反思:

  活動前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗,對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度,這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多,而不是單一的起點和終點,就是說這個活動中難度就是連接的地點越多,難度就越大。

  這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的,孩子探索的興趣還是挺濃的,孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實踐操作練習(xí)的這個過程中,如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來,多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示,提醒孩子可以連接多幾個地點,這樣能進一步拓展孩子的思維,讓孩子解決實際生活中的問題,如怎樣走最近等;顒雍竽芨⒆右黄鹦〗Y(jié),讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接,這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個提升的過程,同時也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗。

幼兒園大班教案 篇3

  主題價值

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力,為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系,讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感,發(fā)展自信和自尊,在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則,形成基本的認同感和歸屬感。端午節(jié)是中國首個入選世界非遺的傳統(tǒng)節(jié)日,在中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中也唯有端午節(jié)注入了愛國主義精神,反映了民眾自古就有的國家意識和民族意識。端午節(jié)有著獨特的民族習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟、掛香囊、采草藥等民俗活動,是幼兒所喜聞樂見的,有一定的生活經(jīng)驗。為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,踐行社會主義核心價值觀,幫助幼兒更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,建設(shè)精神家園,增強愛國情感。我們借助“端午節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日契機,開展“濃濃端午情”主題活動,讓小朋友們在濃濃的親子氛圍中進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,用心去體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義,樹立愛國主義情懷,為自己是中國人感到自豪,具有初步的歸屬感。

  主題目標

  1、了解端午節(jié)的來歷及相關(guān)習(xí)俗,對中國傳統(tǒng)文化感興趣。

  2、通過分享、交流,能認真傾聽老師和同伴的講述,樂于在集體中交流自己對端午節(jié)來歷、習(xí)俗、故事的理解和感受。

  3、積極參與調(diào)查、交流、制作、討論等活動,用多種方式表達自己對節(jié)日的經(jīng)驗與感受;在采摘蘆葦葉、艾蒿,制作香包、包粽子、參加賽龍舟活動等實踐活動中養(yǎng)成集中精力做事的習(xí)慣,對中草藥、傳統(tǒng)文化、民俗活動產(chǎn)生興趣。

  4、探索協(xié)同坐爬的基本動作,鍛煉腿部力量,體驗堅持到底、努力達成目標的成功感,喜歡民間游戲。

  5、在參與端午節(jié)慶祝活動中體驗親子之間合作交流的幸福感,感受民間節(jié)日特有的韻味和豐富的文化內(nèi)涵,有初步的民族自豪感和愛國主義情懷。

  活動區(qū)活動

  1、語言閱讀區(qū)

  閱讀圖書《端午節(jié)的故事》

  自主閱讀繪本自主閱讀繪本,能用連貫的語言講述屈原一生的經(jīng)歷和偉大的成就,激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

  端午趣事多

  能大膽講述端午節(jié)習(xí)俗,表達自己對自己節(jié)日的經(jīng)驗與感受。

  2、美工制作區(qū)

  五彩香囊

  根據(jù)制作過程圖,用花布、針、線、太空棉等材料,制作出不同形狀的五彩香囊。

  彩蛋

  探索在蛋殼上涂色繪畫的技巧與步驟,學(xué)會運用不同的美工材料在蛋殼上彩繪簡單的圖案。

  艾草菖蒲花環(huán)

  引根據(jù)制作過程圖,用麻繩、冬青枝條、艾草、菖蒲、法桐果等材料制作出漂亮的端午辟邪花環(huán)。

  3、音樂表現(xiàn)區(qū)

  音樂《五月五,是端午》

  能根據(jù)對音樂的理解選取自己喜歡的自制樂器,創(chuàng)造性的用動作、表現(xiàn)

  勞動的景象。

  4、益智游戲區(qū)

  翻翻樂

  在熟悉、了解端午節(jié)的習(xí)俗基礎(chǔ)上,能協(xié)商制定游戲規(guī)則,并能按照游戲規(guī)則進行游戲。

  歡樂過端午

  能在觀察圖片、回憶和家人過端午情景的基礎(chǔ)上,嘗試用福祿貝爾玩具拼擺表現(xiàn)出人們歡樂過端午的熱鬧景象。

  5、拼插搭建區(qū)端午習(xí)俗一條街

  引導(dǎo)幼兒用艾草、菖蒲、香包、積木等創(chuàng)造性地表現(xiàn)端午節(jié)習(xí)俗一條街的熱鬧情景。

  6、角色扮演區(qū)香包超市

  創(chuàng)設(shè)“香包”,探索香包的制作方法,能根據(jù)香包的特點推銷香包,進行簡單的買賣活動。

  教學(xué)活動教學(xué)活動

  1、社會《話說端午節(jié)》

  2、語言《端午節(jié)的故事》

  3、科學(xué)《神奇的艾草》

  4、半日《自制香包》

  5、音樂《五月五,是端午》

  戶外體育活動

  體育活動《舞龍》體育游戲《捉龍尾》

  生活活動

  1、開展“小巧手”活動,鼓勵幼兒自己動手制作香包、才當(dāng)、龍舟等端午節(jié)特殊物品。

  2、關(guān)心家中的人和事,并與同伴交流,增進與家人的感情。

  3、開展幫廚活動,引導(dǎo)幼兒在家和幼兒園里做一些力所能及的事,如:擇菜、包粽子、洗菜、刷碗等活動。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、室內(nèi)布置“端午商場真熱鬧”的`場景。

  2、班級中陳列幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品,懸掛艾草、粽子、香包等。

  3、以端午節(jié)為主題更換主題墻飾,展示幼兒參與端午節(jié)活動的全過程及

  在活動過程中的發(fā)現(xiàn)、收獲與體驗:可以是“我的調(diào)查”、“我的發(fā)現(xiàn)”

  等為標題展示幼兒端午節(jié)活動進展情況,如:有關(guān)端午的問題以及對端午的傳說與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等。

  家園社區(qū)

  1、介紹主題活動中需請家長配合的內(nèi)容,請家長根據(jù)主題活動進展情況搜集各種資源。

  2、請家長協(xié)助幼兒進行相關(guān)資料的調(diào)查及收集,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗;

  3、請家長入園參加活動,和老師、幼兒共同感受端午節(jié)做做、玩玩、嘗嘗的快樂。

  4、請家長帶幼兒田園采摘艾蒿,豐富對艾蒿的認識,為幼兒提供親近自然的機會。

  小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲PPT課件+教案+音樂+說評視頻

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標

  萌發(fā)對過新年的向往和期待。

  初步了解慶賀新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  樂意大膽表達過新年的所見所聞,并用完整、連貫的語言表述。

  活動準備

  課件準備:“忙年”組圖;“各地的新年”組圖;《春節(jié)到》歌曲視頻。

  活動過程

  組織談話,引導(dǎo)幼兒說一說過年的變化,導(dǎo)入主題。

  快過新年了,我們周圍的環(huán)境有什么變化呢?

  為了慶祝新年,爸爸媽媽都在忙些什么呢?

  出示組圖“忙年”,引導(dǎo)幼兒了解常見的新年習(xí)俗并用完整、連貫的語言表達。

  你們還記得以前過新年的時候家里是怎么慶祝的嗎?

  看看過新年前我們都要準備些什么?

  過新年時我們會做些什么事呢?

  小結(jié):過新年前我們要準備很多年貨、打掃衛(wèi)生、寫福字、寫春聯(lián),等大掃除結(jié)束后換上喜慶、吉祥的裝飾,如貼福字、貼春聯(lián)、掛紅燈籠、掛中國結(jié)等。在除夕夜和家人一起吃年夜飯、看春晚跨年,長輩們還會給我們發(fā)壓歲錢,祝愿我們健康成長;新年的時候我們會穿上新衣服、新鞋子和爸爸媽媽一起出門拜年,說祝福的話,有時候也會和爸爸媽媽外出旅游、賞花燈等來慶賀新年。

  出示組圖“各地的新年”,引導(dǎo)幼兒初步了解不同地區(qū)過新年的`傳統(tǒng)習(xí)俗。

  不同地方的人們慶祝新年的方式也不一樣,我們一起來看看吧。

  圖上的人們是怎么慶祝新年的?

  你喜歡他們的慶祝方式嗎?為什么?

  小結(jié):不同地方的人們慶祝新年的方式也不一樣,有的要打年糕、有的要做大戲、有的要舞龍舞獅、有的要游神、有的要放天燈、有的要到寺廟祈福祭拜……各地的人們都快快樂樂地慶祝新年,希望來年生活更加美好。

  播放歌曲視頻《春節(jié)到》,激發(fā)幼兒對過新年的向往和期待。

  過新年有這么多好玩、有趣的事,你們想不想快一點兒過新年呢?

  溫馨提示

  整個活動以回憶、表述生活經(jīng)驗為主要內(nèi)容,因此教師應(yīng)熱情、積極地投入到活動中,引發(fā)幼兒強烈的共鳴,鼓勵幼兒大膽表達,與同伴分享自己的經(jīng)驗與感受。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在語言區(qū),投放不同地區(qū)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解各地春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  家園共育

  請家長鼓勵幼兒參與過年前的準備,做一些力所能及的事,如打掃房子、貼福字等,激發(fā)幼兒對過年的期待與向往。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1.知道菜場是人們買菜的地方,它的生活了方便。

  2.了解菜場中賣菜人的勞動,初步感受人們進行的買賣行為。

  3.學(xué)會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。

  活動準備:

  1.幼兒用書:《逛菜場》。

  2.邀請3~4名家長志愿者,并和他們交流活動的程序和注意事項。

  活動過程:

  1.教師和幼兒討論,引發(fā)活動。

  引發(fā)幼兒討論:你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?

  教師:多地方都有菜場,在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,菜場給人們的生活帶來了很大的方便。

  2.教師向幼兒介紹參觀的地點、內(nèi)容和要求。今天我們菜場去逛逛,看看菜場是什么樣的',里面的人們在做什么事?

  菜場我們不但要觀察,還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。

  教師:小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起,不掉隊。

  3.帶領(lǐng)幼兒參觀菜場。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。

  幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。

  4.交流:我看到的菜場。.幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。

  幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經(jīng)驗。

  教師:菜場有各種各樣的菜,如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品;菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。

  幼兒討論:菜場里有哪些人?他們都做些什么?

  教師:菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜,賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。

  5.教師利用幼兒用書《逛菜場》,簡單介紹賣菜人的勞動并進行。

  教師:賣菜人天沒亮就起床收菜,并擺放,在菜場里要工作一天,隨時幫助客稱菜、裝菜,他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  延伸活動:

  在日;顒又袆(chuàng)設(shè)場景,供幼兒開展"菜場"的游戲。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標:

  1、探索繩子的各種玩法,體驗在體育活動中創(chuàng)造性玩繩的樂趣。

  2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,具有良好的.合作意識。

  活動準備:

  繩子人手一根

  活動過程:

  1、幼兒聽著節(jié)奏明快的音樂做律動

  2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法,提醒幼兒將自己玩繩的方法及時告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法,并進行集體演示。

  (1)套和跳的玩法

  (2)走和平衡的玩法

  3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,在教師的引導(dǎo)下,示范各自的玩法。

  4、相互介紹、交流不同玩繩方法。

幼兒園大班教案 篇7

  活動目標

  1、 初步了解漢字的演變過程.

  2、 感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

  有關(guān)。

  3、 體驗漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點、難點 重點:初步了解漢字的演變過程.

  難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

  活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應(yīng)的名稱。

  “木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

  書法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動過程:

  一、欣賞書法作品

  教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字!

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的`演變圖。

  教師講解漢字的演變過程。

  教師:“我們的漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

  2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

  進一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

  出示樹的圖片。

  引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

幼兒園大班教案 篇8

  活動目標

  1、能用稻草棒彎折固定成魚的外形,并用彩紙設(shè)計、裝飾魚的花紋。

  2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

  活動準備

  1、稻草棒人手一根;

  2、稻草魚范例3條;

  3、操作材料:剪刀;彩紙;勾線筆;金絲線;

  4、海底世界背景圖。

  活動過程

  一、出示稻草棒,引出課題。

  1、師:今天我?guī)砹艘桓“,我們一看是用什么材料做的?(稻草?/p>

  2、那你能不能把這根稻草棒變成魚呢?怎么變?

  3、請個別幼兒示范。

  二、探索制作過程,掌握固定方法。

  1、嘗試用彎、折、捏的方法,將稻草棒變成不同形狀的小魚。

  2、通過嘗試、交流掌握用金絲線固定魚尾的'方法。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計、裝飾魚的花紋。

  師:現(xiàn)在,我要給我們的稻草魚舉辦選美大賽,每條魚都要參加,你們愿意幫忙打扮嗎?

  1、范例觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、裝飾的地方等都是不同的。

  2、介紹材料,讓幼兒說說長長的紙、大大的紙、黑色的紙等可以裝飾魚的哪里、怎么裝飾。

  3、幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒動作要快,音樂時間結(jié)束就開始進行選美大賽。

  四、集中欣賞,點評作品

  好,現(xiàn)在我們來選一選,哪條魚最漂亮?給最美的三條魚貼上皇冠。

幼兒園大班教案 篇9

  活動目標:

  1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事,激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、編排情景表演“小華在家里”。

  2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景,激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望……

 。1)啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧拥,并思考自己?yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

 。2)讓幼兒看情景表演“小華在家里”,啟發(fā)幼兒思考以下問題:

  小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

 。3)啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做,不讓爸爸媽媽操心,還可以幫助他們做一些自己會做的事。

  2、鼓勵幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動內(nèi)容,如:擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

 。2)請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽,讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

  (3)向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

  要求幼兒回家后先問爸爸媽媽,自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手,然后認真幫助爸爸媽媽做一件事,回園后要想老師和小朋友匯報。

 。4)讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

  活動反思:

  現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”,過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中,家長對他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取,無論是語言上還是行動上,卻很少對爸媽有所表達;谂囵B(yǎng)孩子情感成長的出發(fā)點,特設(shè)計了大班主題活動中《我是爸媽小幫手》。

  此項活動是一個很好的感恩教育的機會。把孩子們平時沒有注意到的小細節(jié)融入到生活體驗中,讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞,從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。

  在活動的進行當(dāng)中,我問孩子們:媽媽每天在家都干些什么事?爸爸每天干什么事時?孩子們給我的答案幾乎是相同的:爸爸上班,媽媽做飯,還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的'視角和生活認知使他們對平日家長的辛勞和付出視而不見,也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見,在家里他們基本都是以自我為中心,并沒有學(xué)會關(guān)注家人,關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動腦筋,想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性,更讓他們的注意力集中起來,解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片,媽媽勞動照片,還有小朋友幫助爸爸勞動的照片時,孩子們恍然大悟,遠處傳來驚訝的聲音:爸爸媽媽平時在我們上幼兒園就這么忙?做那么多事? 通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒對父母的了解與理解。

  同時,我還找到一本分享閱讀,題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞,孩子們還學(xué)會了送爸媽一份禮物,就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

  爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為,也欣慰地笑了。

幼兒園大班教案 篇10

  活動目標:

  1、嘗試寄信,了解寄信的過程。

  2、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗,計算出郵資。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒自制郵票,面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。

  2、中國地圖一張。動物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。

  3、郵編、郵資表格一張。

  4、信封人手一個。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、我們的幼兒園為什么打扮的很漂亮?

  2、對新年快到了,我們邀請動物們一起來參加我們的新年舞會吧!

  3、請了誰?他們的家鄉(xiāng)在哪里?(出示中國地圖)

 。1)謎語:四腿長長脖子彎,背上馱著兩座山,吃飽水和草,幾天不餓口不干,馱著重擔(dān)走沙漠,不怕烈日和風(fēng)寒!橊

  (2)中國的國寶是誰?

  (3)謎語:身披一件金絲絨,美麗聰明蹦跳跳。手是腳腳是手,爬山攀樹稱英豪——金絲猴

 。4)出示圖片藏羚羊,他是誰?他的家鄉(xiāng)在哪里?請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。

  (5)哪個動物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的?

 。6)鹿馬驢牛它不像,人稱它四不像。他是誰?(麋鹿)麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里?

  4、這些動物住在全國各地。有的動物離我們遠,有的離我們近。

  價值分析:通過邀請動物來參加新年舞會,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、了解信的特點

  1、提問:我們要把邀請卡寄到動物的家怎么寄呢?

  2、出示郵編、郵資表格

 。1)郵編:不同的地方郵編是不同的,但它們都有6位數(shù)字。

 。2)郵資:為什么有的地方郵資高有的地方郵資底?

  3、原來寄信要有信的內(nèi)容,有郵票,有郵編,還要有信封。

  4、出示信封,了解信封

 。1)信封上有些什么?

  (2)左上角的方格內(nèi)寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編

  價值分析:通過師生互動了解信的基本常識。

  三、寄信

  1、出示駱駝圖片,教師示范寄信

  如果我要給駱駝寄邀請卡,把邀請卡放入信封內(nèi),看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里,寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編,收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名,和我的郵編。貼上郵票。

  2、集體操作

  重點指導(dǎo)貼郵票,郵票的面值和張數(shù)可以不同,但郵資總價必須相同。

  3、交流驗證:寄給誰的信,郵編對嗎,地址對嗎,郵資對不對。重點驗證郵資,算一算郵資的總價是否準確。

  4、互相檢查。和朋友交換檢查。

  5、小朋友的本領(lǐng)真大,既細心有會動腦,真是聰明的孩子。

  6、現(xiàn)在我們一起去給動物們寄信吧!將信投入郵箱。

  價值分析:嘗試寄信獲得寄信的基本經(jīng)驗,提高口算的能力。

  四、延伸活動

  在區(qū)角活動中投放寄信的材料,復(fù)習(xí)鞏固寄信。

  活動反思

  信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會,隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達,人們已經(jīng)習(xí)慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式!皩懶拧睂τ诔扇藖碚f,也是很少接觸的,更何況對幼兒來說。因此,在本次活動前,我我仔細的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

  我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告訴幼兒,寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說:“我們不會寫字!”我說:“那有什么好辦法來解決嗎?”他們嗎,馬上反應(yīng)過來,可以“畫信”!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解,因此,我先給他們做了個示范,畫了封信。他們很興奮地說:“我們也想來試試!”于是,我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

  本次活動中,幼兒能夠積極主動的配合我的教學(xué),都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯,非常有想象力。

  在活動的最后,雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點鬧,但是經(jīng)過我的.制止后,都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后,我們進行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點不同,但是都很漂亮。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信;有的畫了表達自己對爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,畫面內(nèi)容生動有趣。

  本次的美術(shù)活動有點超時。下次要特別注意美術(shù)活動的時間控制。

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