幼兒園小班數(shù)學(xué)教案匯編十篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)按食品的種類進(jìn)行分類,并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
2、能跟據(jù)點(diǎn)卡取出與之相等數(shù)量的食品。
2、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具柜3個(gè)。教學(xué)掛圖(一)中的食品標(biāo)記圖3張。
2、自制的各種“食品”(包子、小餃子、湯圓)或教學(xué)掛圖(一)中的實(shí)物卡片若干,貼有3以內(nèi)點(diǎn)子的小盤子若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買食品時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的,并有意識(shí)地請(qǐng)幼兒按指定數(shù)量取同樣多的食品。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)看看:“我吃過(guò)的食品”。
1、教師:大家說(shuō)說(shuō),過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們都吃過(guò)哪些好吃的食品呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的食品)
教師根據(jù)幼兒的回答針對(duì)性的出示一些食物。
2、展示食品,說(shuō)說(shuō)食品的名稱。
教師:老師這里也準(zhǔn)備了一些過(guò)年的食品,我們來(lái)看看。
教師:你們吃過(guò)這些食品嗎,它們分別叫什么名字?
鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出食品的名稱,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)出很多食品名稱。
。ǘ┙o食品分類,布置食品店。
師幼討論:這些食品都放在了一起,好嗎?
教師:和你旁邊的好朋友討論一下怎么放?出示食品商店擺放的圖片,比較怎樣放好?
教師:這么多食品可以開(kāi)個(gè)食品店啦!這些食品怎么放可以很整齊呢?誰(shuí)來(lái)試一試把一樣的東西放在一起?
引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種,把相同的食品放在一個(gè)玩具桂里。
2、我會(huì)放食品。
鼓勵(lì)幼兒一邊拿一邊說(shuō),如:XX和XX放一起。
教師和幼兒共同檢查食品擺放得對(duì)不對(duì),一邊檢查一邊說(shuō):這里都是XX。
3、給食品配標(biāo)記。
教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖(一)中的包子、餃子、湯圓三張標(biāo)記圖,引導(dǎo)幼兒觀察。并說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記,可以表示哪種食品。
教師:我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記吧,說(shuō)一說(shuō)這些是什么標(biāo)記,可以表示哪種食品。請(qǐng)把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。
請(qǐng)個(gè)別幼兒為食品配標(biāo)記。
(三)給“娃娃”買食物,練習(xí)點(diǎn)物匹配。
1、觀察小盤子。
教師出示玩具娃娃(3—5個(gè))和小盤子
教師:“娃娃”也想吃食品了,我們幫“娃娃”買食物吧,想想買到的`食品放在哪里呢?
2、教師出示標(biāo)明點(diǎn)子的盤子。
教師:盤子里有什么?它表示什么意思?
引導(dǎo)幼兒討論并明確:盤子有幾個(gè)點(diǎn)子,就取幾個(gè)食品,要求取同樣的食品。
3、幼兒示范拿取食品。
教師:誰(shuí)來(lái)試試為“娃娃”買食品呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒取盤子,先數(shù)點(diǎn)子,再按點(diǎn)子數(shù)目取相同數(shù)目的食品品嘗。同時(shí),引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述,明確買食品的方法。
4、幼兒買食品(完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)的操作卡)。
教師:玩具娃娃還想買很多的東西,可是她不會(huì)買,想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙,她給了一張她買東西的購(gòu)物單,請(qǐng)我們小朋友按購(gòu)物單上的要求要幫她們買東西。
老師先示范操作:按購(gòu)物單上的點(diǎn)子數(shù)目,圈出要買的物品的數(shù)量。
幼兒操作,教師關(guān)注幼兒操作的過(guò)程,并予以指導(dǎo)。
教師小結(jié):你們都為“娃娃”買到他所需要的食品,“娃娃”謝謝你們了。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)角游戲中,提供1~4的點(diǎn)卡,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)點(diǎn)子卡上的數(shù)量自制食品。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
正式活動(dòng):分分看
年齡班:小班
活動(dòng)目標(biāo)
1.活動(dòng)中學(xué)習(xí)用重疊、游戲活動(dòng)等一一對(duì)應(yīng)的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
2.活動(dòng)中通過(guò)示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決活動(dòng)中衍生的問(wèn)題的能力及參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子卡片4個(gè),胡蘿卜卡片3個(gè),小猴子卡片3個(gè).桃子卡片4個(gè),粘貼工具,彩色畫(huà)筆,圖畫(huà)紙(各種材料人手一份),各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說(shuō):“我們的小兔子餓了,我們來(lái)給小兔子分胡蘿卜吃好不好?”(好)
2.老師繼續(xù)說(shuō):“我們只能分給每一只小兔子一個(gè)胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?”(小兔子多/胡蘿卜多)
3.老師問(wèn):“你是怎么知道的?那我們來(lái)分分看吧!看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”
4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個(gè)放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的`動(dòng)作從左至右)然后將胡蘿卜逐個(gè)放在小兔子上面,每放一個(gè)說(shuō)一聲:“給你一個(gè)胡蘿卜!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的方向,問(wèn)幼兒小兔子和胡蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?(小兔子多)
5.老師說(shuō):“小朋友們說(shuō)的很對(duì),那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜?”(想)
二、操作體驗(yàn)
1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個(gè)小朋友,并再次強(qiáng)調(diào)“每個(gè)小兔子分一個(gè)胡蘿卜”,老師指導(dǎo)幼兒完成操作,并適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)。
2.老師繼續(xù)提問(wèn):“現(xiàn)在看老師手里還有什么。浚ㄐ『镒雍吞易樱⿲(duì)了,小猴子也迫不及待的想請(qǐng)小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們?cè)覆辉敢鈳兔Π?(愿意)好的,老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個(gè)小猴子一個(gè)桃)
3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強(qiáng)調(diào),每個(gè)小猴子分一個(gè)桃子,指導(dǎo)幼兒完成操作,老師再做操作示范。
三、提出問(wèn)題
老師回到前面,故作憂愁地說(shuō):“小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒(méi)有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開(kāi)心呢!而且小猴子這里還剩下一個(gè)桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)
四、引導(dǎo)幼兒提出一些解決問(wèn)題的方法繼續(xù)活動(dòng)
1.給小兔子再畫(huà)一個(gè)胡蘿卜,然后再畫(huà)一只小猴子把剩下的一個(gè)桃子分給小猴子。
2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說(shuō)小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導(dǎo):老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子,不光愛(ài)吃桃子,小朋友愛(ài)吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛(ài)吃,并引導(dǎo)小朋友去探索實(shí)踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來(lái)和小朋友進(jìn)行交流談?wù)摚?/p>
3.通過(guò)小朋友的實(shí)際操作得出一一對(duì)應(yīng)的結(jié)論。
五、游戲活動(dòng)
1.將畫(huà)筆和圖畫(huà)紙發(fā)給小朋友,請(qǐng)他們畫(huà)出自己愛(ài)吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實(shí)例來(lái)啟發(fā)小朋友)。
2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合),其中一組分給動(dòng)物頭飾,另一組小朋友通過(guò)抽簽(將小動(dòng)物頭像畫(huà)到紙上,請(qǐng)小朋友抽一張)把自己所畫(huà)好的東西送給他們各自抽到的小動(dòng)物,這樣每個(gè)小動(dòng)物都能收到一個(gè)禮物,再次強(qiáng)化一一對(duì)應(yīng)的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂(lè)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2. 認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。
3. 知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。
活動(dòng)過(guò)程
1. 音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。
2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的.分合關(guān)系
今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說(shuō):“小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了!
于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。
看,這是什么(拿出一個(gè)面包)?
老師手里有幾個(gè)面包?
小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?
老師手里有幾個(gè)蘋果?
小紅帽說(shuō):“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。
小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果)?
這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。
小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。
。ɡ蠋熢倌贸5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?
老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。
于是,她問(wèn)小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”
小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?
小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?
。ㄕ(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。
小朋友,跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固
。▔ι蠏熘髵靾D,上面插著花)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動(dòng)
。ǖ搅送馄偶,一位老師扮外婆,開(kāi)門。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):“小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō):“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧。ǹ磼靾D,自然結(jié)束活動(dòng))
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察和游戲中感知物體的數(shù)量與大小,并再現(xiàn)物體間遠(yuǎn)近、疏密等空間關(guān)系。
2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè),樂(lè)于參加集體游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制PPT課件:藍(lán)、黃兩色掛件若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃——進(jìn)入情境(感知大小、數(shù)量)。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小藍(lán)
。c(diǎn)擊課件,出現(xiàn)藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn))提問(wèn):小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友,看,誰(shuí)來(lái)了?是什么顏色?給他取個(gè)名字吧,那我們就叫它小藍(lán)好嗎?和小藍(lán)打個(gè)招呼吧,你好,小藍(lán)!
。ǘ┓直嫘∷{(lán)的爸爸媽媽
(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)房子及小蘭一家。)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)小藍(lán)及其爸爸媽媽。
這是小藍(lán)的家,猜猜哪個(gè)是小藍(lán)呢?它在哪里?(中間那個(gè)最小的)誰(shuí)來(lái)指一指,哦,這是中間,這是旁邊。為什么它是小藍(lán)呢?(因?yàn)樗钚。┠桥赃叺臅?huì)是誰(shuí)呢?(小藍(lán)的家里還會(huì)有什么人?)(爸爸媽媽)哪個(gè)是他的爸爸呢?為什么?哪個(gè)是媽媽呢?(原來(lái)小藍(lán)的爸爸是大大的,媽媽呢比小藍(lán)大,比爸爸小一點(diǎn),小藍(lán)是家里最小的一個(gè))小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呢?(3個(gè))原來(lái)也是三口之家,小藍(lán)和爸爸媽媽生活在一起,一定感到很——開(kāi)心,很——幸福!
。ㄈc(diǎn)數(shù)小藍(lán)的朋友。(顏色、數(shù)量)
。c(diǎn)擊課件:依次出現(xiàn)小紅、小綠、小黑、小黃、小橙。)
提問(wèn):小藍(lán)在幼兒園還有很多的朋友呢,你們想認(rèn)識(shí)嗎?猜猜小藍(lán)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?也是顏色寶寶哦,你還知道什么顏色?我們可以叫它。。。
那我們?nèi)タ纯,它到底有哪些朋友?這是小紅,它是橙色,叫它小橙,什么水果的.顏色是橙色的?對(duì)啦,我們也可以叫它橘色,小橘。
。ㄓ變赫f(shuō)出顏色)
哇,這里現(xiàn)在一共有幾個(gè)朋友?誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)數(shù)?怎么數(shù)?(小結(jié):真棒,數(shù)數(shù)的時(shí)候要從上往下,一排一排,一個(gè)個(gè)地?cái)?shù))
誒,那我要問(wèn)問(wèn)大家,小藍(lán)的朋友有幾個(gè)呢?(5個(gè))小藍(lán)的朋友,自己算不算,能不能把小藍(lán)數(shù)進(jìn)去?除了小藍(lán),小紅、小橙、小綠、小黑、小黃都是它的朋友,有幾個(gè)呀?我們一起來(lái)數(shù)數(shù),小藍(lán)數(shù)不數(shù),1,2,3,4,5,小藍(lán)有幾個(gè)朋友?(5個(gè))
二、小藍(lán)小黃做游戲——感知遠(yuǎn)和近
(一)小藍(lán)的好朋友
(點(diǎn)擊課件,小黃靠近小藍(lán))提問(wèn):在這么多的朋友中,猜猜誰(shuí)是小藍(lán)最最要好的朋友呢?你覺(jué)得呢?你怎么知道的?(小結(jié):原來(lái)小藍(lán)和小黃他們肩靠著肩,靠的很近,很要好,所以他們兩個(gè)是最要好的朋友)你們有沒(méi)有誰(shuí),想和我要好要好的呀?(請(qǐng)1到2名幼兒)你想怎么和我要好要好呢?
你們想不想和旁邊的好朋友朋友靠在一起,要好要好呢?來(lái)吧,去試試。
(二)學(xué)小黃小藍(lán)做游戲。
1、戴上掛件
和好朋友在一起,開(kāi)心吧?小黃和小藍(lán)要去做游戲了,你們想不想去啊,那我們也來(lái)變成小藍(lán)和小黃,一起去做游戲吧。老師這里有很多小藍(lán),還有很多小黃,請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色,掛在胸前,和它做朋友。女孩子先來(lái)吧,選一個(gè)你喜歡的顏色,男孩子來(lái)吧,你是誰(shuí)呀,互相介紹一下吧。
2、開(kāi)火車游戲
。c(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小黃排成一條直線)提問(wèn):
是誰(shuí)先出來(lái)做游戲呢,是誰(shuí)呀?(小黃)他們是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)跟著一個(gè),排成一條直直的線)
猜猜他們?cè)谕媸裁从螒?(開(kāi)火車)小結(jié):他們緊緊地、一個(gè)挨著一個(gè)排,就像在玩開(kāi)火車的游戲。
你們會(huì)開(kāi)火車嗎?想不想來(lái),小黃小黃請(qǐng)上來(lái)!跟在我的后面,小心哦,一個(gè)跟著一個(gè),小手輕輕搭在前面小朋友的肩膀上。哇,火車越來(lái)越長(zhǎng)啦,嗚嗚,我的火車就要開(kāi),你們想開(kāi)到哪里去?噢,到站咯。
3、老鷹捉小雞
點(diǎn)擊課件,提問(wèn):
小藍(lán)們也在做游戲呢,他們排成了什么樣子?和剛才小黃的一樣嗎?隊(duì)伍前面怎么樣?后面呢?(小結(jié):隊(duì)伍前面分開(kāi)了,后面的人一個(gè)挨著一個(gè)排在一起)
猜猜他們?cè)谕媸裁从螒蚰?(老鷹捉小雞)
想不想一起來(lái)玩玩,小藍(lán)小藍(lán)快上來(lái)。誰(shuí)做老鷹,站在哪里?我來(lái)做雞媽媽保護(hù)你們哦,小雞們,跟在我的后面,不能讓老鷹捉走哦。哇,老鷹沒(méi)抓到,我們小雞贏啦,老鷹下次加油。
三、小藍(lán)小黃圍圓圈!兄韬兔堋
。ㄒ唬c(diǎn)擊課件,提問(wèn):
我們來(lái)看看,小黃和小藍(lán)這次又變成什么樣子了,他們圍成了幾個(gè)圓圈?(兩個(gè))
兩個(gè)圓圈一樣嗎?哪里不一樣?(哪個(gè)圓圈分的開(kāi)一點(diǎn)?小黃的圈圈呢,沒(méi)有分開(kāi),圍得緊緊的)
小結(jié):小黃的圓圈圍得緊緊的,像一個(gè)小皮球:小藍(lán)的圓圈圍得有點(diǎn)分散,像一個(gè)大皮球。
。ǘ┯變悍殖尚↑S小藍(lán)圍成圓圈。
這回,小藍(lán)和小黃要一起來(lái)咯!小黃是個(gè)小皮球,圍得緊緊的,小藍(lán)是個(gè)大皮球球,圍得分開(kāi)點(diǎn)。
我們來(lái)給皮球打氣哦,氣氣,皮球變大啦,嘶,皮球漏氣啦,變小啦,好玩嗎?
四、延伸。
(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小藍(lán)小黃間隔圍圈)提問(wèn):小藍(lán)和小黃玩的游戲可真有趣,他們?cè)谝黄鹩謺?huì)排成什么樣子了?有什么規(guī)律?他們是怎么排隊(duì)的呢?小藍(lán)后面是誰(shuí)?
小結(jié):這一次小黃和小藍(lán)排在了一起,一個(gè)藍(lán)和一個(gè)黃,藍(lán)黃,藍(lán)黃……。
你們想不想來(lái)試試?
引導(dǎo)幼兒以個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì),圍成圓圈。
我們和小藍(lán)小黃一樣排好隊(duì),出去玩吧!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短,并能按大小、長(zhǎng)短等量的差異給3個(gè)物體排序。
2、學(xué)習(xí)整理物品,在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)按序擺放物品。
3、積極參加排序活動(dòng),初步體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1"娃娃超市"的場(chǎng)景布置,分3~4個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域中擺放物品的柜臺(tái)(桌面或臺(tái)面)上均有一條橫線,橫線左邊有一個(gè)紅旗
2、提供幼兒熟悉的大小、長(zhǎng)短不一的多組物品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,提出問(wèn)題。
、沤處煟"娃娃超市"的東西真多啊,可是,超市物品擺放不整齊,我們來(lái)幫忙整理物品吧!
、朴變簢L試給一組物品排隊(duì)。
教師:瞧,這里有瓶子、娃娃……每種物品都有好幾個(gè),它們都一樣大嗎?試試拿出一種物品,比比它們的大小,再把它們排在"超市"的柜臺(tái)上。
、墙處熞龑(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記,明確物品在橫線上的`,且排在紅旗后面。
教師請(qǐng)幼兒找出一組物品,然后按大小或長(zhǎng)短的順序給物品排隊(duì)。
2、幼兒扮演營(yíng)業(yè)員,按序整理物品。
⑴教師:我們來(lái)當(dāng)"娃娃超市"的營(yíng)業(yè)員,一起動(dòng)手整理這些物品吧!
(2)幼兒當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員,自主選擇整理的區(qū)域,嘗試在"貨架"上擺放一組物品。
3、分享成功,體驗(yàn)快樂(lè)。
。1)幼兒介紹自己擺放的物品。
。2)教師與幼兒一起欣賞" 娃娃超市" 擺放的物品。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、 教案方針:
1、 通度日動(dòng),讓幼兒感知“1”和“很多”,并劈頭區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
2、 造就幼兒對(duì)數(shù)教案的樂(lè)趣,并學(xué)慣用語(yǔ)言來(lái)舉辦表達(dá)。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)操縱游戲教案,讓幼兒感知“1”和“很多”。
難點(diǎn):劈頭進(jìn)修區(qū)別“1”和“很多”兩個(gè)差異的量。
三、 質(zhì)料及情況設(shè)計(jì):
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)
四、 設(shè)計(jì)思路:
按照小班幼兒進(jìn)修數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)較量形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一解說(shuō)教案。讓幼兒通過(guò)老師所提供的`特定的質(zhì)料來(lái)感知“1”和“很多”這兩個(gè)差異的量,使幼兒在愉快的空氣中感知數(shù)觀念。
五、 流程設(shè)計(jì):
提出問(wèn)題——>實(shí)驗(yàn)教案——>反饋接頭——>提高實(shí)驗(yàn)
解說(shuō)手段:師講——>個(gè)體游戲——>師生接頭——>集團(tuán)游戲
。ㄒ唬、提出問(wèn)題——>實(shí)驗(yàn)教案:
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有幾多小雞?(很多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小伴侶和一只小雞做游戲。
。ǘ、提出問(wèn)題——>實(shí)驗(yàn)教案——>反饋接頭:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶返來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)
適才家里沒(méi)有小雞,此刻怎么了?(很多小雞)
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交接游戲法則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(很多)。本來(lái)我有很多蛋蛋,此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)、提高實(shí)驗(yàn):
1、 師:此刻我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真醒目,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了!保ㄓ變河螒颍
師:適才草地上沒(méi)有蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)
師:你生一個(gè),我生一個(gè),釀成了很多蛋蛋。
2、 師:蛋蛋放在地上我不安心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)、講評(píng):
1、適才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,此刻怎么拉?(很多蛋蛋)
2、匯報(bào)幼兒下次再來(lái)玩游戲。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》年齡特點(diǎn)中提到:3歲幼兒已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念,在操作中逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性。同時(shí)很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng),那些形象鮮明具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易幫幼兒記住。于是根據(jù)小班特點(diǎn)在這個(gè)活動(dòng)中將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合,激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在照料花園游戲中,感知5以內(nèi)的數(shù)量并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、有興趣參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn):感知5以內(nèi)的數(shù)量并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂游戲要求參與游戲,感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在以往的數(shù)活動(dòng)中幼兒已經(jīng)能掌握一一對(duì)應(yīng)的數(shù)能力,能感知5內(nèi)的`圓點(diǎn)數(shù)量,并在前期主題《春姐姐》活動(dòng)中對(duì)植物、小動(dòng)物產(chǎn)生了關(guān)愛(ài)的情感。
環(huán)境準(zhǔn)備:布置花園場(chǎng)景:花園13塊,每塊花園有2—5朵花(有紅花、黃花兩色;有小花、大花不同種),小蟲(chóng)若干個(gè)、花瓶若干個(gè);PPT課件;幼兒托盤人手一個(gè)、圓點(diǎn)數(shù)卡2—5、圖片灑水壺若干;
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):關(guān)注花園場(chǎng)景,與幼兒欣賞PPT引起游戲興趣。
展示PPT1關(guān)鍵提問(wèn):
●這是誰(shuí)?小兔的花園很大,一人選一塊小花園,看看仔細(xì)她的花園哦。
●花園里的花漂亮嗎?花園里的花都一樣嘛?哪里不一樣?
第二環(huán)節(jié):照顧花園游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、澆花,關(guān)鍵提問(wèn):
●小兔出門了,請(qǐng)你們幫忙給小花澆水好嗎?澆花需要什么?——展示PPT2
3、插花,關(guān)鍵提問(wèn):
●小兔謝謝你們照顧花園,送給你們美麗的花裝進(jìn)花瓶里帶回家。記住:一人拿一個(gè)花瓶裝花。
●花瓶里可以裝幾朵花?這些花有什么不同?
——展示PPT9
●驗(yàn)證:花瓶里的花裝對(duì)了嗎?
天黑了,可以帶著美麗的花回家了,和小兔說(shuō)再見(jiàn)回家吧。
活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家觀察吃飯時(shí)每人一雙筷子,一個(gè)碗,一把凳子等等。
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)能從小班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),使幼兒在情景中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高了幼兒觀察、數(shù)數(shù)和比較的能力。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場(chǎng)",三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問(wèn):
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))
。3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。
。ǘ┻M(jìn)行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@,大聲地說(shuō):我在這里)
。2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
。3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來(lái)看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的.標(biāo)志牌)
介紹規(guī)則:孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂(lè)一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。
4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)",看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下,愿意進(jìn)行思考。
3、喜歡參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn);
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小兔的新家。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的小兔子家院子里。
(2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
。1)師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚,說(shuō)出地磚的`排列規(guī)律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢?
。2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
。1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
。1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
反思:
在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索,層層展開(kāi),孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中注意力集中,精神也比較飽滿。活動(dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,不過(guò)在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),多數(shù)在模仿老師的范例。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、掛圖:《上下、里外》。
3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。
3、拿出紙盒,打開(kāi)紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。
告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái),將小熊從后面放進(jìn)紙盒,
讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰(shuí)躲在里面。
4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái),教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。
請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面,誰(shuí)躲在下面。
引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的.位置。
5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,
說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山(桌子、樹(shù)、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè),
引導(dǎo)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)山(桌子、樹(shù)、樓)的上面有什么,下面有什么。
要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
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