關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，感受快樂(lè)的情緒。
2、樂(lè)于與同伴分享自己快樂(lè)的事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
快樂(lè)的小公主和不快樂(lè)的小公主圖片個(gè)一副，小老鼠圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友來(lái)我們大二班做客，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？
師：嗯，是我們可愛(ài)，漂亮，迷人的小公主，但是，你們?cè)僮屑?xì)看看，我們的小公主開(kāi)不開(kāi)心？看看他的表情，哎，你們說(shuō)，為什么她會(huì)不開(kāi)心呢？
師：嗯，可能是爸爸不給她買(mǎi)新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，看看小公主為什么這么不開(kāi)心？
二、完整講述故事，并提問(wèn)。
師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽(tīng)完了，你們知道，為什么小公主會(huì)不開(kāi)心嗎？
師：嗯，因?yàn)樗龥](méi)有朋友，那后來(lái)，小公主是因?yàn)槭裁词掠肿兊瞄_(kāi)心了呢？哦，是因?yàn)樾±鲜�，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，看看小老鼠是怎么幫助他的'。
三、拿著圖片分段講述故事，并提問(wèn)。
（1）師：小公主住在一座…沒(méi)有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不快樂(lè)？
師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點(diǎn)都不快樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有朋友，很孤單。后來(lái)小公主有沒(méi)有找到朋友呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
�。�2）師：一天，小公主覺(jué)得悶極了……送給小老鼠們。
師：誰(shuí)來(lái)陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說(shuō)，小老鼠會(huì)怎么玩呢？
師：嗯，我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。
�。�3）師：一個(gè)呼啦圈……唱著古怪的歌。
師：小老鼠把手鐲當(dāng)成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)鏈也都送給了小老鼠，你們說(shuō)，小老鼠會(huì)怎么玩呢？會(huì)把大耳環(huán)當(dāng)成什么？那金項(xiàng)鏈呢？
師：哎，你們說(shuō)，小公主把自己最心愛(ài)的手鐲、項(xiàng)鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說(shuō)，小公主會(huì)開(kāi)心嗎？
師：嗯，會(huì)開(kāi)心，因?yàn)樾」靼堰@些東西摘下來(lái)之后，覺(jué)得很輕松，并且，他的朋友，（屈老師）小老鼠也玩的可開(kāi)心了。那現(xiàn)在，小老鼠是很開(kāi)心的，但是，小公主沒(méi)有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？
�。�4）師：忽然，小老鼠們……微笑里。
師：小老鼠怎么幫助小公主的？
師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開(kāi)心嗎？
師：嗯，很開(kāi)心。小公主找到了快樂(lè)，他找到的快樂(lè)是什么？
師：原來(lái)，朋友之間互相關(guān)懷，互相分享，朋友快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。
四、再次完整講述故事，請(qǐng)小朋友分享自己的快樂(lè)。
師：故事聽(tīng)完了，你們也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候嗎？為什么不開(kāi)心呢？
師：那不開(kāi)心了，我們有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？
師：嗯，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個(gè)好辦法，就是要和好朋友分享自己快樂(lè)的事，朋友快樂(lè)，我們自己也很快樂(lè)。現(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂(lè)的事情吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)描述。
2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂(lè)。
3.發(fā)揮幼兒的想象力。
4.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作表演的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌音頻
2.三段有關(guān)魚(yú)視頻(分別包括一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在水里游的視頻)
三、活動(dòng)過(guò)程
1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌
2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚(yú)的特征，讓后觀(guān)看有關(guān)魚(yú)的視頻。
3.再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌，然后分開(kāi)解釋每一句。
(1)第一句，"一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚(yú)在水里游心里會(huì)想些什么，會(huì)不會(huì)很孤單想朋友什么的，然后教師再觀(guān)看一條魚(yú)在水里游的'視頻，請(qǐng)幼兒表演一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁的表情。
(2)第二句，也請(qǐng)幼兒想象兩條魚(yú)，它們會(huì)想些什么，它們會(huì)有什么感覺(jué)，接著觀(guān)看視頻，與幼兒一起表演三條魚(yú)的情境。
(3)第三句，請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚(yú)會(huì)發(fā)生什么，它們會(huì)不會(huì)交朋友，等等。接著觀(guān)看三條魚(yú)的視頻，然后用動(dòng)作表演魚(yú)的心情。
4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動(dòng)作表演。
5.拓展談話(huà)范圍教師提問(wèn)小朋友"小朋友們，是一條魚(yú)快樂(lè)，還是兩條魚(yú)快樂(lè)還是三條魚(yú)一起快樂(lè)呢?"，提問(wèn)小朋友們想不想有很多朋友呢，接著請(qǐng)小朋友說(shuō)己的朋友的名字，并簡(jiǎn)單描述自己的好朋友。請(qǐng)幼兒想象，如果沒(méi)有好朋友會(huì)不會(huì)很孤單，不開(kāi)心之類(lèi)的。那有了好朋友，應(yīng)該怎么對(duì)待自己的好朋友呢?
6.，結(jié)束活動(dòng)。
教師：魚(yú)兒有朋友才快樂(lè)，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的.什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀(guān)察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
�。鄄牧吓c環(huán)境］
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋�(gè)。
2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。
［主要環(huán)節(jié)］
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。
（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
附兒歌：頂鍋蓋
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話(huà)故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話(huà)故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線(xiàn)，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
教學(xué)策略
1。視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間，讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景，向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。（難點(diǎn)）
3。感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的'照片）
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。�2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）
�。�3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
�。�1）幼兒自主選擇角色。
�。�2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂(lè)。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
比賽開(kāi)始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹(shù)下。可是果樹(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)： “梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹(shù)，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù)，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了�！毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了，從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。
2、知道水中倒映的現(xiàn)象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動(dòng)過(guò)程
一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。
1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們?cè)阽R子里能看到自己，那我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥哪?
2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話(huà)：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
(1)開(kāi)始，豬老大對(duì)豬老二說(shuō)了什么?
(2)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(3)第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(4)后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的`故事嗎?
老師帶著你們?cè)僦v一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
鼓勵(lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請(qǐng)來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關(guān)情節(jié)，感受成長(zhǎng)的變化和快樂(lè)。
2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊愛(ài)洗澡——律動(dòng)中引出愛(ài)洗澡的小熊
出示畫(huà)面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來(lái)洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動(dòng)作）
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，感受長(zhǎng)大的奇妙與快樂(lè)
1、邊看課件邊理解畫(huà)面內(nèi)容
小熊每次洗澡都愛(ài)用它的澡盆，它在洗澡的時(shí)候特別開(kāi)心。（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小熊在澡盆里洗澡的開(kāi)心表情）
提問(wèn)：你看到了什么？小熊發(fā)生了什么變化？（重點(diǎn)觀(guān)察和理解小熊逐漸長(zhǎng)大后在澡盆里的變化）
2、正在小熊發(fā)愁的時(shí)候看看誰(shuí)來(lái)了？猜猜河馬會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？小熊愿意嗎？
3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小熊被澡盆卡住的畫(huà)面），小熊怎么會(huì)被卡住的？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小河馬幫助小熊的三個(gè)方法，可用動(dòng)作體驗(yàn)）
三、小熊到池塘洗澡——進(jìn)一步在故事情景中感受成長(zhǎng)的奇妙
1、原來(lái)小熊一天天長(zhǎng)大，小小的澡盆已經(jīng)不適合它了，它現(xiàn)在會(huì)去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受小熊心理成長(zhǎng)的'過(guò)程）
小結(jié)：小熊長(zhǎng)大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚(yú)小蝦一起玩耍，真開(kāi)心！
2、完整欣賞故事
剛才我們看的這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、延伸：小熊長(zhǎng)大了，你們長(zhǎng)大了嗎？（引導(dǎo)幼兒活動(dòng)結(jié)束后分享成長(zhǎng)中的小故事）
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力
2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟：
一、開(kāi)始部分
1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀(guān)察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的`帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友注意聽(tīng)，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。
二、基本部分
1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）
2、師提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話(huà)來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問(wèn)題：
�、偾宄繄�(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？
②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？
③第二天，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？
�、軋�(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用）
�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？
4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾�(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚�(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）
7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱(chēng)、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢(qián)，報(bào)紙先生真高興啊！謝謝你們！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛(ài)。
2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話(huà)說(shuō)完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準(zhǔn)備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
上課前組織談話(huà)活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下。
一、配樂(lè)故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚(yú)鉤？
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚(yú)以后，媽媽就想要變成最了解小魚(yú)的人，于是他就變成了捕魚(yú)人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚(yú)的.時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來(lái)找他？咱們一起來(lái)看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？
總結(jié)：媽媽是世界上最?lèi)?ài)孩子的人，為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛(ài)啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒(méi)有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀(guān)察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過(guò)園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣？
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂(lè)的生活在陽(yáng)光雨露下。
你猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)變成什么呢？提問(wèn)孩子展開(kāi)討論……
第四幅圖：
咱們來(lái)看一下他到底變成了什么？那你覺(jué)得他的媽媽變成什么才能把小鳥(niǎo)帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥(niǎo)的家是安在哪里啊？咱們來(lái)看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥(niǎo)我就變成大樹(shù)好讓你飛回家。
加上表演請(qǐng)孩子扮演小鳥(niǎo)，老師扮演大樹(shù)進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽?xiě)?yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來(lái)變?nèi)サ筋^來(lái)都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來(lái)看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫(huà)，小兔子說(shuō)：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說(shuō)好吧，就這樣吧，來(lái)孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛(ài)他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來(lái)到了我們班跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，咱們把他請(qǐng)出來(lái)吧，出示黑板，邊翻開(kāi)白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再?gòu)?fù)述一遍。
創(chuàng)編：
小朋友如果你是小兔子的話(huà)你會(huì)變成什么？誰(shuí)來(lái)作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛(ài)他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛(ài)他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛(ài)你的媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽(tīng)。
配樂(lè)朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最?lèi)?ài)我們的人，我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對(duì)它說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你。
逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語(yǔ)言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀(guān)察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類(lèi)最多，少數(shù)種類(lèi)分布于歐洲和南美洲，其中一些種類(lèi)分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
全家福；幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰(shuí)的照片？里面有哪些人？你們的家人平時(shí)都做些什么事情？會(huì)議自己的家人在家做的`事情并向大家介紹。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、完整朗誦詩(shī)歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。
3、充滿(mǎn)感情地年號(hào)最后一段對(duì)話(huà)。
四、仿編詩(shī)歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛(ài)這個(gè)家
熱騰飯菜誰(shuí)做的？
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰(shuí)修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家。”
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10
語(yǔ)言活動(dòng)：
柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示柳條，引出主題
這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí)，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？
二、欣賞故事前三段，完后提問(wèn)：
故事里有些誰(shuí)？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的`事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)？小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的？小甲蟲(chóng)唱了些什么？
3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事
這時(shí)候，來(lái)了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）
五、個(gè)別交流
誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的故事？（可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
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