精選幼兒園大班教案匯編九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題,初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽?wèi)?yīng)用題邊擺算式,認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼絨數(shù)字和符號(hào)(減號(hào)、等號(hào))教具若干。
活動(dòng)過程:
1、集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
A:停車場有2輛汽車,開走了一輛汽車,停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的?”請(qǐng)小朋友用一道算式表示!斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號(hào)是什么樣的?(一橫)等號(hào)是什么樣的?(兩條長長的'橫線)B:操場上有3個(gè)小朋友,走掉了一個(gè)小朋友,操場上還剩幾個(gè)小朋友呢?
C:幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹上有3只鳥,飛走了2只鳥,樹上還剩幾只鳥呢?
桌上有5個(gè)蘋果,吃掉了2個(gè)蘋果,桌上還剩幾個(gè)蘋果呢?
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè))教后感:這是一節(jié)在練習(xí)過程中大部分孩子都做的很對(duì),初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問題的能力。
3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2.用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入:
1.什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的`東西)
2.垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
(1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來吧!
(2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)、完整的語句創(chuàng)編對(duì)話。
3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進(jìn)行猜測。
師:這是什么?這會(huì)是誰的腳呢?
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來選出自己說的圖片)
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場景
師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的?請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師:就要離開,爸爸會(huì)和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說一說!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話
4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景
師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的.事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說什么?
5、分段欣賞——重逢的一段
師:誰回來了?你心里開心嗎?為什么?
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師:你想到你的爸爸媽媽了嗎?你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說些什么?
2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。
4、請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng)
把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。
2、日;顒(dòng)
讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。
3、親子活動(dòng)
請(qǐng)家長來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達(dá)愛,父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測、想象來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語言。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2.對(duì)故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號(hào)筆、背景音樂、對(duì)應(yīng)的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2.西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3.幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶故事,引出故事中的主要角色
1.聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。
提問:請(qǐng)你聽一段聲音,仔細(xì)聽這是什么故事?誰在說話?
(無論是動(dòng)畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點(diǎn),加上幼兒對(duì)《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入,便于引出下面的環(huán)節(jié)。)
2.讓幼兒說出故事中其他主要人物。
(1)教師提問:去西天取經(jīng)的還有誰?
(觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結(jié):這四個(gè)人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)采用問題式導(dǎo)入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進(jìn)一步了解幼兒的思考過程!
二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試?yán)L畫
1.讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜,請(qǐng)你找一找,哪一個(gè)是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽并激發(fā)幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什么,它有個(gè)非常神奇的`兵器叫什么等。由于幼兒對(duì)《西游記》很熟悉,教師的追問能促進(jìn)幼兒回憶,并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn),還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。)
(2)請(qǐng)按照從上往下的順序依次回答:為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空,請(qǐng)說出理由。
(教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)
2.幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。
(1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰?請(qǐng)你說出判斷的理由。(鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充,完善對(duì)其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解,同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是,四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的,請(qǐng)你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過程中,能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn),同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)
3.幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個(gè)字)。
(2)京劇臉譜會(huì)把每個(gè)人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征,孫悟空愛吃桃子等愛好特征,他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來。
4.幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色,為什么?
(該問題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)這幾個(gè)角色的認(rèn)知。)
(2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?
(此問題旨在了解幼兒對(duì)之前所說的特征是否清楚,還記得多少。)
5.幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
(1)請(qǐng)你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。
(教師可以簡單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn),關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫,并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù),幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn),可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設(shè)計(jì)意圖:在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式:“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩(人物)比較開始,鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力;“發(fā)現(xiàn)相同”,通過比較四個(gè)臉譜,促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此,相對(duì)讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的,該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中,教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對(duì)角色認(rèn)知的同時(shí),了解幼兒的思維過程。活動(dòng)中幼兒的回答很有意思,如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對(duì)師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏、學(xué)問多、帥氣;而少數(shù)幼兒說唐僧在旅途中很舒適,因?yàn)橐宦范简T馬,有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過程非?简(yàn)教師的回應(yīng)能力,如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo),這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考!
三、出示“妖怪”,引發(fā)表演故事的興趣
1.幼兒交流展示自己的作品。
(可以請(qǐng)“師傅”“徒弟”分別上來,其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2.幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》,并排出隊(duì)形。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)聽兒歌,并按照兒歌里說的順序?yàn)榻巧抨?duì)。
(教師鼓勵(lì)會(huì)念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。)
(2)一共有門個(gè)角色去西天取經(jīng)?現(xiàn)在有幾個(gè)角色?請(qǐng)想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊,我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個(gè)角色,誰愿意扮演?(確定角色后,出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會(huì)選擇唐僧和孫悟空,極個(gè)別的幼兒會(huì)選擇豬八戒和沙悟凈,此時(shí),教師要觀察每個(gè)幼兒對(duì)缺少角色這個(gè)問題的行為反應(yīng)和想法對(duì)策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后,再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請(qǐng)教師一起參與等。)
3.幼兒聽兒歌,排隊(duì)模仿角色的樣子,出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了,我們準(zhǔn)備出發(fā),這幾個(gè)角色不但長得各有特點(diǎn),走路也各有特征,看看誰模仿得最像o
(教師觀察幼兒的模仿,及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒。)
【設(shè)計(jì)意圖:《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn),既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落,也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問題的能力。面對(duì)角色的缺失,幼兒的反應(yīng)是不同的,通過觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對(duì)問題、解決問題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí),較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對(duì)稱這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn),而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認(rèn)知的廣度!
幼兒園大班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
在《啊哈!小學(xué)》的主題實(shí)施過程中,我們適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整,并且每天早上背著小書包上學(xué),晚上背著小書包回家,隨時(shí)隨地地整理小書包等。同時(shí),孩子們帶來了小書包后,通過觀察、分享、交流,他們認(rèn)識(shí)了各種文具用品,了解了文具用品的功能。本活動(dòng)的意圖是在此基礎(chǔ)上,讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計(jì)、交易等手段培養(yǎng)幼兒的`數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
四、活動(dòng)過程
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結(jié)伴,互相介紹自己帶來的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個(gè)“文具店”,討論:怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置,并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。
——給文具店取名,交流布置情況。
3、統(tǒng)計(jì)文具
——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員,統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲;小小文具店
——選出一個(gè)售貨員,顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”“購買”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、了解自己的名字的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;
2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動(dòng)過程:
1、尋找自己的名字
。1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
。2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
。3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。
。5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)
(2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的.時(shí)候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
。1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
。2)教師提問:爸爸媽 媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)
。3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
。4)集體交流自己的名字的故事。
。5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字
。1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
。3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
。4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動(dòng)延伸:
畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代,名、字分開使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)單腳跳,發(fā)展幼兒平衡能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與民間游戲,激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自編韻律操
2、大公雞、斗牛士音樂
3、獎(jiǎng)牌一塊。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、學(xué)大公雞走路
師:大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時(shí)雞冠豎起來,尾巴的羽毛翹起來,很神氣,我們一起學(xué)大公雞走一走,走成一個(gè)圓圈。(放音樂)
2、做公雞操
天氣真好,我們一起來做個(gè)《公雞操》吧。
二、基本部分
1、自由探索斗雞的方法
師:大公雞們表現(xiàn)真棒,今天我們要玩一個(gè)《斗雞》的民間游戲。想一想,斗雞要幾個(gè)人玩?對(duì),斗雞要兩個(gè)人或者兩個(gè)人以上才能玩,那我們可以怎么玩呢?還有什么斗雞的方法?誰來做一做動(dòng)作。
2、幼兒自由練習(xí)斗雞的方法
剛剛小朋友想出了好多斗雞的.方法,你們想不想試一試?現(xiàn)在就請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,一起玩一玩,想出不同的方法來玩。記。阂魳芬煌,馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。
交流:你們是怎么玩的?請(qǐng)你們來玩一玩。(請(qǐng)和別人玩的不一樣的小朋友)這幾個(gè)小朋友的玩法真有趣,我們也去學(xué)一學(xué),玩一玩。(繼續(xù)學(xué)習(xí)幼兒想的動(dòng)作)
3、重點(diǎn)練習(xí)動(dòng)作:單腳跳
師:小公雞們用了很多的方法,真棒呀,今天我們就用一種方法來玩,就用單腳跳的那種,這也是我們爺爺奶奶小時(shí)候玩的游戲,就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳,用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對(duì)面小公雞的膝蓋,讓對(duì)方的腳落地,但自己不能掉下來,行嗎?
我們先單腳練習(xí)一下。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來斗一斗,我們給他們加油!誰贏了,她為什么說她輸了。對(duì)了,斗雞的時(shí)候兩個(gè)手不能松開,要用膝蓋去頂,還要保持平衡。
師:找個(gè)好朋友一起玩一玩吧,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
4、集中:我們要遵守規(guī)則,雙手要抓住一條腿,腳不能碰到地上,和好朋友對(duì)面對(duì)站好再一起玩一玩比一比。
5、比出斗雞大王
師:看來大公雞們個(gè)個(gè)都很厲害哦,現(xiàn)在我們要進(jìn)行斗雞比賽,爭奪“斗雞大王”。怎么玩呢?所有的大公雞都一起比賽,大家找人頂,贏了繼續(xù)找,輸了退到邊上,最后剩下的一個(gè)就是“斗雞大王”。
三、結(jié)束部分(放音樂跳舞祝賀斗雞大王)
今天的斗雞大王是誰?戴上獎(jiǎng)牌。圍著斗雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣,體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對(duì),感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《天生一對(duì)》故事課件;
2、背景音樂、游戲音樂。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,介紹故事書《天生一對(duì)》,引出"一對(duì)"的意思。
二、播放PPT,請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說說配對(duì)理由。
教師小結(jié):無論他們的樣子是相同的還是不同的,只要有理由就可以配成一對(duì)。
三、播放PPT,教師講述故事《天生一對(duì)》。
1、師:故事里的這兩個(gè)朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的`不同,但是他們是一對(duì),而且是非常般配的一對(duì),為什么說他們是般配的一對(duì)呢?(播放PPT,蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣)
2、請(qǐng)幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì),并說說理由。
四、游戲:誰最般配
分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來,學(xué)故事里的主人公那樣,用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢比比誰最般配,坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對(duì)》至結(jié)尾。
六、師:孩子們你們家里有誰是天生一對(duì)的呢?你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎?為什么?
七、游戲:天生一對(duì)。
幼兒兩兩為一組,聽音樂做律動(dòng),音樂停止,聽教師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起,如:教師說"手掌",兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八:延伸活動(dòng):游戲——口香糖,粘哪里。
幼兒園大班教案 篇9
易趣大班慶六一親子繪畫制作 創(chuàng)意紙箱畫
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),大膽想象并在紙箱上進(jìn)行親子作畫,體驗(yàn)親子間共同作畫的樂趣,促進(jìn)親子之間的感情。
2.懂得利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的意義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組家庭2個(gè)紙箱、彩筆、油畫棒、美工刀若干、寬膠帶若干
活動(dòng)過程:
1、 制作開始之前家長與幼兒共同交流,談?wù)剟?chuàng)作的.設(shè)想
2、 家長與幼兒共同在紙箱作畫,可一人一個(gè)紙箱,也可家長與幼兒合作完成兩個(gè)紙箱。在完成作畫的基礎(chǔ)上,家長用美工刀在紙箱上摳出圓形(幼兒能伸進(jìn)腳去即可)幼兒玩穿大鞋游戲。
3、 作品展示
家長和孩子談?wù)勍瓿勺髌返母惺埽e極鼓勵(lì)幼兒平時(shí)注意收集生活中的廢舊物品,與爸爸媽媽一同制作其他作品。
4、 全家福:家長、老師、孩子及制作的小作品進(jìn)行合影留念。
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