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幼兒園中班語言教案

時間：2024-08-24 06:46:53 幼兒教案我要投稿

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實用的幼兒園中班語言教案范文錦集8篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的幼兒園中班語言教案范文錦集8篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解選取的故事內(nèi)容，并根據(jù)情節(jié)變化，進(jìn)行大膽猜想、討論。

　　2、能夠基于生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，大膽和同伴分享作品。

　　3、初步理解遇到困難時，應(yīng)該用樂觀積極的心態(tài)去面對。

　　活動準(zhǔn)備：貼有小胖豬的白紙、勾線筆、PPT

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　——鄭老師今天給大家?guī)砹艘槐纠L本故事，故事的名字叫做《子兒，吐吐》，你們知道子兒是什么意思嗎？是什么？（幼兒回答）

　　小結(jié)：子兒，就是種子的意思。

　　——那你們見過什么東西的種子呢？（幼兒發(fā)言）水果的種子（除了西瓜還有……）

　　——除了水果的種子，你們還知道什么蔬菜的種子呢？

　　——植物的種子呢？

　　——那今天故事里種子會和我們的主人公發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。

　　——故事的主人公，是一頭豬，它就在這群豬里面，不管它站在哪里，總是第一只被認(rèn)出來的豬，因為它的臉胖的比誰都胖，所以它又有一個非常可愛的名字叫做胖臉兒。胖臉兒吃起東西來總是又快又多，你們瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的豬，這倒沒有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然沒有半粒子兒吐出來，這時候旁邊的小伙伴都紛紛的議論起來了：什么，胖臉兒把籽吃了，吃了籽會怎么樣呢？

　　——小朋友們，你們覺得胖臉兒吃了籽，會發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　——那我們來看看，胖臉兒到底有沒有發(fā)生變化，哎呀，它怎么了？（它的頭上長出了木瓜樹。這可怎么辦呢，頭上長著一顆木瓜樹，出門還得頂著它，萬一不小心撐不住，還會摔倒呢。晚上睡覺的時候，連床都不夠睡，想著想著，胖臉兒著急的哭了起來。）

　　——小朋友們，胖臉頭上長出了木瓜樹，給它的生活帶來了很多麻煩，那換個角度想想，給它帶來了什么好處呢？（幼兒發(fā)言）

　　小結(jié)：對呀，你們的好主意一定會讓胖臉兒很開心。它這顆樹不僅可以隨時移動，還可以跟大家分享美味的果實，可以給大家遮風(fēng)擋雨，從這之后，其他小伙伴也很想吃一顆這么神奇的種子，都希望能在它們的身上也長出有用的東西來，你們?nèi)绻桥帜槂旱男』锇�，你們會想吃什么種子呢？（幼兒發(fā)言）長出來以后，可以把它當(dāng)成什么？誰想吃一顆蔬菜的種子呢？

　　——你們的主意太棒啦，鄭老師這里有一只非�？蓯鄣男∝i，它的名字叫做小P，小P他也想吃一顆特別神奇的種子，那我們來看一下，它的頭上會長出什么來呢？

　　二、教師作畫，粗細(xì)搭配。

　　小結(jié)（故事創(chuàng)編）：小P吃的是一顆西蘭花種子，吃了西蘭花的種子之后，在它的頭上長出了一顆巨大的'西蘭花，把小朋友和小動物們都吸引過來了。小朋友們有些在它的西蘭花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，還有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大葉子下面還可以蕩秋千，樓梯還可以爬上去，成為了一個大樂園，真有意思。

　　——小朋友們，你們待會也去試一試，想一想你想吃一顆什么種子，把長出來的蔬菜或者瓜果畫的大大的，要畫的有趣，再想想你長出來的這個東西可以給別人帶來什么好處，再像鄭老師一樣把畫面編成一個故事，和大家一起分享，好了，孩子們現(xiàn)在去試一試吧。這些小豬都特別可愛，你可以先給你的小豬取個名字。

　　三、點評

　　1.你的小豬叫什么？他吃了什么種子，發(fā)生了什么有趣的事情？

　　總結(jié)：其實，在我們的生活中也會經(jīng)常遇到像故事里的胖臉一樣會遇到一些麻煩、困難或者著急的事，小朋友可以試著用積極樂觀的心態(tài)去面對，說不定壞事也會變成好事呢。

　　反思：在提問如果你是胖臉的伙伴，你想吃一顆什么種子時，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。這時候應(yīng)該對小朋友進(jìn)行經(jīng)驗知識引導(dǎo)，這些東西都是長在泥土里的。在我示范畫時，畫的過多，導(dǎo)致幼兒在作畫時，有個別幼兒完全模仿我的畫。第一次嘗試?yán)L本美術(shù)課程，大多數(shù)幼兒作品都出乎我的意料。

幼兒園中班語言教案篇2

　　設(shè)計意圖： 環(huán)保是我們一貫堅持的幼教主題之一，在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重受到威脅的今天，教育幼兒從小做起、從我做起、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中，兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口，并且淺顯易懂。因此，我在設(shè)計教案時，以兒歌為切入點，根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會兒歌，同時產(chǎn)生愿意、樂意去愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、倮斫鈨焊璧膬�(nèi)容，學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　�、诟惺艽笞匀坏拿溃瑢θ祟悙毫拥钠茐男袨樵斐傻暮蠊械诫y過。

　　③愿意加入環(huán)保的行列中來，體驗與同伴合作的快樂！

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①教學(xué)課件一個：A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場景，通過一些不文明的行為，污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后，呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象；B、設(shè)置環(huán)保專家“牛博士”，點擊能飛出星星。

　　②已打亂的拼圖（大幅），關(guān)于大自然又恢復(fù)美麗的景象。

　�、奂垺⒐P、水彩筆人手一份

　　活動過程：

　　（一）通過幼兒觀看多媒體課件，自己去發(fā)現(xiàn)大自然前后的變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒感受美麗的大自然，說說看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是綠的，天空是藍(lán)的，江河很清……）

　　2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然的變化（又臟又丑），提問：這種變化是怎么樣產(chǎn)生的？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出人類的某些不好的行為造成了惡劣的后果）

　　（二）幼兒互相之間討論，教師提出問題：

　　1、“對被破壞的大自然，你們喜歡嗎？你們想讓大地怎么樣？（要讓大地綠起來）想讓天空變的更加怎么樣？（要讓天空藍(lán)起來）…………”，引導(dǎo)幼兒依次說出兒歌的原句，請幼兒說說自己要怎么做。

　　2、教師小結(jié)：對啊，我們要讓我們居住的'家園變的更美麗，所以要從自己做起，“要想環(huán)境好起來，人人從我做起來”。

　　3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來朗誦

　�。ㄈ┯變翰僮�，拼出未來的人工園林。

　　1、教師出示大自然的拼圖，講解拼圖的方法，同時告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

　　2、幼兒操作，分四組，集體操作。

　�。ㄋ模┘w聲明，畫環(huán)保宣傳畫報

　　“小朋友們，我們剛才看到了美麗的人工園林，真是漂亮，要想有這么美麗的環(huán)境，一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護(hù)環(huán)境，那么現(xiàn)在讓我們一起來設(shè)計環(huán)境保護(hù)的宣傳畫，告訴所有的人：‘環(huán)境保護(hù)靠大家吧’�！�

幼兒園中班語言教案篇3

　　設(shè)計思路

　　繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊(yùn)涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。

　　其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。

　　2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。

　　2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。

　　3．與繪本相同的圖片一套。

　　4．文字(先有、然后才有)。

　　活動過程

　　一、出示繪本，解讀故事名字

　　1．這本書的名字叫什么?

　　2．問號代表什么?

　　3．教師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當(dāng)中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇

　　心。】

　　二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分

　　關(guān)注點：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。

　　幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。

　　1．閱讀前提問：請你們仔細(xì)閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?

　　2．幼兒自主閱讀。

　　3．交流講述：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的'事情?

　　幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。

　　幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。

　　(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)

　　原來，前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。

　　呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。

　　(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。)

　　(2)發(fā)現(xiàn)書上的“洞洞”。

　　提問：一起來看看這個“洞洞”，它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?

　　教師小結(jié)：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……

　　(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。)

　　【設(shè)計意圖：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)，如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。教師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等。】

　　三、閱讀第二部分，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現(xiàn)其他什么有趣的變化?

　　1．幼兒自主閱讀。

　　2．引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。

　　(引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)

　　3．感受動植物的輪回變化。

　　原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?

　　(1)幼兒互相討論。

　　(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。

　　(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)

　　四、為小故事取名字

　　1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?

　　2．引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應(yīng)，幼兒在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己看到的變化編不同的故事名字�！�

　　五、拓展延伸

　　1．結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。

　　2．在區(qū)角活動中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。

　　點評

　　1．繪本與科學(xué)教育的有機(jī)融合

　　借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。

　　2．教學(xué)具材料的巧妙運用能激發(fā)幼兒探究的愿望

　　活動過程中教師巧妙地運用教學(xué)具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內(nèi)容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。

　　3．關(guān)鍵經(jīng)驗的把握能有效促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高

　　中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當(dāng)幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。

幼兒園中班語言教案篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。

　　2．萌發(fā)對手影游戲的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．已有做手影游戲的經(jīng)驗。

　　2．臺燈若干。

　　三、活動過程：

　　1．它們是誰。

　　——掛圖或幼兒活動材料。

　　——幼兒觀察掛圖，自由交流。

　　——根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影？它們到底是誰？

　　2．誰是新鄰居。

　　——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　——哪些小動物成了新鄰居？

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

　　——新房子里住的'究竟是誰？

　　3．手影像什么。

　　——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

　　——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。

　　四、活動建議：

　　1．鼓勵幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

　　2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

　　[附] 故事

　　新鄰居

　　小動物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。

　　晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

　　喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

　　嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

　　哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

　　那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”

　　小動物們都學(xué)起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語言教案篇5

　　一、活動來源：

　　圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。

　　3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　三、活動重難點

　　重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點點若干、透明魔法袋一個

　　五、活動過程：

　　一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師

　　(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

　　這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的.和藍(lán)色的點點。)

　　(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。

　　師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!

　　二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

　　(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)

　　(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。

　　師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

　　(三)通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點點會變多。

　　師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

　　再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)

　　2、點一點，黃點會變色。

　　師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　3、按五次，點點又變多。

　　(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。

　　師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

　　(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。

　　師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。

　　(3)藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。

　　師：藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢?

　　4、搖一搖，點點會移動。

　　(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

　　師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?

　　(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

　　師：點點魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?

　　(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

　　(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。

　　師：點點聽話嗎?怎么排的隊?

　　5、使勁按，點點換位置。

　　(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

　　師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

　　(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

　　師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

　　有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，點點會飛走。

　　(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

　　(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

　　7、拍一拍，點點會變大。

　　(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?

　　(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　1、請點點魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊。

　　2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

　　3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

　　4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

　　5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。

幼兒園中班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。

　　2、學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。

　　3、懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。

　　(1)提問：①這個故事講了一件什么事？

　�、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜螅�

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　�、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

　　三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　�。�1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？

　�。�2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

　�。�3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。

　�。�4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

　�。�5）小老鼠在問路的.時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？

　　（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

　　1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？

　　2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

　　五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園中班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

　　規(guī)則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

　　4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

　　附兒歌：誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學(xué)校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導(dǎo)入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的'小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了�！�

　　中班語言活動：好朋友

　　我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船同意

　　設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感�；顒幽繕�(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗愉快的情緒活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準(zhǔn)備：1、日�；顒又�，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎？2、你從哪里看出來他們是好朋友？3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。