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幼兒園小班教案

時(shí)間:2024-11-03 09:53:14 幼兒教案 我要投稿

實(shí)用的幼兒園小班教案合集九篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒園小班教案合集九篇

幼兒園小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到數(shù)量相同的小豬。

  2、發(fā)展幼兒觀察力、欣賞力,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

  3、喜歡參與思維游戲,發(fā)展觀察力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字1—9小卡片9張(12套);數(shù)字1—9大卡片1套;小豬大卡片9張(1—9);小豬小卡片1—9(12套);房子圖片若干(五個(gè)層次)。

  活動(dòng)流程:

 。ㄐ∝i一家)→游戲:幫小豬搬家(點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)的數(shù)量)→游戲:小豬住新房(點(diǎn)數(shù)小豬的'數(shù)量尋找數(shù)字)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):《小豬一家》

  以游戲的口吻,引起幼兒參與的興趣。

  教師:今天,我們班來(lái)了一些小客人,它們長(zhǎng)得胖嘟嘟的,而且鼻子和耳朵都大大的,還會(huì)嚕嚕叫,你們猜它們是誰(shuí)呀?

  幼兒:是小豬。

  教師:對(duì),是一群胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請(qǐng)大家來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼兒:愿意。

  二、游戲:幫小豬搬家:

  1、請(qǐng)幼兒探索幫小豬搬家的方法。

  教師:小豬要搬新家了,看看新房間的門牌號(hào)是什么樣的?

  ①認(rèn)識(shí)新房子:教師出示新房子(看,這是它們的新房子,他們想請(qǐng)小朋友幫它們搬家,你們?cè)敢饷矗?

 、谔剿靼峒曳椒ǎ(怎么搬呢?我們來(lái)看看新房子上有什么標(biāo)記?)請(qǐng)小朋友觀察新房子上的標(biāo)記,(這些新房子上有許多小圓點(diǎn),而且數(shù)量不一樣,誰(shuí)愿意到前面來(lái)先幫小豬搬家。)請(qǐng)幼兒到前面幫小豬搬家,并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

幼兒園小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道關(guān)心媽媽。

  2、幼兒能簡(jiǎn)單講述整個(gè)故事,模仿故事中角色的扮演。

  3、媽媽如果生病了,自己應(yīng)該怎樣做。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解幫助他人的樂(lè)趣 ,講述故事中的情節(jié)。

  難點(diǎn):真的生病了應(yīng)知道采取的措施

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備:水杯 體溫表 電話 玩具車 圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始環(huán)節(jié):出示圖片,讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容,這是老是對(duì)著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽(tīng)故事, 說(shuō)說(shuō)故事里的小烏龜是怎樣關(guān)心媽媽的。

  基本環(huán)節(jié):讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容,找出故事中的角色。

  找小朋友出來(lái)扮演角色,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了,又是頭疼又是發(fā)燒,讓幼兒模仿醫(yī)生一樣,量體溫,確定媽媽真的發(fā)燒了,要扶媽媽上醫(yī)院,可媽媽怎么也走不動(dòng),這時(shí)小烏龜被媽媽上醫(yī)院,跌倒,爬起來(lái),就這樣來(lái)回還幾次,媽媽怎么勸阻也不行,來(lái)來(lái)回回還在門口,這是媽媽說(shuō),乖孩子,媽媽出了一身的'漢,感冒就好了,也不用去醫(yī)院了,小烏龜摸摸媽媽的頭,哇,真的不燒了,開(kāi)心得的唱起歌。

  結(jié)束環(huán)節(jié):讓幼兒扶媽媽趕快坐下,給媽媽倒水,關(guān)心媽媽。

  延伸環(huán)節(jié):現(xiàn)實(shí)中媽媽真的生病了,孩子太小,根本背不動(dòng)?jì)寢專@時(shí)應(yīng)打電話叫救護(hù)車來(lái)接?jì)寢屓メt(yī)院。 讓孩子知道生活中的小常識(shí)。

  教學(xué)反思

  幼兒對(duì)故事理解,對(duì)故事的扮演產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)這個(gè)故事的演變,在日常生活中幼兒知道了生病了最簡(jiǎn)單的急救措施。 懂得關(guān)心他人快了自我情趣。

幼兒園小班教案 篇3

  名稱:

  皮皮的魔法棒

  目標(biāo):

  1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像,并愿意表達(dá)。

  2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  準(zhǔn)備:課件。

  關(guān)鍵點(diǎn):能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象環(huán)節(jié):

  談話導(dǎo)入,引起興趣

  1、出示小老鼠,提問(wèn):這是誰(shuí)?這只小老鼠的名字叫皮皮。

  2、皮皮有一樣神奇的寶貝,猜猜是什么?

  3、問(wèn):你們覺(jué)得魔法棒會(huì)變出什么東西?有什么用?

  過(guò)渡:讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《皮皮的魔法棒》就知道!

  觀看課件,合理想象

  1、觀看課件:故事《皮皮的魔法棒》

  2、邊看邊插問(wèn):

  1)故事的.名字叫什么?

  2)小兔怎么了?小兔已經(jīng)有小蘿卜了,為什么還不高興?皮皮會(huì)怎么幫助它呢?

  3)小豬的肚子怎么會(huì)難受的?皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢?

  4)看看小雞在哪里?皮皮會(huì)幫助它嗎?

  3、完整欣賞故事。

  過(guò)渡:皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物,你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它?

  經(jīng)驗(yàn)回憶,激發(fā)情感

  1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒,你會(huì)做什么?

  2、小結(jié):你們都是有愛(ài)心的寶寶,為自己拍拍手。

  故事:

  有一只小老鼠長(zhǎng)得非?蓯(ài),他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖,能變出想要的東西。搖一搖,能把大的東西變小,也能讓小的東西變大。

  皮皮拿著這個(gè)神奇的魔棒,心想:我要用這個(gè)魔棒做好事,幫助其他小動(dòng)物。

  皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著,看到一只小兔很不高興,就問(wèn):“小兔小兔,我可以幫助你嗎?”小兔說(shuō):“我找到一只蘿卜,可這蘿卜太小了,我想吃大蘿卜!逼てさ男∧Хò粢磺谩Uf(shuō):小蘿卜一下子變成大蘿卜,小兔非常高興。小兔又向前走呀走?吹揭恢恍∝i站在家門口。皮皮問(wèn)小豬:“我可以幫助你嗎?小豬說(shuō):我一大早出去找吃的,找到了許多好吃的,我吃呀吃,吃得肚子鼓鼓的,自己的肚子太大,大得不能回家了。真著急,想想看,皮皮會(huì)怎么幫小豬呢?

  皮皮幫助了兩個(gè)小動(dòng)物真開(kāi)心,它又向前走去。忽然,傳來(lái)一陣轟隆隆的聲音。怎么了?奧。下起了大雨。這時(shí)他看到一只小雞背著一個(gè)大包袱,在雨中奔跑。皮皮怎么辦的?

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

  2。為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

  3。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。

  學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1。點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

  師:今天我?guī)?lái)了許多小圖片,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

 。1)、師(出示獅子卡片)問(wèn):圖片上有什么呀?

  幼(1):有獅子。

  師:有幾只獅子呀?

  幼(2):有兩只獅子。

 。2)、 師(出示小魚卡片)問(wèn):這張圖片上又有什么呢?他們有

  多少呢?

  幼(3):有四條魚。

  師:真的有四條魚嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

  幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

 。3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。

  師:這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

  幼:愿意。

  2、按量排序。

  師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎?

  幼:排隊(duì)。

  師:小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢??

  幼:從小旗開(kāi)始排。

  師:現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開(kāi)始,按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

  幼;蜻蜓排在最偍面。

  師:為什么呀?

  幼:蜻蜓最少,只有一只。

  師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面)

  師:你們看他排得對(duì)嗎?

  幼:對(duì),兩只獅子排在一只蜻蜓的.后面,1的后面是2。

  師:接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

  幼兒依次給卡片排隊(duì)。

  師:我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

  怎么排隊(duì)的?

  3。送圓點(diǎn)。

  師:接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友,一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

  師:我們要邊送邊說(shuō):一只蜻蜓,我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢——?

  請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡,邊送邊說(shuō)。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

  二、操作活動(dòng)。

  1。提出要求。

  師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片), 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說(shuō),邊送邊說(shuō),聽(tīng)明白了嗎? 那就一起去操作吧。

  2。幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師:寶貝,你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?(此時(shí),教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)

  3;顒(dòng)評(píng)價(jià)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的,行嗎?

  幼兒(甲):一個(gè)西瓜排在最前面,兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn),兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  今天,小朋友們都很棒,不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

  教學(xué)反思:

  蒙臺(tái)梭利早已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言,動(dòng)作就是思維。”孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極,很愉快。活動(dòng)中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。

  2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚游的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步。

  3.初步嘗試按規(guī)則游戲,在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1小魚游水的圖片一張,畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚若干條。

  2幼兒觀察并模仿過(guò)小魚游的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程;

  一.(一)出示圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

  1、教師:看!誰(shuí)來(lái)了。

  2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問(wèn)好

  (二).幼兒跟音樂(lè),學(xué)唱歌曲《小魚游》

  1.教師示范唱。

  2教師邊操作小魚邊說(shuō)歌詞。

  3幼兒看小魚表演熟悉歌詞。

  4教師彈唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律(小魚不動(dòng))

  師:小魚游累了,我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動(dòng)作編成了一首歌,你們和小魚一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  5教師彈唱歌曲《小魚游》,讓幼兒跟著節(jié)奏拍手,熟悉旋律。

  6幼兒看小魚表演,跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。

  起大聲唱

 。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

  1、教師:小魚是怎樣游來(lái)的呢?誰(shuí)用動(dòng)作做一做?

  2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn),嘗試用動(dòng)作表示小魚游,教師注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。

  (1)、引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。

 。2)、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動(dòng)作。

  (3)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。

 。4)、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)小魚游的輕輕的快快的。

  二.幼兒玩游戲“小魚游”。

  1教師:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。

  2教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。

  3教師提問(wèn),幫助幼兒理解游戲的玩法。

 。1)教師:唱到我們是快樂(lè)的好朋友,都必須找到自己的好朋友。

 。2)教師以魚媽媽的身份,其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友,找到好點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,互相問(wèn)好,勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。

 。3)幼兒繼續(xù)游戲。

  三;顒(dòng)延伸

  教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲,到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。

  反思分析:

  今年我第一次帶小班,也第一次上小班的音樂(lè)課,在平時(shí)進(jìn)行的'傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱,要求孩子一遍一遍的跟,當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候,我們常說(shuō)的一句話是:“唱的重一點(diǎn)!”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥,自從《指南》頒布后,我就遵從《指南》精神,以孩子興趣為主,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn),孩子果然興趣特別高,而且還跟旁邊小朋友互動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭,搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò),而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō),老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把,唱著歌就出去了,整節(jié)課下來(lái)效果特別好。

幼兒園小班教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:水果做早操

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感知4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  2.積極參與操作活動(dòng),初步感知物體的數(shù)量不受排列方式的影響。

  準(zhǔn)備:香蕉圖片每人4個(gè) 蘋果或橘子實(shí)物每人4個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.引題激趣

  (1)今天有很多客人老師來(lái)了我們跟客人老師打個(gè)招呼吧!

  (2)出示香蕉圖片:看看還有誰(shuí)來(lái)了?對(duì)了是香蕉,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉怎樣的?

 。3)是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮,教師邊出示圖片邊說(shuō)“看看來(lái)了幾個(gè)香蕉朋友?(教師和幼兒邊數(shù)邊拿出4個(gè)香蕉圖片)

  2.香蕉做早操

 。1)4個(gè)香蕉朋友想去做早操,誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試)

 。2)你排的.真棒,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))小手拿出來(lái)從走往右數(shù)吧,1、2、3、4一共4個(gè)香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌!

 。3)除了這樣排還可以怎么排?誰(shuí)有不一樣的想法。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

 。4)小朋友講的都很好,這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧!

 。5)聽(tīng)清除了,我們等一下從臉盆里拿出香蕉拔下回形針?lè)呕啬樑,然后給香蕉排排對(duì),看看誰(shuí)最能干會(huì)動(dòng)腦子能排得和別人不一樣,排好就不要?jiǎng)愚D(zhuǎn)過(guò)來(lái)舉手告訴大家,好嗎?現(xiàn)在大家試試吧!

 。6)幼兒自由操作,教師指導(dǎo)

  (7)集中交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排一排)

  (8)好的,我們也來(lái)數(shù)數(shù)香蕉朋友都排進(jìn)去了嗎?(帶領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))

 。9)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排,要和別人不一樣?(幼兒排一排,教師和幼兒一起數(shù)一數(shù))

 。10)剛才小朋友個(gè)香蕉朋友排了很多不一樣的隊(duì)伍呢,每對(duì)都有幾支香蕉?一樣嗎?

 。11)我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)吧!一樣嗎?對(duì)了香蕉朋友都一樣不管他們?cè)鯓优诺亩际?支。

  3.水果做早操

 。1)看到小朋友這么能干會(huì)給香蕉朋友排隊(duì),蘋果朋友、橘子朋友也來(lái)了,他們也想請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (2)好等一下小朋友每人拿4個(gè)蘋果或4個(gè)橘子給他們排排隊(duì),動(dòng)動(dòng)腦想想辦法排和別人不一樣的,比比誰(shuí)最能干?排好了就舉手告訴我。

  (3)幼兒操作教師引導(dǎo)

 。4)集中交流:你是怎么排的?請(qǐng)給別幼兒展示,并數(shù)一數(shù)。

 。5)小結(jié):小朋友們真棒,想出了這么多辦法,剛才我看到你們給水果寶寶疊起來(lái)了,下一次我們來(lái)比比疊高看誰(shuí)疊得高好吧!

幼兒園小班教案 篇7

  幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案一--打電話

  設(shè)計(jì)意圖

  電話是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具,幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結(jié)合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念,我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景,運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物生日快樂(lè)”作為預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容,旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認(rèn)讀的零星經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中,體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣,懂得基本的電話禮儀。

  2.感知5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話號(hào)碼插卡器、課件《打電話》,彩鈴四段,7以內(nèi)數(shù)字及點(diǎn)子卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引導(dǎo),激發(fā)參與活動(dòng)的愿望

  小朋友們好!告訴你們一個(gè)好消息,今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示PPT畫面一)有幾個(gè)小動(dòng)物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時(shí)首先要干什么?對(duì)了,打電話時(shí)電話號(hào)碼最重要。

  (評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái),既很快拉近了師幼距離,遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色,自然合理,幼兒注意力很快被吸引。)

  二、課件互動(dòng),體驗(yàn)撥打電話的樂(lè)趣

  1.出示PPT畫面二:點(diǎn)擊出現(xiàn)小貓圖片

  你們想先給誰(shuí)打電話呢?小貓家的電話號(hào)碼是多少?(2143)將電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。

  播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

  給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演):“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

  2.出示PPT畫面三:點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔圖片

  小兔家的電話號(hào)碼可奇怪了,誰(shuí)看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜?每個(gè)格子的蘿卜數(shù)量連起來(lái)就是小兔家的電話號(hào)碼,撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號(hào)碼,電話連接中,《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起,師幼共同唱歌做動(dòng)作)

  送出最好聽(tīng)的話。小兔:“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂(lè)!”……

  3.出示PPT畫面四:點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片

  打電話時(shí)最主要的是要記住電話號(hào)碼,等會(huì)兒小狗家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后,誰(shuí)都不說(shuō),記住了藏在心里直接撥打,小狗的電話號(hào)碼是多少呢?(4352)

  老師與一幼兒邊指邊念電話號(hào)碼:小狗家的電話號(hào)碼是……咦,小狗家的電話鈴聲說(shuō)什么呀?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(先掛掉,你們要記住電話號(hào)碼喲,等會(huì)兒再打;還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)

  4.出示PPT畫面五:點(diǎn)擊出現(xiàn)小老虎圖片

  小老虎等得可著急了,小老虎家的電話號(hào)碼是點(diǎn)子卡片5231,匹配說(shuō)出數(shù)字后撥打。

  老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲,里面唱到老虎的,別人一打就知道是老虎家,猜猜是什么歌曲?(鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái))

  你有什么好聽(tīng)的話送給老虎嗎?聽(tīng)聽(tīng)小老虎對(duì)我們說(shuō)什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō):“謝謝!我祝小×班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興,讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛(ài)!”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話?我們?cè)撛趺凑f(shuō)?(“謝謝小老虎!”)

  5.出示PPT畫面六:點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片

  電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒(méi)人接,還記得小狗家的電話號(hào)碼是多少嗎?趕快翻開(kāi)看看,一起說(shuō):4352。

  撥數(shù)字、彩鈴響起,師:“汪汪汪,是誰(shuí)打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友。”有好聽(tīng)的話送給小狗嗎?聽(tīng)聽(tīng)小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請(qǐng)你們到森林里來(lái)游玩,祝你們玩得開(kāi)心!”“謝謝小狗!”

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主要部分,雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物,但是老師設(shè)計(jì)了四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式,每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn),由易到難,層層遞進(jìn),適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情,游戲充滿了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話,重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫面,學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲,直接看數(shù)字撥號(hào)碼;撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話,采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話號(hào)碼的方式來(lái)推斷;撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號(hào)碼、間隔拔打的形式;撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對(duì)孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時(shí)的評(píng)價(jià),而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語(yǔ)言,使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈,感人至深,如祝你生日快樂(lè),祝你天天快樂(lè),祝你身體健康,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣,祝你每天都笑嘻嘻,祝你健康快樂(lè)每一天,祝你每天都刷牙,祝你每天都做個(gè)美夢(mèng),祝你有力氣,祝你天天拿到小紅花、五角星,祝你得到老師的表?yè)P(yáng),祝你做個(gè)乖孩子……)

  三、操作驗(yàn)證,提升擺插號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)

  還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日,它們的電話號(hào)碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號(hào)碼)你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),擺對(duì)了才能打通。

  擺好了就送到前面來(lái),我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少,幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示,小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂(lè)!還有什么好聽(tīng)的話要對(duì)他們說(shuō)?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家,打電話檢驗(yàn)電話號(hào)碼的正確與否)

  (評(píng)析:幼兒給小動(dòng)物擺插電話號(hào)碼是操作環(huán)節(jié),老師準(zhǔn)備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話號(hào)碼,讓幼兒把電話號(hào)碼正確擺出來(lái),同時(shí)強(qiáng)調(diào)只有擺正確了才能打通電話,完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動(dòng)物家里,然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查,這樣大大增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),也達(dá)到了操作驗(yàn)證的預(yù)期目標(biāo)。)

  四、取數(shù)禮物,拓展匹配實(shí)物的能力

  小動(dòng)物的電話都打通了,瞧!他們?cè)谝黄鸪杼,分享生日蛋糕?(循環(huán)播放《生日歌》)小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,不過(guò),他們有個(gè)小小的要求,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

  小朋友們,帶上小動(dòng)物送給我們的禮物,跟客人老師再見(jiàn),我們回家噦!

  (評(píng)析:小動(dòng)物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮,幼兒很有成就感,覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請(qǐng)來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。)

  活動(dòng)反思

  一、重視經(jīng)驗(yàn)——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平

  小班幼兒撥打電話的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),貫徹“跳一跳,夠得著”的教學(xué)原則,將電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù),數(shù)量從5以內(nèi)到7以內(nèi)。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量(數(shù)量上有所增加,具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數(shù)相應(yīng)數(shù)量的糖塊禮物,準(zhǔn)備了數(shù)字“6”和“7”,照顧到個(gè)別差異,便于幼兒根據(jù)自己的'能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與水平進(jìn)行了挑戰(zhàn),體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  二、重視內(nèi)容——整合并提升發(fā)展價(jià)值

  1.電話號(hào)碼的預(yù)設(shè)選擇

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了打電話情境,把動(dòng)物家的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù),讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認(rèn)電話號(hào)碼,感知5以內(nèi)的數(shù)量,增強(qiáng)了趣味性。

  2.電話號(hào)碼的互動(dòng)呈現(xiàn)

  四個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼、四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式,層層遞進(jìn),各有側(cè)重,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。采用靈活的組織策略,動(dòng)靜交替,引導(dǎo)到位,引導(dǎo)幼兒多通道參與,感知5以內(nèi)的數(shù)量,主動(dòng)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、記號(hào)碼,撥號(hào)碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號(hào)碼、取禮物,促使了預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

  3.電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式

  電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式采取了兩種形式:同時(shí)出現(xiàn)與分批出現(xiàn),集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀;三個(gè)層次:直接認(rèn)讀數(shù)字,重復(fù)并記憶數(shù)字,點(diǎn)數(shù)實(shí)物或點(diǎn)卡再轉(zhuǎn)化成數(shù)字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區(qū)別,大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  三、重視過(guò)程——體現(xiàn)并彰顯快樂(lè)數(shù)學(xué)

  1.電話鈴聲的精心選用

  精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴,讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著音樂(lè)的美,并隨樂(lè)舞動(dòng)、歌唱、表演,動(dòng)靜交替,充滿樂(lè)趣,活躍了課堂氣氛!渡湛鞓(lè)》與活動(dòng)的主線索相吻合,《兩只老虎》便于小班幼兒表演,《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng),而《我在忙著呢》很有個(gè)性,充滿了詼諧和快樂(lè)的味道。

  2.電話號(hào)碼的操作驗(yàn)證

  開(kāi)始在撥打電話時(shí),老師故意撥錯(cuò)電話號(hào)碼,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的錯(cuò)誤,同時(shí)也知道了電話號(hào)碼撥錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不便。第三環(huán)節(jié)出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒自己匹配電話號(hào)碼,擺插出相應(yīng)的數(shù)字,正確認(rèn)讀與撥號(hào),并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話、道祝福,在認(rèn)知、體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

  3.電話情景的再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)

  幼兒通過(guò)接通電話學(xué)著有禮貌地說(shuō)一些祝福的話,在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì),這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話的媒體畫面中,還創(chuàng)設(shè)了豐富、有趣的說(shuō)話情景,如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話粗粗的聲音等,在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導(dǎo)其觀察、想象,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  4.取數(shù)禮物的分享交流

  本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成度高,活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙合理,細(xì)節(jié)處理恰到好處,很好地體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源,鼓勵(lì)幼兒大膽、自由地表達(dá)、表現(xiàn),與客人老師進(jìn)行互動(dòng),讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數(shù)量是否準(zhǔn)確,使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。

  (作者單位:江蘇省如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園)

  幼兒園小班音樂(lè)教案二--好聽(tīng)的電話鈴聲(優(yōu)質(zhì)課)

  設(shè)計(jì)思路

  在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中,幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié),他們經(jīng)常對(duì)著話筒說(shuō):“喂,爸爸,早點(diǎn)來(lái)接我……”

  因此,我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》,豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。

  在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中,怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè)的美,激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是:

  1.興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話,開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng),在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.漸進(jìn)幼兒每撥一次電話,都有不同的感知重點(diǎn),可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律:第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲;第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn),同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律,為接下來(lái)的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié),主要是通過(guò)教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我呀》

  3.表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲,為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀沁

  2.對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。

  2.多媒體課件:打電話的動(dòng)畫。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》

  師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè),唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景:“喂,喂,喂,請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××!薄罢椅腋蓡嵫?”“和我一起做游戲……”)

  二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

  1.給小狗打電話

  (多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,撥打電話。)

  師:小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼,當(dāng)鈴聲響起時(shí),播放歌曲《誰(shuí)找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙著呢,請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了,馬上就來(lái)了,你別掛!)

  師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?(音樂(lè)鈴聲,會(huì)唱歌的鈴聲……)

  2.給小免打電話

  師:你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?(教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。)

  師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法,如“小兔,我想請(qǐng)你去公園玩……”。)

  3.給小鴨打電話

  師:我也想打電話給我的動(dòng)物朋友,聽(tīng)謎語(yǔ),猜猜我的電話要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ):我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后,再唱:唱歌呷呷呷,愛(ài)吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話,教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。

  4.給大象打電話

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同,并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

  三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

  師:小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲,真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

  請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī),說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)

幼兒園小班教案 篇8

  一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。(手指箱子)

  1、教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?

  老師告訴你們,這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣,這是個(gè)魔術(shù)箱,它會(huì)變魔術(shù)。

  今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來(lái)看一看,箱子里有東西嗎?

  2、老師蓋上蓋子,我們一起來(lái)說(shuō)"變變變"看老師變出了什么?

  絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?

  你想不想戴漂亮的絲巾,沒(méi)有了怎么辦?我們一起說(shuō)"絲巾絲巾快出來(lái)。"

  二、了解絲巾的各種特征

  1、絲巾的顏色:

  教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?

  請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái),我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?

  (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類)

  教師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的顏色。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色)

  2、絲巾的柔軟、光滑

  教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺(jué)?

  教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。

  3、絲巾的透明與不透明

  4、游戲"躲貓貓"

  教師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說(shuō)"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰(shuí)也找不到。"

  (教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?

  怎么有的小朋友我可以看見(jiàn),有的看不見(jiàn)。

  教師總結(jié):看得見(jiàn)的'是透明的,看不見(jiàn)的是不透明的。

  5、絲巾的大、小

  教師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?

  老師要和一個(gè)小朋友躲在一起,誰(shuí)愿意和老師躲在一起的?

  為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?

  原來(lái)是絲巾太小的緣故,誰(shuí)的絲巾大?

  三、結(jié)束活動(dòng)

  教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來(lái)戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)

幼兒園小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚。

  2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個(gè)幼兒兩張)

  2.藍(lán)色海底世界背景圖一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:談話引入課題

  在海底世界,本來(lái)生活著許許多多的魚兒,由于很多人不講衛(wèi)生,海洋里的.水變臟了,很多魚兒沒(méi)有了家,(出示背景圖)。后來(lái),人們給海洋治好了‘病’,現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來(lái)了,可有些魚兒還不知道呢。今天,老師教小朋友們?cè)鯓又谱黥~,讓他們都回到自己的家好嗎?

  二、基本部分:學(xué)習(xí)魚的不同折法

  1.出示范例,教師示范,并講解折法。

 。1)將正方形紙對(duì)折成三角形

 。2)將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折(或折一個(gè)角)

 。3)添畫上眼睛

  2.幼兒練習(xí)折大魚小魚,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。

  (2)添畫魚兒頭部眼睛時(shí),注意在適當(dāng)位置。

  3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

  送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

  三、活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,模仿魚兒游來(lái)游去。

  教學(xué)反思:

  在以往的折紙活動(dòng)中,通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式,在折紙活動(dòng)中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維,但好奇心強(qiáng),喜歡探索,可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng),教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng),幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái),在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

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