【必備】幼兒園大班教案模板錦集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
第四周教案(3月21日——3月25日)
活動(dòng)一:墻飾制作(3月21日星期一)
活動(dòng)內(nèi)容:《美麗的春天》
活動(dòng)二:數(shù)學(xué)(3月22日星期二)
活動(dòng)內(nèi)容:《8的減法》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能利用實(shí)物和圓點(diǎn)卡片進(jìn)行8的減法運(yùn)算。
2.愿意參加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物卡片若干,算式卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“手心手背”,復(fù)習(xí)8的分解
1.請(qǐng)8名幼兒到前面來(lái)玩游戲“手心手背”。
2.請(qǐng)其余幼兒說(shuō)出每一次游戲過(guò)程中手心手背的結(jié)果。教師將8的分解組成書(shū)寫(xiě)在黑板上。教師帶領(lǐng)幼兒大聲讀出8的分解組成。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)8的減法
1.教師:雞媽媽有8只雞寶寶,雞寶寶們出去捉蟲(chóng)子了,回來(lái)了1只,雞媽媽想知道有幾只沒(méi)有回來(lái)?請(qǐng)小朋友幫雞媽媽算一算。8-1=7
2.引導(dǎo)幼兒列出另一個(gè)減法算式,8-7=1
3.教師:小兔種了8個(gè)蘿卜,它送給朋友了2個(gè),請(qǐng)小朋友幫它算算小兔還剩幾個(gè)蘿卜?8-2=6
4.引導(dǎo)幼兒列出算式8-6=2。
5.教師:小猴有8個(gè)桃子,它吃掉3個(gè),還剩下幾個(gè)桃子呢?根據(jù)以上的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒總結(jié)出8-3=5,8-5=3。
6.老師有8顆糖,送給小朋友了4顆糖,老師還剩幾顆糖?8-4=4
7.幼兒朗讀算式。
三、練習(xí)鞏固
1.教師在黑板上根據(jù)圖卡給幼兒出題,幼兒根據(jù)圖卡在括號(hào)中填上合適的數(shù)字完
整8的減法算式。
8-()=7,8-()=1,8-()=6,8-()=2,8-()=3,8-()=5,8-()=4。
四、8的減法應(yīng)用題創(chuàng)編
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)每個(gè)8的減法算式進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編。
2.對(duì)能力強(qiáng)的幼兒教師給出8的減法算式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
3.能力弱的幼兒教師引導(dǎo)其觀察圖卡根據(jù)圖卡表示的.意思進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
1.利用閑暇時(shí)間教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行8的減法復(fù)習(xí)鞏固。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家利用家里的實(shí)物對(duì)8的減法進(jìn)行鞏固。
活動(dòng)三:手工(3月23日星期三)
活動(dòng)內(nèi)容:《小豬打镲》
活動(dòng)四:建構(gòu)游戲(3月23日星期三)
活動(dòng)內(nèi)容:《螺絲扣》
活動(dòng)五:美術(shù)(3月24日星期四)活動(dòng)內(nèi)容:《快樂(lè)的春游》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受春天的美麗景色,嘗試用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,把春游中最難忘的情景表現(xiàn)出來(lái)。
3.樂(lè)于與他人分享自己愉快的經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例及引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天大自然的變化和動(dòng)植物的變化。
2.美術(shù)本、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒一起回憶春游時(shí)看到的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天大自然的變化
1.小朋友你們看到大自然有什么變化?幼兒分組討論、交流,鼓勵(lì)幼兒把自己看到的春天的變化用語(yǔ)言描述出來(lái),引導(dǎo)幼兒教詳細(xì)地描述動(dòng)植物的細(xì)微變化,如:小草是嫩綠色的,小螞蟻出來(lái)活動(dòng)了等等。
二、幼兒介紹自己春游時(shí)的見(jiàn)聞,和同伴、老師一起分享。
1.以“快樂(lè)春游”為主題進(jìn)行小組討論,把自己在春游時(shí)遇到的最難忘的一件事介紹給大家。
2.引導(dǎo)幼兒抓住事情的主要情節(jié),清楚、完整地描述事件。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽擺姿勢(shì),把自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),如:高興得跳起來(lái),手朝上揮舞等。
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)春游時(shí)一件難忘的事情
1.在表現(xiàn)人物時(shí),鼓勵(lì)幼兒把人物當(dāng)時(shí)的心情表現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表心情。
2.把自己看到或想到的春游情景畫(huà)在畫(huà)面上。
幼兒園大班教案 篇2
相反的競(jìng)賽(重點(diǎn)領(lǐng)域:健康、科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“體能游戲”:《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒到有大鏡子的多功能教室,對(duì)著鏡子做動(dòng)作:我跑,鏡子里的'自己怎樣呢?再試試踮腳尖、手伸高,彎彎腰、睡著,鏡子里的自己會(huì)怎樣呢?
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子,你做什么,他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型,請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如:教師做一個(gè)“最大”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素,做移動(dòng)的練習(xí)。如:從甲地到乙地,若老師以“最快”速度移動(dòng),幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”,幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組,一組當(dāng)“大人”,另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí),“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí),“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng):
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
幼兒園大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
夏天到了。在夏季,小朋友們最喜歡吃冰棍。吃完冰棍后,冰棍棒該如何處理呢?
一般,孩子們都將它隨手丟棄。有一次,黃英宗和王澤儀在桌上擺弄玩耍冰棍棒,許多小朋友都過(guò)來(lái)圍觀,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。我想:在大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)使用點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、棍狀材料進(jìn)行拼貼制作的基礎(chǔ)上,不妨引導(dǎo)幼兒用冰棍棒制作,不但有利于環(huán)境保護(hù),變廢為寶,還能促進(jìn)他們的想象力、創(chuàng)造力,讓他們感受到:美就在我們身邊。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選用長(zhǎng)短各異,形狀不同的冰棍棒進(jìn)行制作,初步掌握”釘”、”粘”的制作方法。
2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、觀察力以及對(duì)美的.感受力。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與互幫互助的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用冰棍棒制作的玩具或飾品如:小扇子、小屏風(fēng)、帆船、亭子、掛飾、摒畫(huà)、小彈弓、柵欄、表演棍子木偶等等。
2、各種洗凈曬干的冰棍棒若干。
3、輔助材料:乳膠、活動(dòng)鉚釘、小錘子、雙面膠、彩色粘貼紙、顏料、皺紋紙、線(xiàn)繩、皮筋。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
老師:“再過(guò)一個(gè)月,我們大班的小朋友就要畢業(yè)上小學(xué)了,幼兒園的每位老師都非常喜歡你們,舍不得你們走。為此,她們親自做了小禮物送給你們。你們想看看嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒觀察范例:
〈1〉、教師一一陳列小禮物,讓幼兒看一看,摸一摸,玩一玩,想一想。
〈2〉、教師小結(jié):這些漂亮的小禮物都是用我們平時(shí)吃完的冰棍棒做成的。你們喜歡嗎?
3.師生共議制作方法(難點(diǎn)是“釘”和“粘”)
〈1〉、以”小扇子”為例:用12根雪糕棒(扁形)按順序排列,在一端釘一個(gè)小孔,用活動(dòng)鉚釘穿上,扎緊,然后把每根小棒涂上不同的顏色。注意釘時(shí)不要用力過(guò)猛,以免傷手。
〈2〉、以”小吊飾”為例:用三條寬膠帶粘在六根雪糕棒的背面,拼成一塊小木板,再用鉛筆畫(huà)出你喜歡的圖案,涂上顏色,最后上端掛好繩子,下端墜一個(gè)流蘇。注意粘貼時(shí)不要留縫隙。
4.幼兒制作:
〈1〉、提出活動(dòng)要求:分組制作,與同伴合作、分工,先商量用冰棍棒制作什么物品,然后找材料,最后制作。
〈2〉、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)結(jié)精神,贊許互幫互助的品質(zhì)同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全性。
5.欣賞、評(píng)價(jià)作品:
〈1〉、讓幼兒自由欣賞同伴的作品。
〈2〉、教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性和制作認(rèn)真,仔細(xì)的幼兒。
五、活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒將制作好的物品送給各班老師。
2、讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作,玩耍冰棍棒,供游戲時(shí)使用。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡(jiǎn)單關(guān)系,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
3、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力,想象力和樂(lè)于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡(1--5),5間房子,5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾,幼兒人手一份操作學(xué)具、點(diǎn)子卡。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒操作興趣,擺一擺,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。
(1)今天,我們班來(lái)了一位小朋友喜愛(ài)的小客人,它來(lái)和小朋友學(xué)習(xí)新本領(lǐng),(出示喜洋洋),喜洋洋聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友愛(ài)動(dòng)手,愛(ài)動(dòng)腦筋,它要和我們來(lái)比一比,請(qǐng)小朋友們拿出自己的學(xué)具來(lái)擺一擺,和喜洋洋比一比,看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律?
(2)個(gè)別小朋友回答,老師小結(jié)。
(3)小結(jié):中間的小圓片比它前面的.小圓片多一個(gè),中間的小圓片比它后面的小圓片少一個(gè)。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(二)理解相鄰數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、喜洋洋說(shuō)小朋友這樣聰明,和你們一起真好玩,我再請(qǐng)幾位好朋友來(lái)和你們一起玩,好嗎?
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,來(lái)了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住,老師請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們住進(jìn)新家,給房子依次貼上數(shù)字,將羊羊們送進(jìn)新家。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進(jìn)了新家。1號(hào)懶羊羊,2號(hào)沸羊羊,3號(hào)喜羊羊,4號(hào)美羊羊,5號(hào)慢羊羊。它們互相都有鄰居,2號(hào)沸羊羊,它的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居,那么我們的數(shù)字寶寶2也一樣有鄰居,它的鄰居是誰(shuí)呀?數(shù)字1和3,(剛剛小朋友已經(jīng)擺了小圓片,2是中心數(shù),2比它前面的1多1個(gè),2比它后面的3少1個(gè),1和3是比2少1和多1的數(shù),它們緊挨著2,象鄰居一樣,這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù),一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1,一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1的數(shù)。)5、小朋友知道了2號(hào)沸羊羊的鄰居是住1號(hào)房的懶羊羊和住3號(hào)房的喜羊羊,喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰(shuí)?3、4的鄰居分別是誰(shuí)?為什么?
小結(jié):2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5
(三)小朋友操作,填點(diǎn)卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進(jìn)了新家,大家都非常的高興,它們給我們每位小朋友都帶來(lái)了禮物--點(diǎn)子卡,出示點(diǎn)子卡,請(qǐng)小朋友數(shù)中間的圓點(diǎn)有多少個(gè),在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使它與中間的圓點(diǎn)數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點(diǎn)數(shù),在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點(diǎn),使兩邊的圓點(diǎn)數(shù)是中間圓點(diǎn)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、小朋友操作,填點(diǎn)卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲:找朋友小朋友操作填了點(diǎn)卡,我們來(lái)做個(gè)"找朋友"的游戲,請(qǐng)全體小朋友戴上數(shù)字胸飾,看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾,去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂(lè)中做游戲。
活動(dòng)反思:
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來(lái)也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí),并一一指出來(lái),孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇5
第一次活動(dòng):初步閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、討論,理解故事的主要內(nèi)容。
2.了解人物的心理活動(dòng),發(fā)展觀察力和想像力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.將圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》提前幾天投放于閱讀區(qū),供幼兒自選閱讀。
2.教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng),了解幼兒閱讀中遇到的問(wèn)題。
3.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。
4.小紙條、白紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自主閱讀。
(1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽(yáng)光》,教師提示幼兒在看不懂或有疑問(wèn)的畫(huà)頁(yè)夾上紙條,或記錄下頁(yè)碼。
(2)教師觀察幼兒的閱讀情況,把握幼兒閱讀中的難點(diǎn)。
2.通過(guò)討論了解故事的主要角色。
(1)這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?你從哪兒看出來(lái)的?
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察封面、扉頁(yè)以及書(shū)中多次出現(xiàn)的形象,確定小熊是書(shū)中的主要角色。
3.集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)2~7頁(yè),引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。
(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面中小熊的表情和動(dòng)作,了解小熊對(duì)窗子的喜愛(ài)及通過(guò)窗子看到的各種景物。)
(2)小熊喜愛(ài)陽(yáng)光嗎?小熊在陽(yáng)光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁(yè),并提問(wèn):小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來(lái)的?
4.集體閱讀、討論圖畫(huà)書(shū)16~26頁(yè),理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛(ài)。
(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對(duì)陽(yáng)光有什么感受?你從哪兒看出來(lái)的?(觀察冬眠中小熊的表情,理解在陽(yáng)光照射下小熊的慌亂不安。)
(2)后來(lái)誰(shuí)幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來(lái)的?
(3)小熊冬眠醒來(lái)后,雪人到哪里去了?它為什么不留下來(lái)和小熊一起游戲?
(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來(lái)的?
5.完整閱讀《小熊的陽(yáng)光》,幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
(1)教師逐頁(yè)有語(yǔ)氣地朗讀畫(huà)面上的文字。
(2)幼兒觀察畫(huà)面,欣賞教師的朗讀,感受文字與圖畫(huà)的關(guān)系。
第二次活動(dòng):深度閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意,發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。
2.理解小熊對(duì)雪人的感激之情,感受朋友相互關(guān)愛(ài)的溫暖。
3.了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè),幻燈片及投影設(shè)備。
2.豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.再次閱讀圖畫(huà)書(shū),加深幼兒對(duì)故事的理解。
教師演示幻燈片,講述故事內(nèi)容,幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)事物的變化。
(1)這本圖畫(huà)書(shū)中有許多變化的東西或事情,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒,如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)
(2)幼兒自己閱讀圖畫(huà)書(shū),教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,在發(fā)現(xiàn)變化的畫(huà)頁(yè)上做好記號(hào),如夾上小紙條等。
3.幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化,了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)畫(huà)面的頁(yè)碼,并描述發(fā)生了什么變化。
(2)每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種變化,教師則提問(wèn):為什么會(huì)有這些變化?說(shuō)明了什么?(幫助幼兒掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)的閱讀線(xiàn)索,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意。
(3)教師與幼兒一起梳理書(shū)中發(fā)生變化的事物,如有條件,可用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái),如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門(mén)鈴的拉繩、雪人、裝飾畫(huà)、花瓶中的花、鐘表等。
(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?
4.體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情,感受朋友關(guān)愛(ài)的溫暖。
(1)演示圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
(2)小熊為什么畫(huà)了這么多的雪人?他畫(huà)雪人的時(shí)候,心里在想什么?
(3)你得到過(guò)別人的幫助嗎?得到別人幫助的時(shí)候,你心里會(huì)有什么感覺(jué)?
(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受朋友相互幫助的快樂(lè)和溫暖,加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn)。
第三次活動(dòng):拓展閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解。
2.能用連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。
3.體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小熊的陽(yáng)光》圖畫(huà)書(shū)幼兒每人一冊(cè)。
2.白紙、海報(bào)紙等各類(lèi)紙張,彩筆、顏料等美工用品。
3.活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書(shū)、畫(huà)海報(bào)等有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒交流、討論對(duì)圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》的感受。
(1)你最喜歡這本書(shū)的哪一頁(yè)?為什么?
(2)你認(rèn)為這本書(shū)最有意思、最讓你感動(dòng)的地方是什么?
(3)你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)角色?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽(yáng)光》的方法。
(1)你最想向別人介紹這本書(shū)的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?
(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法,如繪畫(huà)、續(xù)編故事、自制圖書(shū)等。
3.幼兒操作活動(dòng)。
(1)根據(jù)幼兒討論情況,分成若干小組,幼兒自愿選擇。
(2)小組活動(dòng)前,教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒明確活動(dòng)的步驟:我們小組要表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么,后做什么?有哪些困難需要老師幫助?
(3)各小組幼兒討論、協(xié)商,確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工。
(4)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作,解決問(wèn)題。
4.展示、交流活動(dòng)成果。
(1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果,其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長(zhǎng)都能看到的地方。
教學(xué)反思
圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》閱讀活動(dòng),我們主要通過(guò)閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容及意義的理解層層深入,不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng),重點(diǎn)不同,目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系,且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。
初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣,初步理解童話(huà)故事的內(nèi)容。這一階段,運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對(duì)圖畫(huà)的觀察上,通過(guò)閱讀畫(huà)面理解故事內(nèi)容,理解人物的情感與心理活動(dòng)。因?yàn)樵趫D畫(huà)書(shū)中,圖畫(huà)本身也在述說(shuō)故事,它可以超越文字,獨(dú)立地表達(dá)著難以用語(yǔ)言表達(dá)的.故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫(huà)書(shū),首先是閱讀畫(huà)面,而不是給孩子講述書(shū)上的文字。本次活動(dòng)的最后,當(dāng)孩子們通過(guò)閱讀畫(huà)面基本理解故事后,教師再完整地朗讀故事,這樣做,一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事,另一方面,讓幼兒欣賞、感受童話(huà)語(yǔ)言的藝術(shù)美。
在深入理解閱讀階段,將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫(huà)書(shū)中的情感與知識(shí)線(xiàn)索上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一閱讀目標(biāo),活動(dòng)前,我們首先對(duì)《小熊的陽(yáng)光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,梳理其中的閱讀線(xiàn)索和知識(shí)點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,以事物的變化及原因?yàn)榫(xiàn)索,鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果證明,由于為幼兒提供了充分觀察、想像和創(chuàng)造的空間,幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。此次閱讀活動(dòng),不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動(dòng)物生活的知識(shí),發(fā)展觀察力、想像力與推理判斷能力,而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、閱讀的樂(lè)趣。
第三階段的拓展閱讀活動(dòng),重在鼓勵(lì)幼兒以多種形式表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,這樣做,既可進(jìn)一步提升幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的認(rèn)識(shí),也有助于教師了解幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá),可以是多角度、多層次的。我們?cè)诔浞至私庥變号d趣、能力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動(dòng)主題和形式,如,運(yùn)用繪畫(huà)的方式續(xù)編故事,表達(dá)小熊對(duì)雪人的感激之情;運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中某一情節(jié)或自己喜愛(ài)的角色等。在這一階段,教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間,鼓勵(lì)其多樣化的表達(dá),發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特的想法與做法。
通過(guò)這個(gè)閱讀活動(dòng),我們體會(huì)到,早期閱讀教學(xué)活動(dòng),決不僅僅是給幼兒看一本書(shū)或講述一個(gè)有趣的故事。通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,促進(jìn)幼兒情感、觀察、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展,應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求。
教學(xué)評(píng)析
適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū),必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素,如何最大程度地發(fā)揮它的教育價(jià)值,取決于教師對(duì)圖畫(huà)書(shū)文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略!缎⌒艿年(yáng)光》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),在挖掘圖畫(huà)書(shū)的教育功能、通過(guò)閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面,進(jìn)行了可貴的嘗試。
《小熊的陽(yáng)光》在述說(shuō)一個(gè)溫馨的情感故事的同時(shí),還通過(guò)細(xì)膩的筆觸,將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫(huà)面中。畫(huà)家的奇思妙想,使本書(shū)在文字講述的故事之外,暗藏著一條只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線(xiàn)索。教師通過(guò)文本分析,抓住了這些可供利用的教育元素,以“尋找書(shū)中的變化及原因”為線(xiàn)索,進(jìn)一步拓展了本書(shū)的閱讀空間,將幼兒帶入一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的閱讀意境中。由此,幼兒的觀察、想像、思維等認(rèn)知過(guò)程被充分激活,閱讀興趣再一次被激發(fā)。他們?cè)隗w驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂(lè)的同時(shí),自然地獲得了有關(guān)四季交替與動(dòng)物生活的關(guān)系等知識(shí)。實(shí)際上,幼兒尋找“變化”的過(guò)程,就是他們與圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)、掌握閱讀策略的過(guò)程。而這,正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界。
《小熊的陽(yáng)光》也是一本充滿(mǎn)豐富情感的圖畫(huà)故事書(shū)。如何讓幼兒體驗(yàn)角色的情感,理解故事的寓意,教師沒(méi)有進(jìn)行直接的道德說(shuō)教或主題提煉,而是通過(guò)一句看似平常的提問(wèn)“小熊為什么畫(huà)了那么多雪人”,將幼兒引入小熊的情感世界中,體驗(yàn)他對(duì)雪人的感激與思念。圖畫(huà)書(shū)的最后一頁(yè),是故事的高潮,也是本書(shū)的點(diǎn)睛之處,少量的文字、極豐富的畫(huà)面信息,為幼兒提供了寬廣的想像空間。而教師的提問(wèn),則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫(huà)面中翱游的動(dòng)力。隨后,教師又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中,孩子們體驗(yàn)著友愛(ài)、關(guān)心、感恩等多種情感。
正是因?yàn)榻處煂?duì)本書(shū)教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略,圖畫(huà)書(shū)《小熊的陽(yáng)光》變得更加豐滿(mǎn)而充實(shí),成為陶冶情感、啟迪智慧的精神力量。
(注:本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類(lèi)型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)
附童話(huà)文本
小熊的陽(yáng)光
冰波
小熊的屋子就在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里。樹(shù)洞很大,除了門(mén)以外,在樹(shù)干上還有一個(gè)窗子。整個(gè)屋子里,小熊最喜歡的就是那個(gè)窗子。
白天,他可以趴在窗臺(tái)上往外看。
晚上,他還可以從窗子看到星星和月亮。
最妙的是早上,小熊還睡在床上,太陽(yáng)升起來(lái)了。這時(shí)候,總會(huì)有一束陽(yáng)光從窗子照進(jìn)來(lái),剛好照在小熊的臉上,照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。
“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,就起床了。
小熊想:從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光和外面的陽(yáng)光是不一樣的陽(yáng)光。因?yàn),這是我自己的陽(yáng)光。
有時(shí),小熊坐在桌子旁吃飯,從窗子照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光正好照到他臉上,他就會(huì)搖搖頭,故意說(shuō):“唉,陽(yáng)光太強(qiáng)烈了,我得戴上墨鏡!本拖裨诤_叾燃僖粯。
有時(shí),小熊還會(huì)戴上一頂太陽(yáng)帽,或者撐一把傘。
小熊從外面采來(lái)的榛子啦,栗子啦,攤在桌子上就能曬干。還有,自己種的玉米啦,花生啦,也可以攤在桌子上曬干。
每天,家里的陽(yáng)光就是這樣伴著小熊度過(guò)的。
秋天到了,小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。
這一天的下午,小熊關(guān)上門(mén),鋪好床,舒舒服服地躺到床上,他要開(kāi)始冬眠了。
“呼嚕呼!毙⌒芎芸炀退。
這一睡著,可要等到明年春天才會(huì)醒來(lái)了。
但是,小熊睡覺(jué)之前忘了拉上窗簾。
早上,陽(yáng)光像平時(shí)一樣,又從窗子照進(jìn)來(lái),照到小熊的臉上。眼睛里亮晃晃的,好不舒服。
連做的夢(mèng)也是亮晃晃的,他特別慌亂,特別不安。
天越來(lái)越冷了,下起了冬天的第一場(chǎng)大雪。小動(dòng)物們好開(kāi)心,他們?cè)谕饷娑蜒┤送鎯骸?/p>
動(dòng)物們把這個(gè)雪人堆在了小熊的樹(shù)洞旁邊。這是一個(gè)很高大的雪人。
雪人的臉還朝著小熊的窗子,好像在朝里面看。
第二天早上,太陽(yáng)升起來(lái)以后,再也沒(méi)有照到小熊的臉上。原來(lái),是高大的雪人把陽(yáng)光擋住了。
雪人天天擋著陽(yáng)光,它慢慢變小了。
到了最后,雪人不再高大了,它終于再也擋不住陽(yáng)光了。
因?yàn)椋┤瞬畈欢嘁呀?jīng)化完了。
這一天早上,陽(yáng)光又從窗子照進(jìn)來(lái),照到了小熊的臉上,照得他鼻子又癢了。
“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,醒來(lái)了。
“啊,我自己的陽(yáng)光!毙⌒芨吲d地說(shuō)著,他起床了。
春天已經(jīng)來(lái)了。
小熊一直在想一個(gè)問(wèn)題:“為什么我開(kāi)始覺(jué)得眼睛亮晃晃的,后來(lái)就不覺(jué)得了呢?”
小鳥(niǎo)告訴小熊:“有一個(gè)雪人用腦袋擋住了你的窗口,一直擋了一個(gè)冬天呢。”
小熊雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)雪人,但是從此以后,他好想念這個(gè)雪人。
幼兒園大班教案 篇6
第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線(xiàn):教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的:通過(guò)畫(huà)各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi),違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求:寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀賞活動(dòng)。
解決以下問(wèn)題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。
二、教師小結(jié)
學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。
適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)
四、調(diào)查反饋。
1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。
回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的.交流。
關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 w 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專(zhuān)題名稱(chēng): 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班
幼兒園大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:
1、借助畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚(yú),他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然,有一天,游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái),都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的'小魚(yú)啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中,沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的,(它覺(jué)得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn):你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
。ǘ┙柚(huà)面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚(yú)游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們。"(寄居蟹說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話(huà),覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問(wèn):
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú),它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三:這時(shí)候,聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話(huà)的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái),(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),我也愿意做你的朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,我會(huì)噴出墨汁,讓大鯊魚(yú)什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話(huà),覺(jué)得這真是個(gè)好辦法,它說(shuō):"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四:小黑魚(yú)游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們!"海鰻說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話(huà),覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
。ㄈ┻\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn):你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚(yú)游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò),高興地大叫起來(lái):"小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭,齊聲說(shuō):("不不不,我們不出來(lái),要是大魚(yú)來(lái)了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被大魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話(huà),小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑,這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問(wèn):
1、猜一猜,想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢?
片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身,還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的尾巴,最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú),小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去,最后它們趕走了這群大魚(yú)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律,并按照規(guī)律進(jìn)行排序。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《有規(guī)律排序》ppt,大卡紙4張,一段舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)人:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1.ppt依次出示三種排列規(guī)律,請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示圖片一,提問(wèn):有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)
(2)出示圖片二,提問(wèn):它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)
(3)同樣,出示圖示三,引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。
2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情境,提出要求:動(dòng)物園的小路壞了,要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求:有規(guī)律,與眾不同。
3.展示作品,總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。
4.游戲:幼兒用身體動(dòng)作排序,拓展排序方法。
(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
(2)聽(tīng)音樂(lè),自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。
5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線(xiàn)、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律,這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn),只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動(dòng)反思:
上個(gè)星期,聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng),這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課,發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想,成功的背后肯定付出的許多,比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)始,她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,讓幼兒參與到活動(dòng)中去;ōh(huán)的出現(xiàn),提高了孩子們的興趣,使他們都積極參與到活動(dòng)中去,尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子回答的.同時(shí),請(qǐng)孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶,請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律,在老師操作,請(qǐng)孩子檢驗(yàn),這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律,然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),把難點(diǎn)分解的比較好,這樣邊讀邊操作,孩子就不容易出錯(cuò)。
這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
2.體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)材料:有蓋的罐子若干 、黃豆 報(bào)紙 米粒 碗 勺 等
2.實(shí)驗(yàn)記錄單(繪畫(huà)方式記錄)
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示裝有東西的罐子,搖一搖。
提問(wèn):怎么回事?猜猜這個(gè)罐子為什么會(huì)發(fā)出聲音?
。ㄓ袞|西。)
有什么東西呢?
2.幼兒猜想,大膽表述。
3.介紹制作材料:黃豆、報(bào)紙、米粒
4.幼兒操作
選擇一種材料裝入罐子,蓋上蓋子,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
要求裝時(shí)小心,不把材料灑出來(lái)。
5.交流記錄
提問(wèn):你用什么材料裝進(jìn)去,發(fā)出什么聲音?
6.實(shí)驗(yàn):我們一起搖一搖。
請(qǐng)幼兒搖動(dòng)罐子,聽(tīng)聽(tīng)聲音一樣嗎?為什么?
幼兒了解裝的`東西不一樣,發(fā)出的聲音不一樣。
7.幼兒再次操作,再次記錄,
拿個(gè)和第一次不一樣的罐子,裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時(shí)不把材料灑出來(lái)。
8.活動(dòng)交流
展示幼兒記錄,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
幼兒園大班教案 篇10
主題名稱(chēng):新年樂(lè)
次主題名稱(chēng):了解新年
活動(dòng)名稱(chēng):一年過(guò)去了
主要教學(xué)領(lǐng)域:藝術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
這一年馬上就要過(guò)完了,孩子們又長(zhǎng)大一歲了。讓小朋友們知道新的一年到來(lái),自己成長(zhǎng)了,懂事了,聽(tīng)話(huà)了。讓幼兒向媽媽詢(xún)問(wèn)自己小時(shí)候地趣事,并收集自己小時(shí)候的物品、玩具、照片,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與過(guò)去的相比有了很大的不同,可讓幼兒進(jìn)一步感受到成長(zhǎng)過(guò)程中,爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于傾聽(tīng)他人的講述,能為同伴的進(jìn)步而感到高興,體驗(yàn)新年的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的.能力。
3、知道新年過(guò)后自己又長(zhǎng)大一歲了。
重難點(diǎn)分析:演唱歌曲《一年過(guò)去了》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《一年過(guò)去了》歌曲錄音帶、
。、為幼兒貼上紅五星,表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),鼓勵(lì)幼兒在新
的一年里要有更大的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出主題——新年來(lái)到了小朋友們,咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮,這是為什么呀?(新年到了)對(duì),咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。
2、歌曲《一年過(guò)去了》——結(jié)合歌曲內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的?
(1)提問(wèn):歌曲中都講了什么?你覺(jué)得在這一年中你自己有變化嗎?長(zhǎng)高了嗎?重了嗎?咱們?cè)賮?lái)想想看老師都教會(huì)了你什么呢?也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間?
教師小結(jié):每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了,也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了,老師也很開(kāi)心。
。2)講講自己是怎樣過(guò)新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過(guò)新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢(qián)。)
教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)小朋友的新年都過(guò)得這么有意思啊,可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯,還可以收到壓歲錢(qián),因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小,所以我們可以看大人放鞭炮。
3、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具,同老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈,師生同歡樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。
2、發(fā)揮幼兒想象,繪畫(huà)或者利用各種材料制作新年來(lái)到了。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果,我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲,我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。所以,如果在有類(lèi)似活動(dòng),我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
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