【熱門】幼兒園中班語言教案匯編5篇
在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
設計意圖:
在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇,在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達,同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,引導得當,幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動,可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的語言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動目標:
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點,發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與語言活動,大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。
活動準備:
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張,紅、黃、藍、綠油畫棒。
活動過程:
一、教學活動的導入――看看說說。
師:今天我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化?
幼兒用會變魔術(shù)的.鏡子看周圍的景物,鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。
二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。
師:我昨天用這個會變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺得很開心,我還編了一首詩歌你們想聽嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書,黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽到了什么?
師:我這個詩歌還沒有名字呢,誰會幫他起一個名字?
師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄。
師:你們剛才說的真不錯,我們能不能把它記下來呢?
幼兒按顏色分組進行作畫。
根據(jù)幼兒的繪畫作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。
幼兒園中班語言教案 篇2
設計背景
中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求,《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命,內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗,能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。
活動目標
1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》,理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過河的方法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點、難點
同伴之間如何禮貌相待、謙讓,如何成功過河。
活動準備
1、幼兒用書《兩只山羊》。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫紙。
活動過程
一、出示自制背景圖,引出故事《兩只山羊》
1、小朋友,看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
引導幼兒說出:這是一幅非常美麗的圖畫,圖上有一座小橋、一片綠油油的草地,有美麗的鮮花,清澈的小河……
2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的'?獨木橋是怎樣的?
重點解釋獨木橋:只能一個人通過,不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片,講述故事
1、兩只山羊都想到對面玩,在橋中央相遇了,它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
2、小朋友,兩只山羊在橋上頂起了犄角,結(jié)果都掉進了河里,誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?
引導幼兒說出:同伴之間不要爭執(zhí),要禮貌相待。
三、幼兒合作,嘗試過橋,總結(jié)方法
1、出示獨木橋,如果是你們,你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?
2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。
3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。
引導幼兒說出:我往后退,你先過來吧!謝謝!沒關系!
4、總結(jié):人與人之間要互相謙讓。
四、背誦兒歌《兩只山羊》
五、發(fā)散延伸
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫出一座獨木橋嗎?
教學反思
我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力,讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人,遇到問題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法,但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時,時間長了些,老是怕孩子不懂,會影響后面的學習,以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。
小百科:山羊又稱夏羊、黑羊或
幼兒園中班語言教案 篇3
設計意圖:
冬天到了,下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天,下了兩場大雪,幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子,落在身上的感覺等等,感受雪景的美,從中體驗玩雪的樂趣,其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲,借此機會,我設計了本次活動,并制作了小雪人,幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的.現(xiàn)象,激發(fā)幼兒自由探索的樂趣,并發(fā)展幼兒的語言能力。
活動目標:
1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力,想象思維能力。
4、學習按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯--暖和、融化。
活動重點:按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。
活動難點:幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動準備:
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程:
1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?
2、教師:出示小雪人導入課題,引導幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動物在堆雪人?
二、1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察:
(1)觀察圖一,引導仔細觀察,提問:
①現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?②圖片上有誰?他們在干什么?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
。2)引導幼兒仔細觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
(3)引導幼兒仔細觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導幼兒想象小雪人進屋后,會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后,出示圖片4,引導幼兒仔細觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導幼兒仔細觀察,提問:為什么雪人不見了?他到哪去了?
6、請幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當,簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分:教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
活動反思:在活動中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例:
冬天的早晨,小猴從夢中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時,又刮起北風,天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會兒就趴在桌上睡著了?墒茄┤艘稽c也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
一、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。 活動準備:
一、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
活動過程:
一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
。ㄒ唬ⅲɡ蠋煷魃县埖念^飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?
。ǘ、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒,今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
。ǘ、(展示投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?
(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
。ㄈ、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
。ㄋ模⒁龑в變鹤屑氂^察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的.由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
。ㄎ澹、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
。ㄒ唬、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
。ǘ、多種方式幫助幼兒認讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
。ㄈ、引導理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動設計】
在一次活動課上,我班的小朋友張文達跟我說:“老師,我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞,可愛極了!彼趾闷娴膯枺骸袄蠋煟鸽u怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時,好多孩子也圍過來,七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心,于是我就設計了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)進行對話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室,幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞,激發(fā)孩子們的好奇心。
“小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),看,這是一只多么可愛的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的!崩蠋熢俸苌衩氐膯枺骸鞍,小朋友們,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋,說:“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片,了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖,老師引導孩子觀察:“小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細觀察一下,蛋殼里面是什么樣子的?”引導孩子大膽表達。然后老師再問:“在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖,再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察,說出雞蛋里面的變化。依次進行,直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件,配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的.問:“媽媽,媽媽。這是什么?”
“這是青草!
“青草是什么?”
“青草嘛,是讓我們踩著走路的!
“哦,那個圓點點是什么東西?”
“那是露珠!
小雞頭一低,吃了一滴露珠:“媽媽,露珠是甜的。”
“孩子,青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧!
小雞跟著雞媽媽,“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣,生下來就會走路,還會唱歌:“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱:“媽媽呀,我真快樂!”
欣賞完故事后,老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲“小雞出殼”,結(jié)束活動。
老師帶著母雞頭飾,胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作,完成小雞出殼的過程。最后老師說:“哇,寶寶們都出來啦,跟媽媽找青蟲去,嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
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