精選幼兒園中班語(yǔ)言教案匯總九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本書(shū)中四個(gè)主人公:Teddy Kitty Puppy Nic學(xué)會(huì)使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 進(jìn)行表達(dá)。
語(yǔ)言點(diǎn):
How are you? I’m fine. Thank you.
教具準(zhǔn)備:
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片,故事光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 熱身活動(dòng):復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌,用TPR的形式讓課堂動(dòng)起來(lái)。做幾個(gè)課堂用語(yǔ)常用的.TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶認(rèn)識(shí)并交朋友。
。ǘ 動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí):播放VCD第一單元的第一段動(dòng)畫(huà),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)Nicky和Kitty是怎樣打招呼的?再次播放動(dòng)畫(huà)。
(三) 句型操練:讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動(dòng)物要來(lái)了。拿出手偶說(shuō):“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”從不同的方向拿出,反復(fù)練習(xí)。
。ㄋ模 口語(yǔ)練習(xí):把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。
。ㄎ澹 游戲:<>.找朋友,找到誰(shuí)便說(shuō)“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戲反復(fù)練習(xí)。
(六) 道別:教師拿手偶跟孩子們告別,“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2、配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜想比賽結(jié)果!鍪竟适轮械慕巧。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏(yíng)?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏(yíng)呢?為什么?
2、初步理解故事!営變夯顒(dòng)材料,講講看到了什么!∨!⑿●R和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3、完整欣賞故事!Y(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏(yíng)小牛、小馬呢?——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)建議
1、動(dòng)物種類(lèi)繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的'呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
反思:
作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà),因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀(guān)的教具為宜,因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
一、 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。
二、 鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、 知識(shí)準(zhǔn)備:參觀(guān)“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
師:今天啊,有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?
。ɡ蠋煶鍪灸膛=叹,引出課題。)
二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目,
師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶牛”。
。ㄓ變簭(fù)述“神奇的'奶!2—3遍)
2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說(shuō)句子。
。1)老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
(2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶!
三、觀(guān)看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀(guān)看多媒體課件,(第二段至第五段)。
師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫(huà)面,再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
。1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?
。ɡ蠋煾鶕(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。
(2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?
(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句子。)
(3)師:請(qǐng)大家再看畫(huà)面,看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。
。ㄈw幼兒觀(guān)看故事第二段畫(huà)面,復(fù)述句子。)
。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面,
。ㄓ變河^(guān)看故事三到五段故事畫(huà)面后,回答老師提問(wèn),老師根據(jù)回答貼上圖片。)
。5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
。ㄓ變嚎粗诎迳系拿}絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子)
四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說(shuō)話(huà)。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來(lái)了,大家都想變色呢!不過(guò),它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?
。c(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后,讓幼兒互相說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。)
五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。
師:“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
。ㄓ變和暾^(guān)看多媒體課件并聽(tīng)故事。)
2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。
師:聽(tīng)完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。
(送奶牛,活動(dòng)結(jié)束。)
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話(huà)描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話(huà)題。
師:聽(tīng),猜猜這是什么?(風(fēng)鈴)對(duì),這是一串思念的'風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),就是我們?cè)谒寄钅!保ㄕZ(yǔ)氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風(fēng),代表著淡淡的思念)
二、觀(guān)察畫(huà)面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來(lái)到了熱鬧的城市,看到了什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面)
小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
。1)師:這是什么?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
。2)師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?(大象)
。3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?(斑馬)
。4)師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō):“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái),掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響。可是直到天完全黑下來(lái),雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問(wèn):小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話(huà),寫(xiě)信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話(huà)》
師:小兔子認(rèn)為打電話(huà)的方法最好,那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話(huà)的游戲。
小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話(huà),講講心里話(huà)。
小結(jié):如果和好朋友分開(kāi)了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室:聽(tīng)二拍子的音樂(lè),幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師:你的好朋友是誰(shuí)?你會(huì)幫他做什么?他會(huì)幫你做什么?
——師:這有一首《好朋友》的.音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相幫忙、互相關(guān)心?
——幼兒欣賞音樂(lè)。
——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的?(教師清唱,幼兒回答)
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓,大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來(lái)后,兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲也可以在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū):將好朋友互相幫助的圖片貼在語(yǔ)言區(qū),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容,進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū):投放《好朋友》音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的照片,布置主題墻“我會(huì)關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌,仿編兒歌。
2、家長(zhǎng)跟幼兒一起,按照歌曲旋律,創(chuàng)編“幸福家庭之歌”,體現(xiàn)家庭里的互幫互助,團(tuán)結(jié)互愛(ài)。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌,體會(huì)好朋友互幫互助的樂(lè)趣。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀(guān)看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等,感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛(ài)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
(1)傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
(3)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程:
(1)觀(guān)察封面,引出故事
一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名:小兔分蘿卜)
小結(jié):今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容
、俪鍪镜2~9面:
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀(guān)察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ))
小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著興奮和喜悅!
、诔鍪镜1 o~1 1面:
一小兔們?cè)诟墒裁?
一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
③出示第1 2~1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ)):
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的想法)
、艹鍪镜20~25面:
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的`話(huà)語(yǔ))
⑤出示第26面~結(jié)束:
一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)
一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))
一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??
一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸
一請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
活動(dòng)反思:
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)中,我首先采用了觀(guān)察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小蛇散步》ppt
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂(lè)的情感
1、(觀(guān)看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))
2、(觀(guān)看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了!
3、師:“突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音,“請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下”是誰(shuí)呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀(guān)看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過(guò)去它會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))“能從你的背上爬過(guò)去嗎?”它是怎么說(shuō)的?
4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師:這時(shí)又有人要過(guò)大水坑,是誰(shuí)呢?“汪汪汪請(qǐng)讓我也過(guò)去吧!是誰(shuí)啊?原來(lái)是大狗。小蛇說(shuō)“可以,可以”。(看書(shū)第三頁(yè))大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過(guò),你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師:“瞧!大狗后面還跟著誰(shuí)?讓我們看看到底是誰(shuí)。猜謎語(yǔ):腦袋大、胡子稀,頭發(fā)蓬松不梳理,又兇猛、又暴躁,經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過(guò)去,如果你是小蛇,你會(huì)怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書(shū)第四頁(yè))小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過(guò),小蛇怎么樣了?
7、師:“咚咚咚后面還跟著一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)?(長(zhǎng)鼻子大象)大象說(shuō):“讓我也過(guò)去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過(guò)去。大象那么重,小蛇會(huì)不會(huì)讓大象過(guò)去呢?為什么?
8、(觀(guān)看書(shū)第六頁(yè))師:“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會(huì)變成這樣呢?小蛇呼~(yú)~~的吐了口氣,終于緩過(guò)了勁來(lái),竟然沒(méi)有受一點(diǎn)傷。小蛇棒不棒?
9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內(nèi)化
1、師:“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié):原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。
反思:
這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿(mǎn)疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀(guān)察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的'表情都能關(guān)注,通過(guò)故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理。活動(dòng)中也存在一些不足:教師的話(huà)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用視覺(jué)觀(guān)察物品的特征。
2、增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、描繪物體顏色、形狀、用途等特征的`謎語(yǔ)若干。
2、生活中常見(jiàn)物品,如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎:教師念謎語(yǔ),幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。
2、編謎語(yǔ):請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師手中的物品,說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ),把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),看看大家能否猜出來(lái)。
活動(dòng)建議:
教師在提供觀(guān)察用的物品時(shí),宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀(guān)察。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀(guān)察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的`嗎?
2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕嚕”;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖:這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程: ——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話(huà)引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
。4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話(huà)
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話(huà)邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)
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