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幼兒園大班教案

時(shí)間:2024-08-14 21:10:07 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園大班教案范文匯總5篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園大班教案范文匯總5篇

幼兒園大班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

  2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

  3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

  【活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

  教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

  二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

  1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

  2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的.?

  3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

  根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

  教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

  A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。

  B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。

  他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

  4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

  5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

  教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。

  守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

  6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

  延伸活動(dòng)

  幼兒可以表演守株待兔。

  原文

  宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政,治當(dāng)世之民,皆守株之類(lèi)也。 ——出自《韓非子·五蠹》

  譯文

  宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,他的田地中有一截樹(shù)樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀!

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

  3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

  4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看一看,想一想

  談話(huà)導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個(gè)神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會(huì)發(fā)生什么?

 。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

  (教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)

  3.說(shuō)一說(shuō):

  導(dǎo)語(yǔ):你們透明的水有什么樣的變化?

 。ń處熣(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

  想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急,讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?(因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>

  他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)融化的糖,水很稠)因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的.桌上擺好,相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒(méi)有分層)

  6.延伸:

  請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。

  教學(xué)反思

  科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

  觀察記錄:

  參加本活動(dòng)的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí),幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了!庇芯琶變罕緛(lái)也成功了?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功,原因是糖放的少了,糖水沒(méi)有飽和,水的密度沒(méi)有太大的增加,所以?xún)煞N水又混合在一起了,沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

  小百科:純水可以導(dǎo)電,但十分微弱(導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子,導(dǎo)電性增強(qiáng)。

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  如何把環(huán)保意識(shí)滲透到平常的教育中去,從而提高孩子、家長(zhǎng)以及周?chē)说?環(huán)保意識(shí)"呢?于是設(shè)計(jì)了《商店》活動(dòng),旨在讓幼兒知道隨地扔垃圾是不講公德的行為,懂得亂扔垃圾會(huì)給人們帶來(lái)不便和危害,了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系,使幼兒從小養(yǎng)成不隨便扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單處理垃圾的方法,激發(fā)幼兒保護(hù)身邊環(huán)境的情感意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)什么是廢物,懂得亂扔垃圾給環(huán)境帶來(lái)的危害。

  2、討論并說(shuō)出減小垃圾的方法,感受廢物利用的樂(lè)趣。

  3、從小養(yǎng)成愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)什么是廢物,垃圾。

  材料準(zhǔn)備:各種各類(lèi)的廢物(如吸管,瓶蓋,紙杯等);各種工具材料(如膠布,毛線(xiàn),剪刀等),利用廢物制作的玩具,教具。

  情境準(zhǔn)備:輕音樂(lè)一首,故事中小動(dòng)物的頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┲v述故事,引發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)商店嗎,那么小朋友見(jiàn)過(guò)的商店是什么樣的呢?讓幼兒展開(kāi)簡(jiǎn)單的討論。

  師:森林里的大象伯伯也開(kāi)了一家商店,那他的商店是什么樣的呢?我們一起去看看吧!請(qǐng)聽(tīng)故事《奇妙的商店》。

  播放背景音樂(lè),拿出相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,開(kāi)始講故事《奇妙的商店》。

  故事講完后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)行討論。

  1、故事里大象伯伯開(kāi)了個(gè)什么商店?店門(mén)旁邊還寫(xiě)了兩行什么字呢?

  2、小猴子拿了什么到大象伯伯的商店?結(jié)果怎么了?

  3、小豬拿了什么到大象伯伯的商店?結(jié)果怎么了?

  4、小貓又拿來(lái)了什么到大象伯伯的商店?大象伯伯又把它變成了什么禮物呢?

  5、咦,小狐貍帶來(lái)了什么?結(jié)果怎么了?

  6、小雞也來(lái)了商店,他帶了什么?結(jié)果怎么了?

  7、除了這些小動(dòng)物,還有誰(shuí)來(lái)了商店呢?他們都帶來(lái)了什么呢?

  8、大象伯伯為什么要這樣做呢?他是怎么說(shuō)的?

  9、從這以后,森林里的小動(dòng)物們是怎么做的?

 。ǘ┬〗Y(jié):

  幼兒討論的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒講述自己應(yīng)該怎么做。懂得廢物可以利用,亂扔垃圾,廢物的害處。

 。ㄈ┏鍪靖鞣N各樣的廢物,幼兒討論:

  1、有廢物和垃圾時(shí),你是怎么做的?

  2、那么今天呢,我們也來(lái)學(xué)學(xué)大象伯伯,把廢物變成各種禮物送給小朋友們好不好?拿出實(shí)物,問(wèn)小朋友們,這是什么廢物?它有什么用呢?可以做成什么呢?

  教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用廢物制作玩具,教具。

  幼兒自主選擇自己喜歡的廢物制作玩具,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具材料。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)幼兒的.作品,將幼兒的手工作品放在手工區(qū)域展覽,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  1、可分角色讓幼兒表演故事中的小動(dòng)物。

  2、鼓勵(lì)幼兒收集生活中的各種廢舊物品,和父母合作進(jìn)行創(chuàng)作與改造,在幼兒園開(kāi)展親子作品展。

  3、利用廢舊物品制作的手工進(jìn)行環(huán)境布置。

  活動(dòng)反思

  孩子們?cè)谂c同伴的交流和老師的引導(dǎo)下知道了垃圾應(yīng)該放到指定的地方。從而使幼兒更加關(guān)注周?chē)纳瞽h(huán)境,知道環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)。我還從正面引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾,怎樣使垃圾變廢為寶。組織孩子們從我做起,撿拾路邊的垃圾,并鼓勵(lì)幼兒用巧妙的方法來(lái)說(shuō)服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱內(nèi),讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。使他們意識(shí)到愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境人人有責(zé),加強(qiáng)了周?chē)说纳鐣?huì)公德意識(shí)。

幼兒園大班教案 篇4

  【活動(dòng)思路】

  草是大自然賦予人類(lèi)的禮物,取之不盡用之不竭。深秋的草失去了春夏季節(jié)的勃勃生機(jī),漸漸枯萎,這些具有了柔韌性的草在孩子們手中發(fā)生著千姿百態(tài)的變化:一會(huì)兒變成了戰(zhàn)斗的草帽,一會(huì)兒變成了展翅飛翔的小鳥(niǎo)……孩子們歡笑著,跳躍著,對(duì)草的千變?nèi)f化充滿(mǎn)著好奇。

  在家鄉(xiāng)的山坡上,生長(zhǎng)著各種各樣的野草、野菜,形態(tài)功能各不相同,有的能變成精美的工藝品,有的可以食用,有的可以治病……給孩子們提供了豐富的探究資源和條件。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,該主題活動(dòng)有效挖掘和充分利用了當(dāng)?shù)氐慕逃Y源,把教育活動(dòng)同幼兒的生活緊密結(jié)合了起來(lái)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  健康領(lǐng)域:在遠(yuǎn)足采草活動(dòng)中,幼兒能保持身體平衡地走過(guò)小路、跨跳小溝;能用草編成小辮開(kāi)展揪尾巴、跳大繩游戲,練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

  語(yǔ)言領(lǐng)域:欣賞詩(shī)配畫(huà)《草》,能用古詩(shī)的音韻特點(diǎn)朗誦古詩(shī),能大膽表述自己對(duì)這首古詩(shī)的感受:閱讀《百科全書(shū)·植物篇》,看懂圖書(shū)畫(huà)面,用完整清楚的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

  科學(xué)領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)周?chē)R?jiàn)的草,了解它們的特性,知道有些草有很高的食用價(jià)值和藥用價(jià)值,并能進(jìn)行分類(lèi)記錄。

  社會(huì)領(lǐng)域:了解草及草制品在人們生活中的作用,體驗(yàn)與同伴合作采草、制作草制品的樂(lè)趣。

  藝術(shù)領(lǐng)域:掌握搓、編、纏繞、剪等草編技巧,借助輔助物設(shè)計(jì)制作草編服飾并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  活動(dòng):遠(yuǎn)足活動(dòng)“采草”

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解草的名稱(chēng)、用途,感知草的多樣性;知道在遠(yuǎn)足途中保護(hù)自己。

  2、比較觀察不同種類(lèi)的草并進(jìn)行記錄與交流;能創(chuàng)造性地表征采草的情景。

  3、樂(lè)于將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享,體驗(yàn)與同伴合作采草的樂(lè)趣。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教師對(duì)遠(yuǎn)足的線(xiàn)路和目的地進(jìn)行詳細(xì)的考察。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)籍、多媒體等讓幼兒了解有關(guān)草的知識(shí)。

  3、幼兒穿著適宜的服裝,帶適量的.水、創(chuàng)可貼等必備物品。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、采草前引導(dǎo)幼兒介紹自己的采草工具,討論采草中注意的問(wèn)題。

  (1)你帶的采草工具是什么,為什么要準(zhǔn)備這些工具(籃子、繩子等)。

  (2)采草中可能出現(xiàn)的困難和解決方法。提問(wèn):去野外采草需要注意哪些安全問(wèn)題?怎樣解決困難?

  小結(jié):上山準(zhǔn)備水、繩子、剪刀、籃子等,上山時(shí)注意安全,采草時(shí)不要傷到別人,認(rèn)真仔細(xì)使用剪刀;人多時(shí)不要擁擠,小朋友可以相互合作采草,自己解決遇到的困難。

  2、教師帶幼兒到戶(hù)外遠(yuǎn)足采草,體驗(yàn)與同伴合作采草的樂(lè)趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境,根據(jù)路況引導(dǎo)幼兒練習(xí)跨跳、競(jìng)走、平衡等動(dòng)作。

  (2)幼兒分組與同伴合作采草,引導(dǎo)幼兒感知草的特性。

  你采的草的名稱(chēng)是什么?有什么用?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出草的名稱(chēng)、外形等特征,并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、捏、揉搓、折彎等方法觀察草。提示幼兒注意安全,如正確使用工具,避免被草劃傷等。

  3、采草結(jié)束后帶回幼兒園,分享交流并整理分類(lèi)。

  (1)回憶采草的情景,引導(dǎo)幼兒觀察交流,感知草的多樣性及用處。

  提問(wèn):這些草的名字叫什么?這些草有什么用處?你還知道哪些草?教師通過(guò)課件,豐富幼兒對(duì)一些特殊草的認(rèn)識(shí),如柴胡、桔梗、艾蒿、甘草、石竹等。

  小結(jié):我們今天采的草有很多種,有蘆葦草、山草、蛤蟆草、薺菜、苦菜、蒲公英、掃帚苗、狗尾巴草等,草的種類(lèi)和用處很多。

  (2)出示幾種外形特征相近的草,引導(dǎo)幼兒觀察比較。

  麥蒿、山草、蘆葦草有什么區(qū)別?薺菜、苦菜、蒲公英有什么相同和不同的地方?

  小結(jié):秋天到了,天氣變涼了,有些長(zhǎng)得高的草,如山草、蘆葦草等開(kāi)始逐漸變黃并枯萎;而薺菜、苦菜等枯萎的時(shí)間要晚些。

  (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)草的用途進(jìn)行分類(lèi)。

  小結(jié):草的種類(lèi)有很多,它們各有各的用處,有的可以制成草制品,有的可以食用,有的可以加工成藥。

  (4)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒分享交流分類(lèi)情況。

  制成草制品

  可食用的草

  可藥用的草

  4、表征活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒將采草過(guò)程中的見(jiàn)聞及自己的體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),進(jìn)行展示,體驗(yàn)與同伴共同合作、相互幫助的快樂(lè)。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)來(lái)源于班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)《昨天、今天》,一個(gè)孩子帶來(lái)了舊的打字機(jī),吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機(jī)會(huì)在豐富幼兒關(guān)于打字機(jī)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了《打字機(jī)》律動(dòng)游戲。

  音樂(lè)分析

  原樂(lè)曲比較長(zhǎng),其中的重復(fù)變化也比較復(fù)雜。教師通過(guò)合理縮編,改成比較工整單純的ABA結(jié)構(gòu)。在樂(lè)曲的A部分,樂(lè)句的結(jié)束處會(huì)不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模仿打字機(jī)換行發(fā)出提示的“叮”聲,增加樂(lè)曲的趣味,引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的“!甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。

  2.創(chuàng)編為打字機(jī)按摩放松的動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已經(jīng)通過(guò)相關(guān)活動(dòng)了解了打字機(jī)的一些知識(shí)。

  2.打字機(jī)圖片、圖片與音樂(lè)相配合的課件(各種打字機(jī)的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上,里面裝滿(mǎn)疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  師:在很多年以前,人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德生,他就用了打字機(jī)噠、噠的聲音寫(xiě)了一首很好聽(tīng)的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?

  2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))

  師:好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)

  師:還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)

  師:還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到“叮”的聲音?誰(shuí)知道“!钡穆曇羰鞘裁匆馑?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出“叮”的一聲表示字已經(jīng)打好了,打字員就可以把文件紙從打字機(jī)上拿下來(lái)了。

  3.完整欣賞樂(lè)曲。

  我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),“叮”的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

  4.分A、B段欣賞樂(lè)曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

  (1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

  (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  “為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?”(玩游戲)

  (3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)“按摩”的動(dòng)作。

  師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

  5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

  師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))

  師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)

  師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

  6.分角色隨音樂(lè)表演。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的`一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)

  7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。

  師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

  8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成“流星球”,活動(dòng)結(jié)束。

  師:哎呀!你們看看,這滿(mǎn)地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地)

  綜合點(diǎn)評(píng)

  《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu),A段音樂(lè)由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂(lè)變得充滿(mǎn)詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂(lè)在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

  為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),教師根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機(jī)加油放松;A’段,打字員又開(kāi)始快速地打文件,直到工作完成。

  為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動(dòng)作,配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打叮”:B段的創(chuàng)意為:模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作,將“加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái):A’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結(jié)束,語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ),不但變得更加生動(dòng)詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

  在活動(dòng)組織過(guò)程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程,精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線(xiàn)索展開(kāi),教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很強(qiáng)。幼兒從聽(tīng)和觀看flash開(kāi)始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍),教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞,第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽(tīng),分辨樂(lè)曲中“!钡穆曇簦坏诙榕浜险Z(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂(lè)句長(zhǎng)短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂(lè)教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索,做到了對(duì)B段音樂(lè)節(jié)奏的反復(fù)練習(xí),又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機(jī),并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

  在活動(dòng)中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí),使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪,讓幼兒把滿(mǎn)地的廢紙裝進(jìn)絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

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