【必備】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案范文九篇
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在材料的幫助下初步感知有規(guī)律排序。
2.喜歡參加排序游戲,感受規(guī)律排序的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.木頭原色夾子、衣架若干(根據(jù)幼兒人數(shù)決定),紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2.在兩張大紙上分別畫(huà)兩件“扣子按規(guī)律貼了一半的大衣”,兩件衣服的扣子排序規(guī)律分別是“ABAB、AABB”式。
3.對(duì)照卡:三組按照顏色排好規(guī)律(AABAAB、AABBAABB、ABBABB)的對(duì)照卡,另外再準(zhǔn)備一個(gè)規(guī)律是“AAAB”的卡,供游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)
1.游戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上,請(qǐng)小朋友跳起來(lái)摘“媽媽”身上的“星星”。(兒歌:小星星,亮晶晶,好像無(wú)數(shù)的小眼睛,我要把它摘下來(lái),把它當(dāng)我的小眼睛。)
2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己摘了幾顆星星。(復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù))
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片,按照“ABAB”的規(guī)律在一個(gè)衣架上夾好,引導(dǎo)幼兒觀察媽媽是怎么晾曬衣服的,根據(jù)顏色特征,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié):媽媽是按照一個(gè)紅色、一個(gè)綠色的規(guī)律來(lái)晾曬的。
三、按規(guī)律續(xù)排
出示兩件大衣的掛圖,師:媽媽洗了兩件衣服,上面有漂亮的扣子,可媽媽在洗衣服時(shí)不小心洗掉了一些扣子,我們一起補(bǔ)上去吧,我們?cè)撗a(bǔ)什么顏色的扣子呢?看看前面扣子的排序規(guī)律就知道了。(幼兒尋找扣子排序的規(guī)律,并按照規(guī)律將下面缺失的.扣子補(bǔ)齊。)
四、分組排序游戲
引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)照卡上圓點(diǎn)排序的規(guī)律來(lái)晾曬衣服。
師:媽媽今天還洗了很多的衣服,它們想排著隊(duì)出去曬太陽(yáng)呢,我們一起來(lái)幫忙吧!可我們?cè)撚檬裁匆?guī)律晾曬衣服呢?對(duì)照卡會(huì)告訴我們的。
A組:曬小衣服
教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的小衣服,幼兒按照對(duì)照卡“AABAAB”的規(guī)律將小衣服夾在衣架上。
B組:曬襪子
教師準(zhǔn)備紅、綠兩種顏色的襪子,根據(jù)襪子需要一雙一雙(兩只)一起曬的生活常識(shí),請(qǐng)幼兒按照“AABBAABB”的規(guī)律將襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。
C組:曬小衣服和襪子
教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起,啟發(fā)幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子(ABBABB)的規(guī)律將衣服、襪子夾在衣架上,參照對(duì)照卡驗(yàn)證。
難點(diǎn):幼兒能夠排除物品種類的干擾,用顏色排序。
五、請(qǐng)幼兒將晾曬好的衣服掛起來(lái),與同伴一起欣賞
六、游戲“跳房子”
師:小扣子和大家一起玩游戲了,我們看看它現(xiàn)在的排序規(guī)律——三個(gè)紅色、一個(gè)綠色,紅色的雙腳跳,綠色的單腳跳。小朋友跟著老師一起跳起來(lái)吧!
活動(dòng)反思
小班孩子對(duì)排序比較感興趣,但是排序是有一定難度的,他們需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的模仿、練習(xí),才能對(duì)“找規(guī)律,接著排”建立感性認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)是幼兒第一次接觸排序,所以我重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后模仿著有規(guī)律地排序。
1.語(yǔ)言提煉幫助幼兒理解規(guī)律。我示范的規(guī)律是比較簡(jiǎn)單的,幼兒比較容易發(fā)現(xiàn),但他們的回答還是五花八門,我就幫助他們用比較規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié):一個(gè)紅色、一個(gè)綠色交替的規(guī)律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去,也可以幫助他們?cè)谟龅叫碌呐判蛞?guī)律時(shí),能夠快速、正確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在“給大衣補(bǔ)上扣子”的環(huán)節(jié),幼兒尋找規(guī)律之后,我再一次總結(jié)前面扣子的排序規(guī)律。
2.“邊說(shuō)邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時(shí)雖能對(duì)差異明顯的物體產(chǎn)生較深的印象,但常常缺乏貫徹規(guī)律的能力,往往前一個(gè)排得正確,后一個(gè)就出錯(cuò)了。因此,我要求幼兒邊說(shuō)邊排,這樣做的好處在于:語(yǔ)言的加入有助于幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實(shí)現(xiàn)發(fā)展。孩子之間存在個(gè)體差異,為了能夠顧及到每一位幼兒,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),采取了分組分層的策略。如第二次分組動(dòng)手操作,提供了三組材料,難度逐步加深,讓能力不同的孩子選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿扇蝿?wù)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在游戲中嘗試用重疊對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的多少。 教學(xué)過(guò)程:
一、搭車游戲
幼兒扮演小動(dòng)物(任選一個(gè)動(dòng)物貼紙貼在胸口),小椅子當(dāng)作小汽車。
1、“車”與“乘客”一樣多
所有的“車”排成一列,然后按一位“乘客”乘一輛“車”的規(guī)則上“車”,比較“車”多還是“乘客”多(一樣多)。
2、“車”與“乘客”不一樣多
所有的“車”排成圓形,然后也按一位“乘客”乘一輛“車”的`規(guī)則上“車”,比較“車”多還是“乘客”多(“車”多,“車”比“乘客”多一輛)。
思考:要使“車”和“乘客”一樣多,該怎么辦?(吧“車”拿掉一輛或再請(qǐng)一位動(dòng)物乘上“車”)
二、搭車練習(xí)
1、 幼兒操作:將練習(xí)紙右邊的小動(dòng)物撕下來(lái),貼到左邊的小汽車車廂上方,看看是車多還是小動(dòng)物多
2、 老師提醒:一個(gè)小動(dòng)物乘一輛汽車
老師觀察:撕紙是否仔細(xì),抹漿糊是否薄、滿
是否一個(gè)小動(dòng)物乘一輛車
老師了解:是否能用語(yǔ)言表述(汽車多動(dòng)物少,汽車比動(dòng)物多一輛)
三、整理學(xué)習(xí)用品
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)
三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)
四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入 引出主題
1、出示"小狗"導(dǎo)入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?
師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙
二、出示圖卡 師幼互動(dòng)
1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了
小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲 鞏固知識(shí)
1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭
2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭
小結(jié):小朋友真棒
四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭
小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索,想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具:插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們隊(duì)里的大象力氣大,可能干呢!今天接到通知,要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
。1)出示木頭圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(3堆木頭)(2)我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象,幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。(4頭大象)(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少,大象多,少幾堆?
(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn),怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)(5)師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知,要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
。1)出示5筐香蕉圖片(已貼好),請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象,幼兒邊看邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:香蕉多,大象少,少幾頭?
。4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走,怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的.數(shù)量一樣多。)(5)小結(jié)。
二、以"贈(zèng)送禮物"的形式,引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少,并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
。1)大象愛(ài)勞動(dòng),又很能干,小朋友制作了許多禮品要送給大象,大象不會(huì)數(shù)數(shù),它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少,你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?
(2)教師提供材料,并提出操作要求:操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較,哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組:對(duì)比卡;第二組:圖片;第三組:串珠;第四組:插花;第五組:穿線動(dòng)物),教師巡回指導(dǎo)。
。3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果,哪一組多哪一組少。
。4)小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多,你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作,想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
。3)分享操作結(jié)果。幼兒交流,自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
。4)小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
玩"比一比抓多少"游戲。
師提供花片,介紹游戲玩法;幼兒兩人一組,一個(gè)先抓一把,擺一擺,數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把,對(duì)應(yīng)擺一擺,數(shù)一數(shù);誰(shuí)多,誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。
2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。
3.樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《好餓的小蛇》
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話引入,激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?
2.這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。
(二) 觀察猜測(cè),積累感知。
1.感知圓形
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃,我們來(lái)看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后,肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結(jié):好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,肚子就變圓的了。
2.感知三角形
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結(jié):小蛇吃了三角形的飯團(tuán),肚子就變成了三角形。
3.感知正方形
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結(jié):小蛇吃了正方形的三明治,肚子就變成了正方形。
4. 感知彎彎的形狀
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(3)小結(jié):原來(lái)有些東西呀,咬掉一些,吃掉一點(diǎn),就會(huì)變成另外一種樣子,彎彎的東西,可能是一根香蕉,也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…
(三)操作體驗(yàn),鞏固提升。
1. 觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇,集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。
小結(jié):原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣,有的是圓圓的圓形,有的.是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。
2. 請(qǐng)一幼兒示范。
(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?
3. 集體操作。
(1)提出要求:幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流,積累經(jīng)驗(yàn)。
1.分享交流:你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié):小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西,而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦,它們說(shuō):“謝謝小朋友,請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-認(rèn)識(shí)前后
2.玩具若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
小朋友們,大家好!我是多拉A夢(mèng),很高興見(jiàn)到你們。
今天,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下“前、后和上、下”吧!
二、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、玩游戲
大森林中,大雄、靜香、小胖、小強(qiáng)在一起玩游戲,他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。
比賽開(kāi)始了!
(1)小朋友們,請(qǐng)注意觀察,看看誰(shuí)跑的最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
(2)小朋友們,你們說(shuō)說(shuō):誰(shuí)跑的`最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
教師:你們看!一群小動(dòng)物要排隊(duì)上山啦!
。1)小兔子的前面有哪幾只小動(dòng)物呢?
。2)看看大馬的前面是誰(shuí)?大馬的后面是誰(shuí)呢?
四、理解和運(yùn)用方位詞。
看看圖片上的小動(dòng)物,你還知道什么呢?
進(jìn)一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動(dòng)時(shí),喜歡操作水果卡片,在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí),幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的分類操作,并嘗試給卡片無(wú)規(guī)律的排序,結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,我特設(shè)計(jì)了“水果串串屋”仿生活情境活動(dòng),通過(guò)情境教學(xué)法、操作法、觀察法等,設(shè)置多層次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒從模仿到自排,讓他們?cè)趯⑽锲钒刺卣饔幸?guī)律地進(jìn)行排序。目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進(jìn)行排序,并簡(jiǎn)要表達(dá)出自己的排序方式。
2.在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識(shí)。
3.感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣,初步體驗(yàn)序列關(guān)系在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的'圖形操作卡進(jìn)行排序。
2.蘋(píng)果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3.幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗(yàn),并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來(lái)和我們玩游戲。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
二、自由探索,嘗試排序
1、個(gè)別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)語(yǔ):哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?
你是用什么方法排的?
教師小結(jié):他是按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序的。
(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們想不想也來(lái)試著給水果卡片排排隊(duì)?
幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、幼兒自制水果串。在實(shí)物操作中鞏固學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。(提供蘋(píng)果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實(shí)物。)教師:“小朋友,你們吃過(guò)糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見(jiàn)過(guò)什么好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述。
師:“朱老師今天剛開(kāi)了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”
引導(dǎo)幼兒觀察、與同伴交流,然后簡(jiǎn)要說(shuō)出排列是有規(guī)律的。
師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開(kāi)張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說(shuō)一說(shuō)它們的排列有什么規(guī)律?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序的。
三、自由操作,提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師提出操作要求
、僦谱魉跋认词郑⒋魃弦淮涡韵臼痔,制作過(guò)程中注意竹簽的安全使用,避免傷到自己和同伴。
、诖龅乃家搭伾蛐螤畹囊(guī)律排列,如果出現(xiàn)無(wú)序,須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。
、壑谱魉畷r(shí)可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹簽的安全使用。
、茏龊煤髮(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)自己做的水果串的排列規(guī)律。
2、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
、侔搭伾卣饔幸(guī)律地進(jìn)行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請(qǐng)幼兒觀察、并嘗試說(shuō)出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串。
、诎葱螤钐卣饔幸(guī)律地進(jìn)行排序。
、厶峁┒喾N顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進(jìn)行排序。
④有一定難度的操作要求(注:該部分是能力較強(qiáng)的幼兒):在選擇實(shí)物水果時(shí)按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進(jìn)行兩個(gè)以上的排序。
3、教師巡回指導(dǎo)。注意觀察幼兒是如何排列的,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、與同伴互相展示自制水果串,交流制作中的體會(huì)排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來(lái)串的?它們是按照什么順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰(shuí)做的?他用了什么好辦法?”
2、教師小結(jié):按一定方法排序的水果串很特別。
五、延伸活動(dòng)開(kāi)展水果串分享會(huì),讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條。
2、大圖書(shū)一本,歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū),激發(fā)興趣 。
1.教師:今天天氣真好,毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
2.在歡快的'音樂(lè)伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行。
二、尋找食物,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,教師依次向場(chǎng)地撒小圖片。
(一個(gè)蘋(píng)果,兩只梨,三根香蕉,四顆葡萄,五片樹(shù)葉。)
(2)根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,
保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2.提問(wèn):你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
教師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”,將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
三、欣賞故事,拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
1.教師:寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)
有一只有趣的毛毛蟲(chóng),它也出來(lái)找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書(shū)
讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
四、點(diǎn)卡找朋友,匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
1.出示點(diǎn)卡,點(diǎn)子數(shù)代表第×天
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2.操作活動(dòng)。
幼兒每人 取一張點(diǎn)卡,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎(jiǎng)勵(lì),在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵(lì)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)送禮物游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,按大小標(biāo)記送禮物。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品(“袋子”、帽子、杯子各2個(gè))
3、大小不同圍巾人手2條
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大小娃娃,導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:今天,我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人,是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻:(出示大娃娃)我是大大,我長(zhǎng)的大大的,我喜歡鍛煉,我的力氣大大的,我喜歡大的東西!我們和大大打個(gè)招呼:大大,你好!
2、(出示小娃娃)我是小小,我長(zhǎng)的小小的,我不喜歡鍛煉,我的力氣小小的',我喜歡小的東西。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼:小小,你好!
3、師:咦,他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多,怎么知道哪個(gè)是大大?哪個(gè)是小小呢?(幼:長(zhǎng)的大的是大大,長(zhǎng)的小的是小小)
師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
1、師:大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師用娃娃的口吻說(shuō):我是大大,要用大標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示大標(biāo)記)
2、師用娃娃的口吻說(shuō):我是小小,用小標(biāo)記來(lái)表示我,你們看(出示小標(biāo)記)
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:大標(biāo)記像一個(gè)大大的人,兩臂張開(kāi)、兩腳分開(kāi),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作:小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀?(小小的)兩手向下伸出,兩腳并攏,學(xué)一學(xué)它的樣子。
三、幼兒送禮物
師:今天,大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹,師用娃娃的口吻:小朋友們,你們(cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎?(愿意)那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢?(幼:是的。
1、選擇禮物袋子給大大和小小
師:送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物(出示大小不一的“袋子”)
可是,哪只給大大,哪只給小小呢?為什么?(比較大小后上方貼上大小標(biāo)記)
2、師總結(jié):大袋子大大的,要送給大大,用大標(biāo)記來(lái)表示。
小袋子小小的,要送給小小,用小標(biāo)記來(lái)表示。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,個(gè)別幼兒比大小,送禮物
師示范比大小送禮物:選好了禮物袋子就要送禮物了,這里有兩個(gè)杯子(大小不同),先比一比,哪個(gè)大哪個(gè)小呢?那就把大杯子送給大大,放到大大的袋子里;小杯子送給小小,放到小小的袋子里。
師:小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小。
(1)不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大,小的送給小小。
師:這是什么?(帽子)應(yīng)該怎么送呢?
3、集體幼兒送圍巾
師:冬天到了,天氣變冷了,我們送些圍巾給他們,讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏。(分組上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里)
4、講評(píng)
師:大大和小小說(shuō)謝謝小朋友們,但是送的對(duì)不對(duì)呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)大大小小。哦,大大和小小夸我們。1)班的小朋友們,你們的本領(lǐng)真大。(如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正)活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí),基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中,用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記;顒(dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣,活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩,若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多,可以再精煉點(diǎn),同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物,使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn)。
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