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幼兒園中班語言教案

時間:2024-09-18 02:48:16 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園中班語言教案模板合集十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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幼兒園中班語言教案 篇1

  活動目標:

  感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味,學(xué)習(xí)逐行點讀兒童。

  重點難點:

  體會兒童的意境美。

  活動準備:

  幼兒用書《風(fēng)草蟲》,教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲》

  活動過程:

  一、教師播放柔和輕音樂,讓幼兒猜測地點,表達感受。

  1.聽一聽,在這樣的音樂聲中,我們好像到了那里?你仿佛看到了什么?

  2.今天我們一起走進草叢中,走了解風(fēng)兒、草兒、蟲兒。

  二、請幼兒打開幼兒用書,欣賞兒歌的畫面,教師朗誦兒歌,幼兒傾聽并理解兒歌。

  1.你在畫面中看到了什么?畫面給你什么感覺?為什么?

  2.草叢中的昆蟲在哪里?請你到圖片中仔細找一找。

  3.你聽到兒歌里說了什么?你最喜歡哪一句,為什么?

  4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出?

  5.是風(fēng)先動的,草先動的,還是蟲先動的'?

  6.播放CD,請幼兒傾聽,學(xué)習(xí)其中的節(jié)奏,并跟著CD念兒歌,提醒幼兒用柔和的聲音朗誦,兼顧節(jié)奏和音調(diào)。

  三、請幼兒站起來,邊念兒歌邊自然擺動身體,鼓勵他們用不同的動作表現(xiàn)風(fēng)動,風(fēng)鳴的特點。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動目標:

  1.背誦兒歌《兩只山羊》。

  2.懂得人與人之間要互相謙讓。

  3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動重難點:

  背誦兒歌《兩只山羊》。

  懂得人與人之間要互相謙讓。

  活動準備:

  課件《兩只山羊》

  活動過程:

  一、聽兒歌

  教師點擊課件兒歌欣賞,請幼兒欣賞。

  二、討論

  1.教師:大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們在哪里碰見了?它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?(強調(diào)“東”、“西”、“中央”)

  2.教師:你有沒有發(fā)生過與其他小朋友爭執(zhí),互相不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?

  三、背誦兒歌

  1.教師再次點擊播放兒歌欣賞,幼兒熟悉兒歌。

  2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》,指導(dǎo)幼兒準確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

  四、改編兒歌

  1.在教師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

  2.教師可點擊改編示范,演示已經(jīng)改編好的兒歌。

  活動反思:

  我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的'能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動目標:

  · 1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時候要想辦法幫助別人,幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》。

  · 2、學(xué)講故事中的對話和短句:“別著急,我來幫助你”!啊l有困難我來幫。”

  · 活動準備:

  · 1、貼絨插入角色:小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

  · 2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒,錄音機1架。紙(一開大。1張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍、咖啡色)。

  · 活動過程:

  · 一、聽故事錄音。

  · 1、教師介紹故事名稱,提出聽故事要求:他細聽聽故事講了些會么?幫事里有誰?它們說了些什么話?

  · 2、小朋友聽故事。

  · 3、小朋友聽完故事后,老師問:故事叫名字?故事里有誰?

  · 二、學(xué)講故事中的.對話和短句,幼兒教案《幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》》。

  · 老師運用邊講邊畫的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對話和短句。

  · 故事第一段--小汽球幫助小鳥。

  · 1、老師邊講邊畫:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走,一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來幫!保ㄕ堄變焊鷮W(xué)一遍)。

  · 2、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。

  · 小汽球連忙問……(請幼兒一起學(xué)講故事中的對話),重點學(xué)說短句:“別著急,我來幫助你!

  · 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家(演示教具)。

  · 3、老師扮演小汽球,全本幼兒扮演小鳥進行表演,練習(xí)對話。

  · 4、老師問:這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥,高興得唱了起來,它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手念)。

  · 故事第二段--小汽球幫助小雞。

  · 1、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球又高興地往前飛,它飛過……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)。

  · 2、小汽球飛來了,它怎么說?(讓個別幼兒說短句:“別著急,我來幫助你。

  · 3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小汽球用力往上飛,把小雞救到了岸上。

  · 4、幼兒分兩組:一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對話。

  · 5、天空中又響起了小汽球的歌聲,它是怎么唱的?

幼兒園中班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、愿意參與語言活動,萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

  2、理解故事內(nèi)容,能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)故事中的對話,嘗試復(fù)述故事。

  活動準備:

  1、教師準備活動掛圖,故事角色的貼絨教具一套。

  2、幼兒準備:有關(guān)于故事的`相關(guān)經(jīng)驗

  活動過程:

  1、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣。

  2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  討論:故事里有誰?青蛙想干什么?最后它是怎樣上月球的?

  3、教師演示教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話。

  討論:青蛙想干什么?首先它遇到了誰?他對小鳥說了什么?小鳥怎么回答?

  (以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機、火箭的對話)

  4、教師再次完整講述故事,并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

  5、教師引導(dǎo)幼兒討論,拓展幼兒經(jīng)驗。

  討論:

 。1)青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機幫忙?出來火箭能幫助青蛙上月球之外,還有誰可以幫助它?

 。2)你想上月球嗎?你會請誰幫忙呢?為什么?

  6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事。

  附故事:

  青蛙上月球(童話故事)

  有只青蛙想到月球上去玩。

  他對小鳥說:你會飛,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

  小鳥說:我會飛,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去。

  它看見氣球,說:你飄得很高,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

  氣球說:我會飄,可我飄不到月球上。

  他看見飛機,說:你能飛到天空,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ妫脝幔?/p>

  飛機說:我能飛到天空,可飛不到月球上。

  青蛙不能到月球上去玩,心里很難過。這時候,來了一只火箭,火箭說:我能飛到月球上去,我?guī)闳グ伞?/p>

  青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動準備:

  1、小雞小鴨圖片一套

  2、小雞小鴨頭飾人手一份

  3、《小雞和小鴨》的錄音

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

  1、 做小雞小鴨動作進活動室。

  2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

  二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

  1、 幼兒觀看圖片1——2。

  問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

  2、 幼兒觀看圖片3。

  師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?

 。ㄓ變鹤杂捎懻,大膽說出自己的辦法)

  3、 幼兒觀看圖片4.

  師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

  (幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

  三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

  四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

  1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

  2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

  3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?

  4、 每個人都需要幫助,也都

  能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

  教學(xué)反思:

  今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的'幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

  活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

  在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案 篇6

  活動目標:

  1.欣賞各種各樣的花燈,進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

  2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經(jīng)驗和觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。

  4.體驗節(jié)日的快樂氛圍。

  5.愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  活動準備:

  園內(nèi)布置花燈展。

  活動過程:

  1.參觀花燈展,感受花燈的多種多樣。

  (1)進入展廳,提出參觀要求。

  指導(dǎo)語:這里有許多花燈,大家來看一看,并說說自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  (2)自由結(jié)伴欣賞和交流。

  (3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn)。

  指導(dǎo)語:看了這些花燈,你有什么感覺?

  2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。

  (1)教師示范講述,為幼兒提供欣賞和講述的思路。

  指導(dǎo)語:你最喜歡的`燈是什么?為什么?它是什么樣子的?

  (2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。

  (3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。

  (4)歸納、豐富講述經(jīng)驗。

  指導(dǎo)語:①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時,應(yīng)該說清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?

  3.拓展思維,激發(fā)自制花燈的愿望。

  (1)回憶已有經(jīng)驗,進一步了解花燈的多樣性。

  指導(dǎo)語:除了我們剛才看到的,你還見過哪種花燈?

  (2)欣賞用廢舊材料制作的花燈,激發(fā)自制花燈的愿望。

幼兒園中班語言教案 篇7

  活動目標

  1.萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

  2.發(fā)展幼兒想象力及語言表達能力。

  3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  活動準備

  1.課件:照片--桃樹

  2.故事錄音

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.出示照片:桃樹

  教師:喲,這么漂亮的樹呀,小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)

  仔細看看,桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?

  2.教師:你們知道嗎,在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢,想不想聽呀?

  二、展開

  1.教師講故事:桃樹下的小白兔

  2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

 。1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的'?

  豐富詞匯“連蹦帶跳”

  “連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?

  還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”?

 。2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?

 。3)小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?

  豐富詞匯“書簽”:什么是書簽?它是干什么用的?

  還有什么東西可以當(dāng)做書簽?

  3.請幼兒欣賞故事錄音

 。1)小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么?

  (2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么?

  鼓勵幼兒大膽想象。

  4、思考:小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?

  你覺得這樣做好嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。

  三、結(jié)束

  自然談話:你平時是怎么關(guān)心別人的?

  故事《桃樹下的小白兔》

  遠遠的,滾來一個雪球,喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說:“小白兔,你就住在我這兒吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭,就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞,住了下來。

  一天,小白兔跑到水塘邊,一瞧,水塘上映著藍天,白云,咿,怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望,喲,原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過,花瓣落了下來,好象下著一場粉紅色的雪,小白兔撿起花瓣,想起許多朋友!拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友!毙“淄迷诿恳粋信封,裝進一片花瓣,再把信往天上 一撒,說:“飛吧,飛吧,快飛到朋友的身邊去!”

  老山羊正在看書,小白兔的信飛來了,老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上,啊,這是一張書簽?zāi)!往后,我一翻開書,就能看見這張漂亮的書簽,有多好呀!

  小貓望著天空,她在想心思,明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。小白兔來信了,那是一片花瓣,小貓樂得跳了起來,這正是我想要的發(fā)夾。

  小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。小白兔來信了,小松鼠見到那粉紅色的花瓣,嚷著說:“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時候,我給你扇涼風(fēng)!

  小雞們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去,這頂太陽帽,你戴一會兒,我戴一會兒,你和我都變得更美麗了。

  睡吧,我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲,可是小金龜子老睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了,就在這時候,小白兔來信了,金龜子媽媽看見那片花瓣,說:這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點香味呢,他一會兒就睡著了。

  小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣,他說:這是一只小船呀!我正好乘了它,到水塘對岸搬糧食去,粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀,真好玩。

  一天清晨,一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書,書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽,小松鼠拿著一把粉紅色的扇子,金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃,搖籃里,躺這他的小寶寶。啊,小溪里還飄來一只粉紅色的小船,上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油。克麄冋f:我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說:謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了,說:哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說:你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花,可是,現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭,望著高大的老桃樹,原來小白兔的禮物,是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌,“明年春天,我們都要來看桃花!大家說!皝戆,來吧,”小白兔高興極了,“明年,桃花會開得更美!”

幼兒園中班語言教案 篇8

  活動目標

  1、體驗生氣的情緒,學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

  2、知道生氣是一種正常的情緒。

  3、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己生氣的情緒。

  活動準備

  幼兒用書、課件。

  活動過程

  一、故事導(dǎo)入

  教師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽,然后與幼兒討論:小兔為什么生氣?你有生過氣嗎?什么事讓你生氣?

  教師小結(jié):生氣是一種正常的情緒,每個人都會有生氣的時候。

  二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

  師:生氣的時候你想干什么?

  請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》,請幼兒看圖說一說,小兔生氣了會做什么?它做得對不對?如果是你,你會怎么做?

  三、開心游戲:教師表演生氣后做的事情,請幼兒判斷正確與否

  四、改編歌曲《幸福拍手歌》:假如生氣的時候,你可以做開心的事……

  活動應(yīng)變

  活動導(dǎo)入可以使用本班實際發(fā)生的事例。

  活動延伸

  教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”,如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧,可以做自己喜歡的事情等,然后用簡單的繪畫表示這些內(nèi)容,在正確的.行為圖畫旁邊打?qū)μ枺e誤的行為圖片旁邊打錯號。

  區(qū)角活動

  主題區(qū):在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”,鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

  家園同步

  1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書,說一說自己生氣了可以怎么做。

  2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

  隨機教育

  當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生負面情緒時,教師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容,請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

  相關(guān)鏈接

  請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小伙伴互助等),感受正確發(fā)泄負面情緒的好處,學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡單方法。

  附錄:班級公約

  十大生氣不可以

  一、生氣不可以打人。

  二、生氣不可以罵人。

  三、生氣不可以推人。

  四、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班語言教案 篇9

  活動目標

  觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,理解故事情節(jié)。

  大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話,了解同行的意義。

  活動準備

  環(huán)境準備:將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi),創(chuàng)設(shè)“旅游”情境。

  課件準備:《同行》故事圖片;《同行》故事視頻;《同行》故事音頻及伴奏。

  紙面教具:《同行》。

  活動過程

  出示故事圖片《同行》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  1.出示故事圖片第1張,通過提問理解畫面內(nèi)容。

  ——看!是誰來啦?火車停在了哪兒?

  ——小火車遇見了它的好朋友,只探出半個腦袋,黃黃的,圓圓的,是誰?(太陽)

  ——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢?(它們的對話)

  ——你猜它們在說什么?為什么太陽會對小火車說早安?

  ——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢?從畫面哪里可以看出來?

  小結(jié):清晨,天慢慢亮起來,小火車邀請?zhí)栆黄鹑ヂ眯小?/p>

  2.逐一出示故事圖片第2-8張,引導(dǎo)幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的`內(nèi)容。

  ——火車和太陽一起去旅行,你們猜它們在路上會遇到什么?

  ——小火車和太陽來到了哪里?這里有什么風(fēng)景?

  ——猜猜太陽和小火車之間說了什么?

  小結(jié):小火車和太陽一起旅行,從山腳到了山腰、山頂、山腰,最后回到了山腳,一路上遇到了很多美麗的風(fēng)景。

  播放故事視頻《同行》,引導(dǎo)幼兒完整的聽1-2遍,理解故事內(nèi)容。

  ——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方?

  ——它們遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什么?做了什么游戲?

  ——小火車和太陽說了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。

  ——這個故事的名字叫《同行》,什么是同行?(一起行走、一起活動)

  將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ,創(chuàng)設(shè)“旅行”情境,引導(dǎo)幼兒扮演小火車和太陽,學(xué)習(xí)它們的對話。

  ——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行?一起出發(fā)吧!

  ——我們來到了哪兒?

  ——火車說了什么?我們一起說一說。

  ——太陽說了什么?我們一起說一說。

  ——天黑啦!小火車和太陽都要休息啦!我們回家吧!

  活動延伸

  區(qū)域活動

  將紙面教具《同行》投放到語言區(qū),鼓勵幼兒根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。

  附【故事】

  同行

  清晨,天慢慢地亮了起來,太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車,開始準備上路啰!

  高高的山,長滿了綠綠的樹,在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。

  穿過山洞,走過果樹林,小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上,有紅色、黃色、綠色…

  中午的時候,氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂。呵!白云在他們身旁散步。

  告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍竹傔^一棵棵長得像巨人的樹,快速地向山下前進。

  小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子,有的大有的小,果子問:“你們要回家嗎?”

  哇!像溜滑梯似的,小火車和太陽快速地往下滑。風(fēng)來和他們賽跑啦!

  呼——小火車喘了一口氣,慢慢地停下來。這時候,太陽也下山休息了。

幼兒園中班語言教案 篇10

  活動目標:

  1.在聽聽,說說,演演中理解動畫片內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽講述的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感,感受幫助別人帶來的快樂!

  3.遷移經(jīng)驗,進行創(chuàng)造性講述與表演!

  4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1. 剪輯好的動畫片

  2. 角色頭飾,角色圖片3. 現(xiàn)實生活中照片圖片

  活動過程:

  一、回憶故事,激發(fā)幼兒的活動興趣

  1. 播放動畫片回顧師:“小朋友,還記得我們昨天看的動畫片嗎?動畫片里講的是誰的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們?nèi)ピ竿麔u干什么的`呀?(摘愿望果)那我們一起來回憶一下吧!”

  2.出示愿望果師:“這是一顆神奇的愿望果,不管什么愿望都能實現(xiàn)。那三個小伙伴有沒有實現(xiàn)愿望呢?我們今天一起接著往下看!

  二、播放第一段動畫片

  1、提問:

  1)紅袋鼠它們遇到了誰?(小熊和熊媽媽)出示圖片

  2)小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事?(小熊生病了)

  3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么樣啊??(很難過,很著急)

  4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的?(幫助小熊,把愿望果送給小熊吃)

  5)小熊吃了愿望果后怎么樣了?(病好了,能走路了)

  6) 熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢?(很高興,很開心)她會對紅袋鼠說什么?(謝謝你)

  7)紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃,它還有嗎?(沒有了)那它此時的心情是怎樣呢?(很高興)為什么它會覺得高興?(因為它幫助了別人)教師小結(jié):雖然紅袋鼠沒有了愿望果,但是因為它幫助了小熊,所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看,仔細聽一聽,它們是怎么說的?

  2、再次觀看動畫片師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的?熊媽媽是怎樣說的?紅袋鼠又是怎樣對小熊說的?”

  帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對話

  3、師:“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”

  請兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。(可多表演幾次)

  三、播放第二段動畫片

  1、師:“紅袋鼠幫助了小熊后,三個小伙伴繼續(xù)往前走,你猜它們會遇到誰呢?(請幼兒猜一猜)”

  2、師:“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事?看完后請你來告訴我!

  觀看動畫片問:這段動畫片里講的是什么?(請幼兒說一說)(邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,狗媽媽和熊媽媽一樣,都很愛自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的著急,不知道該怎么辦才好,這兒有一個好聽的詞,叫“發(fā)愁”.”

  帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個詞

  3、師:“是誰幫助了小狗,它是怎樣說的?”(幼兒說一說)師:“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時,還說了一句好聽的話呢!你聽到了嗎?”(再聽一次這句話)請幼兒模仿動畫片里話說一說。

  4、師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對跳跳蛙說了什么?跳跳蛙又是怎樣回答的?”

  5、請3名幼兒上來表演3個角色,教師在一旁指導(dǎo)。(可多進行幾次)教師小結(jié):跳跳蛙和紅袋鼠一樣,都用自己的愿望果幫助了別人,它們也從中獲得了快樂。那現(xiàn)在還剩下誰來愿望果了?它又會遇到什么事呢?

  四、播放第三段動畫片(無聲)

  1、師:“咦,好奇怪啊,這段動畫片沒有聲音誒,你看懂了嗎?”

  請幼兒先和小伙伴說一說,你覺得這段講得是什么事?

  請個別幼兒上臺說一說。

  2、師:“小朋友剛才說得很好,那動畫片里究竟是不是這樣呢,我們一起再來看一看,聽一聽!

  觀看有聲動畫片

  3、教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容,請幼兒自由選擇頭飾,進行表演。(可多進行幾次)師:記得要對小喜鵲說一句好聽的話。

  五、完整欣賞動畫片

  教師小結(jié):幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。

  六、遷移經(jīng)驗,創(chuàng)造性講述。

  教學(xué)反思:

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

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