【熱門】幼兒園中班語言教案合集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現(xiàn)。
活動準備:
1.小動物圖片若干。
2.相關聲音片段。
活動過程:
一、開始部分
師:小朋友們,聽,這是什么聲音。(師播放雷聲)
(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學一學?
二、基本部分
1.學習兒歌
師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
問:雷公公在說什么啊?
師:哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
播放錄音
問:雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說出示相應的動物圖片,并引導幼兒用相應的動作來表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學著動一動。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲
師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學一學而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的`游戲》。小動物們可要聽仔細了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應的動作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。
師:青蛙聽見——跳出洞 水蛇聽見——游出洞
小熊聽見——爬出洞 蝙蝠聽見——飛出洞
春天的太陽紅彤彤 照的大地暖烘烘
(2)交換角色再練習一次
(3)提出問題請幼兒思考
師:你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)
根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。
(4)戴胸飾分角色玩
師:老師這里準備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師:雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
三、結束部分
師:小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們回家后再去找找吧!
幼兒園中班語言教案 篇2
活動名稱:
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求:
1、根據(jù)圖片大膽猜測,并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事,體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備:
布置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點:
1、以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋!薄澳銈円茨切┑胤讲氐,不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問:“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃?伤峙碌按蛩,你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法?
教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
。2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什么?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現(xiàn)。)
教師出示圖二證明小朋友的`猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開了。那后來又會發(fā)生什么事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當作什么?學習詞語“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請小朋友動動腦筋,故事的結尾可能會發(fā)生什么事情?請小朋友按照自己的想法來編故事,比比看誰編的好。
活動反思:
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節(jié)雖簡短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此,本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先,我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?”等,并請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗到了表達的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇3
學習目標:
(1)在操作過程中學習運用量詞。
。2)激發(fā)參與講述活動的興趣。
。3)教育幼兒在生活中要注意觀察,將廢舊物有效的利用起來。
制作材料:月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟:
。1)在方便面紙碗的外面畫磚紋,碗口向下做井。
。2)紙卷筒做樹干,用綠色卡紙做樹葉,粘貼在樹上。
(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
。4)打開紙盒,用深藍色卡紙做背景,然后將井、樹和猴子一起置于盒子里,組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。
操作要求:
低、中水平:能對這個故事感興趣,愿意操作,并能愛護玩具。
高水平:自己能獨立的`一邊講述故事、一邊操作玩具,做到口手的統(tǒng)一。
幼兒園中班語言教案 篇4
【教學目標】
1、仔細觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【教學重點】
通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關心。
【教學難點】
學會傾聽,樂意表達畫面內(nèi)容。
【教學準備】
1、ppt
2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)
3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等
【教學過程】
一、引題并激趣【設計意圖:這一環(huán)節(jié)通過設疑來激發(fā)幼兒猜一猜的興趣,調(diào)用幼兒對"蛋"的生活經(jīng)驗,引發(fā)對生活中"蛋"的關注。】
1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面
(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?
(提示:通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問,可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)
二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容【設計意圖:這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過仔細觀察畫面,大膽猜測表述,來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情!
(一)幫蛋寶寶找媽媽
1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?
(2)小豬會怎么回答的`呢?
敘述:哎,這個蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)
(2)那么小熊會有什么反應呢?
敘述:這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。
(二)小兔孵蛋
1、咦,小兔在哪兒啊?
2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?
小結:小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?
小結:小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。
追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?
敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點動靜都沒有,小兔有些難過。
4、討論:你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?
敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。
(三)蛋寶寶孵出來了
1、發(fā)生了什么事情?
2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結:于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
(四)送蛋寶寶回家
1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。
小結:烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。
三、情感體驗
【設計意圖:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設情境通過演一演,讓幼兒更愿意表達,同時進一步感受對蛋寶寶的關愛,并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜,體驗成功感。】
讓我們一起來表演一下這個故事吧:這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》
教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領幼兒扮演小兔子。
教學反思:
在教學過程中,鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀,隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
幼兒園中班語言教案 篇5
一、目標:
1、了解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
二、準備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》制作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
三、過程:
(一)游戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走著走著,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河!
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內(nèi)容
1、語言引入
師:“森林小屋里有好多漂亮的.小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:
圖上有誰?它們想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?
圖二:
它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:
它們在做什么?你是從哪里看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因為它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:
小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)
圖五:
這時,發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)
圖六:
這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:
小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)
圖八:
小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔心?你從哪里可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜?shù)谋成,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心?
圖九:
小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜?shù)膸椭浅8袆,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:
小動物們在做什么?
(它們采了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內(nèi)容
教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀游戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”:請個別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進行指圖游戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什么事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
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