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幼兒園大班教案

時(shí)間:2024-06-18 19:16:07 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園大班教案范文錦集6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】幼兒園大班教案范文錦集6篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

 。2)仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,較清晰地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體投影儀(帶音頻)、《幸福的大桌子》的PPT

  活動(dòng)過程:

  第一環(huán)節(jié):觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀(gè)舒適的家,現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。

  第二環(huán)節(jié):結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)離開了家。

  第三環(huán)節(jié):從奶奶的回憶中,發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會(huì)兔奶奶最希望的就是孩子們能回家來。

  第四環(huán)節(jié):孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面,并運(yùn)用畫面的對(duì)比,進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感。

  今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個(gè)話題。這是一個(gè)社會(huì)問題,孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛,其中祖輩濃濃的.愛,他們接受了,卻一點(diǎn)感覺都沒有,所以這些孩子跟父母在一起的多,可是對(duì)自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋:“幸福的大桌子”的涵義。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過尋找活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)薺菜,馬蘭頭的外型特征,知道其名稱。

  2、知道野菜是多種多樣的。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)尋找活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力。

  4、了解薺菜,馬蘭頭對(duì)人體的好處。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  6、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每張桌上放一些薺菜,馬蘭頭若干(每個(gè)幼兒帶薺菜,馬蘭頭到幼兒園)

  2、每人一把挖野菜的工具和一只塑料袋。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察薺菜,馬蘭頭的外型特征

  “請(qǐng)小朋友看看,桌上放了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它的名稱叫什么?長的是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出薺菜,馬蘭頭的名稱和主要外形特征)

  教師告訴幼兒:它們有一個(gè)共同的名字叫野菜。

  二、比較薺菜和馬蘭頭的異同處。

  1、“這些野菜長得都是一樣的嗎?哪里相同?哪里不同?引導(dǎo)幼兒說出薺菜和馬蘭頭的異同點(diǎn)(相同點(diǎn):都有根、莖、葉,都是綠色的,有的馬蘭頭的莖是紫紅色的、有的莖是綠色的;不同點(diǎn):馬蘭的葉子有些橢圓型,比薺菜大,薺菜的葉子比較細(xì),葉子邊緣有凸齒形)

  2、教師小結(jié):這些野菜有的是馬蘭有的.是薺菜,除了它們,還有其他的野菜(野芹菜,紅花菜)但它們的形狀不同,所以說野菜是各種各樣的。

  三、組織幼兒去野外尋找野菜,提醒幼兒遵守紀(jì)律,注意安全。

  1、“現(xiàn)在小朋友和老師一起到野外去尋找薺菜和馬蘭頭,小朋友在活動(dòng)中要注意安全,不要走的太遠(yuǎn),把挖到的野菜放在塑料袋里,比比誰找的最多,用剪刀時(shí)要小心手指!

  2、幼兒排隊(duì)出發(fā)。

  3、在活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒正確尋找薺菜、馬蘭頭,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。

  4、返回活動(dòng)室

  四、了解野菜對(duì)人們的好處

  今天我們認(rèn)識(shí)了薺菜和馬蘭頭,小朋友在老師的帶領(lǐng)下去野外尋找了這些野菜,但是有的小朋友家的田里也種這些野菜?(請(qǐng)幼兒說說)為什么人們要種這種野菜呢?我們?nèi)顺粤擞惺裁春锰幠兀?/p>

  教師小結(jié):讓幼兒知道人們吃了馬蘭頭對(duì)視力有好處,眼睛會(huì)更亮,薺菜里含有豐富的葉綠素,薺菜可以抄著吃,也可以做燙吃,對(duì)人們的身體有好處。所以人們喜歡吃這些野菜,我們小朋友也要常吃它們,喜愛吃它們,不挑食。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒品嘗薺菜、馬蘭頭、紅花菜以及其食品。

  活動(dòng)反思:

  馬蘭頭、薺菜等是日常生活中常見的一種蔬菜,但它們出現(xiàn)在我們教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)它們的名稱并不認(rèn)識(shí)、外形特征不了解,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較,并帶領(lǐng)幼兒到野外去尋找馬蘭頭、薺菜,讓幼兒對(duì)它們有初步認(rèn)識(shí),并了解這些野菜的特殊用途。通過到野外尋找活動(dòng)既培養(yǎng)幼兒對(duì)此教學(xué)活動(dòng)的興趣,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。

  2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的.愛

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動(dòng)過程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應(yīng)該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

  弱 次強(qiáng) 弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

  教學(xué)反思

  利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

  小百科:搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動(dòng)人,常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)產(chǎn)生意圖:

  小朋友每天起床都會(huì)聽到起床的鈴聲,但是不是每個(gè)小朋友都會(huì)注意這個(gè)現(xiàn)象,有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的,但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告訴小朋友。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓小朋友對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,關(guān)注周圍的事物。

  2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理,并有保護(hù)耳朵的意識(shí)。

  準(zhǔn)備材料:小股和鼓槌,小提琴,三角鐵,水槽,水,白紙,少許沙粒

  活動(dòng)過程:

  在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)小朋友提出要求,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽,細(xì)心的看:

  1、你看到什么?2、你聽到什么?

  實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

  1、先請(qǐng)小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣,然后老師拉響小提琴的時(shí)候請(qǐng)小朋友注意聽到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出來,可以提示觀察琴弦)。

  2、把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請(qǐng)小朋友聽聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?(小豆都在跳動(dòng),原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng))

  3、老師敲響三角鐵,然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵,然后告訴小朋友們有什么感覺(有震動(dòng))在請(qǐng)小朋友用手摸之前說清楚要求:“請(qǐng)你摸摸三角鐵,有什么樣的感覺!比缓罄蠋熢偾庙懭氰F,請(qǐng)小朋友用力按住三角鐵,阻止它的振動(dòng),請(qǐng)小朋友聽還有沒有聲音?(沒有)告訴小朋友,聲音是因?yàn)檎饎?dòng)而產(chǎn)生的,如果阻止物體振動(dòng)聲音就馬上消失了。

  實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播

  1、請(qǐng)小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手撓桌底或者敲桌面,請(qǐng)問小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?(聲音可以在桌子這樣的固體傳播)

  2、老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽,然后問他能不能聽到聲音,請(qǐng)他把結(jié)果告訴所有小朋友;老師再在水中敲響三角鐵,請(qǐng)所有小朋友傾聽,能不能聽到聲音?(告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播)

  3、老師播放一段音樂,請(qǐng)小朋友聽,能不能聽到聲音?(聲音可以在空氣中傳播)可以提示小朋友,我們周圍有什么是看不見的?(空氣)

  4、引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的.――老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見?我們平時(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到啊?那么聲音是響什么方向傳播的呢?(四面八方)

  實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

  把一個(gè)小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一個(gè)紙屏,在紙屏上吊一個(gè)小球,老師敲鼓的左面,請(qǐng)小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生?(告訴小朋友,當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)引起周圍空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪,聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng),又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng),所以就看到這樣的現(xiàn)象了)。

  最后,請(qǐng)小朋友注意保護(hù)我們的耳朵,因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩,我們才能聽到?/p>

幼兒園大班教案 篇5

  主要涉及領(lǐng)域:語言、健康

  設(shè)計(jì)意圖

  第一次閱讀《你不知道的三個(gè)朋友》這本繪本時(shí),我就被其生動(dòng)有趣的人物形象和豐富的內(nèi)容所吸引。如何將這樣一個(gè)有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了畫面的取舍和呈現(xiàn)順序的調(diào)整后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。

  2.能在生活中保持愉悅的心情,并樂于做一個(gè)傳遞快樂的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件

  2.體現(xiàn)心情的場景圖片4幅,心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號(hào)筆若干

  3.心情魔法罐2個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

  師:你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺?(幼兒講述)

  師:從你們的話語中,我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒,對(duì)嗎?其實(shí)還有三個(gè)朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

  2.觀察封面,激發(fā)閱讀興趣

  提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?猜一猜,他們可能是誰?

  根據(jù)幼兒的回答,分別認(rèn)識(shí)肚子先生、心小姐、腦教授。

  師:原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個(gè)朋友”,一起來看看這本繪本吧!

  3.分段閱讀,理解故事內(nèi)容

  (1)認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友所處的位置

  畫面一:在你出生的那一天,有三個(gè)好朋友住進(jìn)了你的身體里,腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

  提問:這三個(gè)朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn))

  師:心小姐住的地方比較神秘,一下子可能不一定感覺到,不過我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動(dòng)畫短片)

  師:讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳,然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位,感受心跳)

  師:原來這三個(gè)朋友就住在我們的身體里,讓我們一起來看一看這三個(gè)朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?

  (2)了解腦教授和肚子先生的主要功能

  腦教授

  畫面二:聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的'、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來,好讓你以后進(jìn)行回憶。

  提問:腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么?

  肚子先生

  播放畫面三:幼兒觀察討論,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。

  ①肚子先生負(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

  ②燙的食物他會(huì)先幫你吹涼,冷的飲料呢?不加熱會(huì)發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

 、叟龅侥悴粣鄢缘幕蛘叱燥柫耍N心的肚子先生會(huì)幫你把喉嚨打個(gè)結(jié)。

  ④如果你吃得太快、太猛了,惹惱了肚子先生,他會(huì)送你一個(gè)嗝兒。

  4.重點(diǎn)感知,理解心小姐的工作

  (1)討論、表達(dá)

  畫面四:心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。

  提問:你們認(rèn)為這些心包括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂和不快樂的心)

  (2)觀看視頻

 、俚卣鸷鬄(zāi)區(qū)的場景,人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛心。

  師:災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過、堅(jiān)強(qiáng))

  捐錢的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛的心)

  ②哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。

  師:哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒,弟弟——委屈)

  (3)送心情標(biāo)記

  呈現(xiàn)四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

  師:感受一下畫面中的主人公現(xiàn)在是什么心情,請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來,貼到相應(yīng)的圖片上。

  (4)畫“心”

  ①師:老師還為你們準(zhǔn)備了心情卡片,請(qǐng)你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

 、谡(qǐng)l~2個(gè)幼兒說一說,然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來。

  (5)感知心小姐的工作

  師:剛才有小朋友畫了不快樂的心,心小姐是怎么處理這些心的呢?

  畫面五——畫面六:心小姐把流淚的心晾干,把破碎的心粘好,把郁悶的心抹平,然后把這些心小心地保存起來,好讓你送給別人。

  師:當(dāng)你不快樂的時(shí)候,你的心小姐還會(huì)跟你說些什么嗎?

  (6)觀看動(dòng)畫,再次感知

 、賻煟簞偛盼覀儼延龅降男亩际詹亓似饋,我把它交給心小姐,看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心?

  播放畫面七——畫面八:心小姐把不快樂的心變成快樂的心,從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂的心情卡片。

 、诮處煆男那槟Хü蘩锶〕鲑N有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻里看到的相同),一一發(fā)給小朋友們。

  師:讓我們把這份快樂藏起來,貼在自己的衣服上。

  5.情感遷移,做一個(gè)樂于傳遞快樂的人

  (1)師:小朋友們,你們快樂嗎?住在我們身體里的三個(gè)朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧!

  (2)師幼隨著音樂《快樂song》,共同舞蹈。

  (3)師:小朋友們,就我們快樂,行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答)

  師:讓我們一起做個(gè)傳遞快樂的小小使者,讓身邊的每一個(gè)人都天天快樂!

  反思:

  本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)原繪本內(nèi)容及呈現(xiàn)順序進(jìn)行了調(diào)整,重點(diǎn)從情感角度出發(fā),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

  1.重觀察。繪本教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考,進(jìn)而表達(dá),這也是繪本教學(xué)的三要素。本次活動(dòng)中,從封面到內(nèi)容,每一幅圖片的呈現(xiàn),教師都積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考,從而了解這三個(gè)朋友的主要功能。

  2.偏情感。在初次閱讀繪本的過程中,多數(shù)人會(huì)糾結(jié)這隸屬于哪一類繪本范疇,科普還是哲學(xué)?因?yàn)槔L本中容納的知識(shí)很多,從科學(xué)知識(shí)到生命教育,內(nèi)容生動(dòng)、豐富。執(zhí)教者對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)整,以情感為重點(diǎn),進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感受不同的心境,難點(diǎn)是在生活中要保持愉悅的心境,并樂于去傳遞快樂。

幼兒園大班教案 篇6

  一、天天練:練習(xí)讀書和寫字姿勢。

  二、復(fù)習(xí)檢查:

  1、老師擺口形,學(xué)生猜字母。

  2、背誦聲調(diào)歌。

  三、小黑板出示ī、u、ü的`四聲,學(xué)生觀察加調(diào)號(hào)后哪個(gè)韻母有變化。

  1、故事:

  小 ī 摘掉頭上的蝴蝶結(jié)才能戴上帽子。上兩點(diǎn)是眼睛,不用去掉。

  2、自由練讀四聲。

  3、聯(lián)系日常用語,幫助記憶。

  4、聽音說詞練習(xí)。

  四、鞏固。

  1、指導(dǎo)讀書、看書。

  2、背語境歌。

  3、教育:小朋友遇到困難怎么辦?

  實(shí)施修改意見

  ī、ü 加調(diào)號(hào)時(shí),一個(gè)去點(diǎn)一個(gè)不去點(diǎn),學(xué)生容易混淆,用講故事的方式揭示內(nèi)容,生動(dòng)有趣,不易忘記。

  實(shí)施修改意見

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  帶調(diào)號(hào)的ī、u、ü寫一遍。

  教學(xué)札記

  字母u和 ü進(jìn)行比較時(shí),讓學(xué)生自己進(jìn)行比較,找出不同點(diǎn)加以區(qū)別。在教學(xué)中,我仍把常規(guī)訓(xùn)練作為重點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課時(shí)應(yīng)該怎樣做,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。/soft/

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