- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案范文合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動名稱:科學(xué)——怎么會有聲音活動目標(biāo):
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
活動準(zhǔn)備:
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音
呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗(yàn)的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試,看看聲音出來的時候,還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動,可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺,鼓不振動,聲音也就會停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的')我們
在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們在振動的物體的時候,就
會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)
活動延伸
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。效果分析:
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
一、活動題目
紙花兒開了
二、活動目標(biāo)
1.通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、適用對象
3~5歲幼兒。
四、活動所需資源
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動過程
探究活動一
探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?
幼兒討論。
(1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。
(2)能開,因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開了
試一試:紙花在哪里能開花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開了。
(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。
探究活動二
探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開得快。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。
試一試:放進(jìn)去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認(rèn)真觀察。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。
(2)報紙、面巾紙、宣紙做的.花開得快。
(3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。
(5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。
玩一玩,我做的花兒開了。
將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗(yàn)花開的快樂。
六、注意事項
1.教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2.如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動,讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。
七、拓展思路
1.彩色水會不會順著小棒爬上來?
在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。
2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們在我們的生活中有什么作用?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程;
2、了解鳥與人類的關(guān)系,產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
活動準(zhǔn)備:視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
活動過程:
一.在視頻儀上演示各種鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問:
1.你認(rèn)識哪種鳥?它叫什么名字?它長的什么樣?
2.為什么它們都叫鳥?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結(jié);鳥的身上長滿了羽毛,大多由圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀和兩條腿,鳥都沒有牙齒。大多數(shù)鳥會飛,腳上有爪,能抓住樹枝,有很多鳥把家安在樹上,生活在水邊的鳥腳上有蹼,會劃水。
二.看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。
1.讓幼兒觀看錄像。
2.交流討論:小鳥是從哪兒來的?小鳥是怎樣長大的?
小結(jié):小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的`。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶,小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三.討論:鳥與人類的關(guān)系。
1.師:鳥能為人類做很多事,你知道哪些鳥對人類有哪些幫助?
2.師幼一起討論:與人類關(guān)系密切的鳥。
如:信鴿可以幫人送信;喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲,幫助人們糧食豐收,人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如:在生活中不捕捉鳥,不使用殺蟲劑,善待受傷的鳥等。
活動延伸:繪畫--我喜歡的鳥。
編輯:cicy
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動過程:
一.自由探索。
1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的
地方?(有水)
2.你們再仔細(xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
4.好的,我們來玩一下這些瓶子,看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)
6. 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。
1.接下來,我們有一張記錄表,你們看,這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個顏色標(biāo)記代表了什么?(四個瓶子),這個音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的,就下面兩格的表示聲音很低沉的,你們再仔細(xì)的探索一下,并且把自己的發(fā)現(xiàn),記錄下來,好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的`瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)
4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂
器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過認(rèn)識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈,了解燈的簡單演變過程,知道電燈在我們?nèi)粘I钪械闹匾饬x。
2、通過觀察對比,簡單了解各種燈所存在的缺點(diǎn),培養(yǎng)幼兒思維的批判性。
3、讓幼兒體驗(yàn)和使用照明工具,感受光明帶來的幸福感。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的`動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
布置一個山洞;油燈、煤油燈、臺燈各1"2盞;小兔頭飾一個;風(fēng)爺爺頭飾;錄音機(jī)、磁帶、電話機(jī)、圖片一張;手電筒、礦燈、蠟燭許多;絨毛玩具每人一個。
活動過程:
。ㄒ唬┮},幼兒感受黑暗。
請幼兒說說自己的感受,提問:怎樣才能在黑暗的地方看清東西?
。ǘ┱J(rèn)識油燈、蠟燭、煤油燈、電燈、簡單了解其缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
1、教師以游戲的形式,向幼兒逐一介紹各種燈,并請幼兒觀察。
2、幼兒操作:給四種燈排列前后發(fā)明使用的順序。
3、教師向幼兒講述正確的排列順序。
。ㄈ┮鍪蛛娡埠偷V燈。
1、游戲《小雞找蛋》,引出手電筒帶來的方便。
2、游戲《小熊家停電了》,引出礦燈帶來的方便。
3、教師小結(jié):針對電燈的缺點(diǎn),人們發(fā)明了手電筒和礦燈。
(四)體驗(yàn)活動:游戲《營救行動》
教師布置一個山洞,讓幼兒自己選一種照明工具,想辦法照亮后,去山洞營救動物和娃娃。
(五)結(jié)束活動
集體舞《兔子舞》。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1. 讓幼兒初步感知滾動。
2. 激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準(zhǔn)備:
1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。
2. 幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)
3.各種形狀的玩具數(shù)個。
4.紙板、搓板數(shù)個。
5.大筐三個。
活動過程:
第一部份:設(shè)置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
。ǖ谝淮紊⒒ǎ
1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重點(diǎn):“滾動”。
。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”!靶∑で、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。
集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現(xiàn)了什么?它們會干嗎?”
小皮球、易拉罐會——滾動。 (用好聽的詞)
第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題, 第二次撒花,玩玩教具。
A問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”
1.提問(1)“所有的玩具都會——滾動嗎?”
。2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”
2.集體
總結(jié):有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
B 進(jìn)行分類。
1.一次分類:“現(xiàn)在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。
過程框架:
第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動,學(xué)習(xí)新詞“滾動”。
第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動的初淺分類;
。3)發(fā)現(xiàn)滾動物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。
第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。
。2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。
提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
活動準(zhǔn)備:
1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個,支架數(shù)個。玩具筐三個 。
。ú僮魍娼叹卟灰诉^多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)
過程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動”。
玩前:設(shè)置情景,引入課題。
; 玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的'?”
。ú⒄埢卮饐栴}的幼兒師范玩法)
發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會——滾。
總結(jié):球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進(jìn)行分類
。1)滾動與不滾動物體
(2)隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識
習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。
玩后:重復(fù)提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?
集體總結(jié):滾動的條件—有角的物體不能滾動,沒角的物體能滾動。
。1)請兩位幼兒來檢查。
。2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。
提問:“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動呢?”
總結(jié):因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的,而易拉罐有平的地方。
。ㄌ釂枺骸皟蓚東西都能滾動,那碰到墻后會如何?”
教師操作,解答問題?偨Y(jié):易拉罐碰墻后會停住,而球會往別處跑。)
2.二次分類:“請你們把像小球一樣可隨意滾動的放在一起,像易拉罐一樣
不能隨意滾動的放在一起。”集體檢查。
第三部分:操作實(shí)驗(yàn)——
1.不同高度,滾落速度不同。
提問:“我這里還有一些紙板,想跟小球一
起玩。請你們認(rèn)真看,看
你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”
請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié):不同高度的滾動速度不同。高架紙板上的球先滾動下來,低架紙板上的球后滾動下來。
2.不同平面條件,滾動速度不同。
提問:“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”
“你們覺的球會在哪塊板上滾的快?”
請幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
總結(jié):平面的快,不平面的慢。
【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
幼兒園中班科學(xué)教案11-09
幼兒園中班科學(xué)教案《買菜》04-05
幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《馬鈴薯》03-23
幼兒園中班科學(xué)教案《蜜蜂》04-06
(精品)幼兒園中班科學(xué)教案02-28
幼兒園中班科學(xué)教案馬鈴薯03-06
幼兒園中班科學(xué)教案《種子》06-23