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幼兒園中班數(shù)學教案

時間:2024-09-22 16:20:04 幼兒教案 我要投稿

【精選】幼兒園中班數(shù)學教案范文集合7篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學教案7篇,歡迎大家分享。

【精選】幼兒園中班數(shù)學教案范文集合7篇

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

  一活動目標

  1.學習3 的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起 來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

  2.在活動中,正確記錄分合式,并會整理自己的操作材料。

  3.在游戲中學習3的組成,,體驗同伴合作的快樂。

  二活動準備

  1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

  2.教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。

  3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

  三活動過程

  一、導入活動

  教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"

  二、學習3的'組成。

  1、教師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們愿意幫助小貓來分一分嗎?

  2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。教師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3個蘑菇,3條小魚……)

  教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

  3、幼兒操作,教師指導。

  4、教師:你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。

  (我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)

  (我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。)

  教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。

  教師:還有其他分法嗎?

  (把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。)

  (把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)

  教師:還有其他的分法嗎?

  教師小結:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

  幼兒園中班優(yōu)質的數(shù)學教案三、游戲學習3的組成

  1、教師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧!

  2、聽音樂3人一組玩開火車的游戲

  (1)教師:看!這是什么啊?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

  (2)先變成數(shù)字寶寶

  請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?

  (3)幼兒講述1和2組合,2和1組合

  教師:那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!

  3、教師:剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!請你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

  【設計意圖】

  “誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動,是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類,在此基礎上,教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關系,以期通過游戲幫助他們感知交集的形成,二是因為在春夏季節(jié)交替時幼兒的衣著種類較多,這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學期組織開展該活動,建議壓縮第一輪游戲的內容,擴充第二輪游戲的內容,以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘,如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

  為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片,均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是,盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機的,但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念,所以在游戲過程中,第一次出現(xiàn)交集情景時,可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個“幸運兒”的條件,教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星,且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片,以便在抽獎時控制中獎人數(shù)。

  在游戲過程中,應保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會,但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”,因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂,但他們往往會只關注自身的衣著特征,而忽略同伴的衣著特征。也就是說,旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確,從而更好地感知交集的形成。

  【目標】

  1.能按某一屬性對事物進行歸類,初步感知交集的形成。

  2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

  3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  【準備】

  1.用鋼絲纏繞而成,外面分別包上藍、綠色海綿紙,直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。

  2.抽獎用的箱子兩個,上面分別做好藍、綠色標記。

  3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

  4.幸運圖章和貼紙若干,塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

  【過程】

  一、引入話題

  1.提問:你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

  師:抽獎是一件令人開心的事,今天我們也來抽獎,中獎的人是幸運兒,可以獲得獎品。

  2.教師逐一出示卡片,幫助幼兒認識卡片上的衣著特征,并交代游戲規(guī)則。

  (1)提問:你認識卡片上這些東西嗎?

  (2)交代游戲規(guī)則:(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片,如果你的衣著符合卡片上的特征,你就中獎了,請站到藍色的“幸運圈”里。

  3.抽獎游戲:能按某一屬性集合歸類。

  (1)第一次游戲:教師抽出“男孩”特征的卡片。

 、偬釂枺嚎纯矗ㄆ系奶卣魇鞘裁?誰中獎了?(男孩)

 、谡堉歇劦男∨笥颜镜剿{色的“幸運圈”里來。

 、厶釂(針對沒中獎的幼兒):是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?

 、芙o“幸運兒們”敲幸運圖章,以強化幼兒對中獎條件的認識。

  (2)第二次游戲:教師抽出“運動鞋”特征的卡片。

 、偬釂枺哼@次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。

 、诮處熇^續(xù)與沒中獎的幼兒互動:他們都中獎了,你怎么沒中獎?

 、坌〗Y:原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒,沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

  二、游戲:誰是幸運兒(感知交集的形成)

  1.交代游戲規(guī)則。

  師:剛才有好多小朋友中獎了,接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎,接下去的中獎要符合兩個條件。

  師:現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片,你要同時符合這兩張卡片上的特征,才能成為中獎的幸運兒。

  師:剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子,現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看,會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征,請站到藍色的“幸運圈”里,如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征,請站到綠色的“幸運圈”里。

  2.第一輪游戲:感知交集的形成。

  (1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片,貼到藍色抽獎箱上。

 、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

  ②小結:是呀,老師說過了,這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒,F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。

  (2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片,貼到綠色抽獎箱上。

 、偬釂枺嚎ㄆ袭嫷氖鞘裁?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

 、谛〗Y:要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征,才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

  (3)教師引導幼兒思考:幸運兒應該站在哪里呢?

  師:這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里,該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上,集體討論。)

  中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應及教師的回應方式:

  幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”,一會兒站綠色的“幸運圈”。

  ——教師回應:這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。

  幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里,一腳跨在綠色的“幸運圈”里。

  ——教師回應:這倒是一個好方法,可是兩腳分得太開站起來不太舒服,也不太安全,還有更好的方法嗎?

  幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊,說:“站在里面就行了!

  ——教師回應:看,兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了,只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

  幼兒將兩個“幸運圈”相交,露出了中間相交的地方。

  ——教師回應:讓兩個“幸運圈”相交,形成了一塊相交的地方,這里可以站什么樣的人?

  (4)小結:原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的'地方,這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了,你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片,邊說邊演示兩圈相交的過程,并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

  3.第二輪游戲:鞏固交集形成的知識。

  教師將游戲規(guī)則稍作改變,即同時出示兩張卡片,讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運圈”。

  (1)提問:(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片,看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

  (2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。

  (3)請幼兒抽獎,參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況,反復進行)。

  師:第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

  師:符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里,符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里?纯炊颊緦α藛?

  師:同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

  4.第三輪游戲:能同時識別兩種屬性,快速找到交集。

  (1)交代游戲規(guī)則:請幼兒同時抽出兩張卡片,分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上,提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒,然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分,只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

  (2)小結:對呀,要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件,所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方,他是幸運兒,讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

  (3)可根據(jù)需要反復游戲。

  小百科:抽獎提拔褒獎;以抽簽法決定中獎者。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

  預設目標:

 。薄⒁龑в變簩W習掌握4以內數(shù)的形成。

 。病⒛苷_認讀數(shù)字1、2、3、4。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  動準備:教師幼兒每人一套1~4的數(shù)字卡,四個指偶;1~4的.圓點卡片每人一套.

  活動過程:

 。、引起興趣,導入課題:出示指偶,引起興趣。

 。、有具體形象到抽象訓練:讓幼兒操作指偶,復習4以內數(shù)的形成,正確認讀數(shù)字1、2、3、4。

  a、讓幼兒出示1個指偶,啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來表示,老師出示數(shù)字"1",讓幼兒說出像什么并認讀。

  b、提問幼兒:"1個怎樣變成2個?"讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字2(方法同上)。

  c、同法,復習3、4的形成,認讀數(shù)字3、4。

  3、半抽象到抽象思維訓練:讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片,進一步復習4以內數(shù)的形成,人讀書自1、2、3、4。

  如提問:"2個圓點添上1個圓點是幾個圓點?"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片,并在圓點卡片的下面對應擺出"3"的數(shù)字卡。

 。、聽音舉數(shù)卡:如老師敲"4"下小鈴,幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習10以內的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

  2、能用序數(shù)詞準確表述物體在序列中的位置。

  活動準備:

  1、10種動物圖片,火車圖片一幅,有10層的樓房圖片一幅。

  2、不同顏色的圓形卡片若干,火車頭頭飾。

  活動過程:

  一、談話導入課題,激發(fā)幼兒活動興趣。

  二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

  1、動物排隊出示動物圖片,小動物排成一橫隊,請幼兒觀察排成橫排的動物:

  (1)看一看有哪些小動物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物?

 。2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?

  (3)引導幼兒討論:為什么大家有不同的結論?

  (4)教師小結:序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結論不同。

  2、小動物乘火車(1)數(shù)車廂(讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開始數(shù))出示火車圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個方向開始數(shù)的?

  (2)幫小動物乘火車:請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車,并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里"(3)教師說某一動物的名稱,讓幼兒說出它的位置。

  三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

  1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))出示樓房圖片,請幼兒數(shù)一數(shù),說出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。

  2、小動物搬新家幼兒操作學具,以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。

  3、教師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。

  四、游戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置,然后請幼兒睜開眼睛,說說哪兩只小動物換房子了?說說××小動物原來住在哪里,現(xiàn)在住在哪里?

  五、結束:游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾,其他幼兒自選一種圓形

  活動反思:

  這節(jié)中班數(shù)學活動是根據(jù)中班幼兒的年齡特點設計的,通過提問引起幼兒的興趣,出示立體的平房,讓幼兒通過直觀的看,在教師的引導下說出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數(shù)詞。出示立體的'樓房,教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數(shù)的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。

  不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后,拿門牌號送小動物回家就有點難了,不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對,有個別幼兒找不對,有的分不清樓層,有的分不清房間,總之是分不清,可能是不太理解101、102是什么意思;顒友由熳層變哼M一步鞏固這節(jié)課的教學目的學習5以內的序數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1、學習4、5數(shù)的形成。

  2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、門票、磁卡、筆若干

  2、小花傘四把。

  3、ppt《熱鬧的公園》

  活動過程:

  一、逛公園導入

  1、 今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。

  2、 坐下來了嗎?坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上,我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我,你上的是幾號車?(5號)。為什么上5號車?這組的.其他小朋友把車票也舉起來給我看看,是不是5個點?

  二、學習4、5的形成

  1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了,小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮!

  2、 學習4的形成

  (1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?

 。2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4,有什么好辦法?

 。3) 比一比,因為3比4少一,所以3添上1就是4。因為5比4多一,所以5去掉1就是4。

  (4)總結:3添上1就是4,5去掉1就是4。

  3、 學習5的形成。

  (1)看看公園里有什么?幾個?用數(shù)字幾表示?

  (2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5,有什么好辦法?

  (3)比一比,因為4比5少一,所以4添上1就是5。因為6比5多一,所以6去掉1就是5。

 。4)總結:4添上1就是5,6去掉1就是5。

  三、操作

  1、 門票,復習5的形成。

  (1)咦!公園里還有一個游樂場呢,里面有好多的玩具,要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡,不是5個圓點的卡不能使用,請每位小朋友拿一個磁卡看一看,你的磁卡是5個圓點嗎?如果不是想想怎么辦?

 。2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現(xiàn)在都是5個圓點的磁卡嗎?

 。3)哦(出示ppt)要變成5個點,是 的就要再添上 ,因為4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因為6去掉1就是5。

 。4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子里,我們進游樂場玩吧。

  2、 躲雨,復習2、3、4、5的形成。

 。1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。

  (2)驗證小朋友們的對錯。

  四、結束活動

  天晴了,我們去游樂場里面玩吧。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

  活動目標:

  1、初步探索、學習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

  3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習慣。

  4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒學過6以內各數(shù)的組成。

  2、物質準備:

  教具:7、8的涂色活動圓圈圖各一張,彩色筆一支。

  學具:《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁),雙色圓片片;小簍子若干,內放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片,記錄紙,筆。

  活動過程:

  1、快樂圓點怎樣涂?

  教師:許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單,請幼兒觀察并說出總數(shù),知道今天分合游戲的總數(shù)是7。

  教師:我們來變個小魔術,把每排圓圈中的一些變成彩色的,你想怎樣變。

  請個別幼兒示范操作涂圓點,提醒幼兒按一定的順序涂色,如:提醒幼兒按一定的順序涂色,如:第一排涂一個圓圈,第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄,如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的'圓圈操作單,請幼兒觀察總數(shù)是幾。

  引導幼兒猜測:把8分成不同的兩份,可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試,看自己猜的對不對。

  2、小組操作活動

  涂色,觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色,請你依樣按序給蘋果涂色,按顏色把蘋果分成兩份,并在左邊記錄,完成7的分合式。

  連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù),請你劃線將兩個花朵合起來的總數(shù)與相應的花盆連起來。

  翻泡泡,幼兒先將圓片按一種顏色排成一排,記錄總數(shù),然后翻一個圓片記錄兩次,最后說一說每次分合的結果。

  3、活動評價

  請幼兒介紹自己的探索結果,展示幼兒的記錄單,進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法,8分成不同的兩份有7種分法。

  展示按互換關系記錄的記錄單,引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請幼兒介紹是怎樣記錄的,鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

  活動反思:

  活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:

  1、提供的操作材料豐富且易于操作。

  2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  4、重視區(qū)域活動;顒咏Y束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。

  整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、目測6以內物體的數(shù)量,根據(jù)排隊人數(shù)判斷在哪里排隊更快。

  2、學習用數(shù)字、圓點、短線等記錄數(shù)數(shù)的結果。

  活動準備:

  幼兒活動材料《數(shù)學》第7頁《比快慢》。磁鐵18—20顆,1—6的數(shù)字卡片一套。小紙條每人一張,水彩筆每人一支。

  活動過程:

  1、哪里排隊會更快

  教師在黑板上畫三個長方形表示3個超市收銀臺,然后對應“收銀臺”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同),表示排隊的人。

  師:今天呢,小猴要去超市買東西,但是他不知道排在哪一隊付錢最快,我們可不可以幫幫他呀? 你們認為在哪一隊排隊最快呢?(請三四個小朋友回答)

  師:你們的意見都不一樣,小猴都不知道該聽誰的了,先讓我們一起來數(shù)數(shù)看每個收銀臺有多少人。

  分別數(shù)一下1、2、3三個收銀臺排隊的人數(shù),然后給每個幼兒發(fā)一張小紙條和一支水彩筆,讓他們把剛才數(shù)的個數(shù)在小紙條上表示出來,可以用小圓點,也可以用短線。

  師:第一個收銀臺有四個人在排隊,第二個收銀臺有五個人,第三個收銀臺有六個人,現(xiàn)在請你們在小紙條上記錄下每個收銀臺的人數(shù),用小圓點或小短線表示出來,好么?(教師先演示一下如何用小圓點表示第一個收銀臺的人數(shù))

  師:好,根據(jù)我們小紙條上畫的小圓點或小短線的數(shù)量,哪個小朋友可以告訴我哪個收銀臺的人最少呀?

  幼:第一個。

  師:對,第一個收銀臺的人最少,那是不是我們需要等待的時間就比較少啊,那小猴應該去哪個收銀臺排隊呢?

  幼:第一個。

  師:現(xiàn)在老師要對這些排隊的人做一個小小的變動,請你們仔細看哦。

  教師調整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長),請幼兒再次觀察,說說排在哪一隊能更快付錢。

  師:現(xiàn)在隊伍變了,小猴選哪隊去付錢最快呢?(請兩三個幼兒回答)

  師:老師給你們一個提示,我們可以數(shù)一下每個隊伍里有多少人,小猴要等待的時間只跟隊伍里已經(jīng)有的人的數(shù)量有關系,那些人挨得緊或者排的遠是沒有關系的。

  跟幼兒一起數(shù)每個收銀臺的人數(shù),并在隊列前出示相應的數(shù)字。

  師:我們來數(shù)一下每個收銀臺的人數(shù),(第一個放上數(shù)字卡片4),(第二個放上數(shù)字卡片5),(第三個放上數(shù)字卡片6),哪一隊的人數(shù)最少呢?

  幼:第一隊。

  師:那么小猴該去哪里排隊呢?

  幼:第一隊。

  2、哪里買票會更快

  師:我們假期里是不是經(jīng)常跟爸爸媽媽出去旅行的呀,那現(xiàn)在我們一起排好隊來買火車票吧。

  師:我先請所有的女孩子來扮演已經(jīng)在排隊買票的乘客。好,現(xiàn)在男孩子一起告訴我第一隊有多少人?第二隊有多少人?第三隊呢?第四隊呢?哪一隊人最少?那去哪一隊排最快啊?

  師:好,現(xiàn)在由男孩子來扮演排隊的乘客,女孩子先回到位子上。

  女孩子們,我們來數(shù)一數(shù)每個隊各有多少人?那去哪個隊排隊最快啊?

  3、哪個人在比賽中更快

  師:剛剛我們學會了在哪里排隊最快,現(xiàn)在我們要來當當小裁判。把數(shù)學書翻到第七頁,有五個小朋友在舀湯圓,我們來數(shù)數(shù)每個人舀了幾個湯圓,用短線記錄在括號里。

  師:寫好了么,我們來比一比他們誰舀的多,誰舀的'少?

  師:那舀的多的那個小朋友是不是比較快的呀?

  幼:是的。

  師:那我們再來看看這六個在釣魚的小朋友,第一個小朋友釣了幾條魚呀?

  師:第二個呢?……(一直問到第六個,讓他們自己回答自己數(shù))

  師:好,那我們用小圓點來表示這些魚兒的數(shù)量,把他記錄在括號里。

  誰釣的多?誰釣的少?

  那小裁判們你們說說誰是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚釣的多就是速度比較快的小朋友。

  4、總結

  師:我們排隊的時候,要先數(shù)數(shù)隊伍里有多少人,人比較少的,我們要等的人就少,這樣我們在那里排隊就會更快。

  當我們比賽的時候,誰舀的湯圓多或者釣的小魚多,那他的速度就比較快,就是冠軍啦。

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