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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-22 15:25:21 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯總十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯總十篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中,知道媽媽?xiě)言械男量,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  2、能大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

  能在活動(dòng)中大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹(shù)源課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  你們知道在你們還沒(méi)有出生之前,住在哪里嗎?

  小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前,是住在媽媽的肚子里的。

  過(guò)渡語(yǔ):有位老師,她的肚子里也有一個(gè)家,是誰(shuí)住在她肚子里的家呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

  二、欣賞故事

  1、欣賞故事第一段:(樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀。

  小朋友看見(jiàn)老師的大肚子,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

  小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來(lái)越大了。

  為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀?

  小結(jié):你們猜的都很有可能。

  2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

  過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。

  老師的肚子越來(lái)越大,是怎么回事?

  小結(jié):原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

  3、欣賞故事第三段:(小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏)

  那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  小結(jié):原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

  4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)

  老師的肚子越來(lái)越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

  小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

  三、交流討論,感受媽媽對(duì)寶寶的'情感

  我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎?

  小結(jié):我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

  媽媽那么辛苦,感覺(jué)開(kāi)心嗎?

  小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛(ài)我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開(kāi)心,因?yàn)樗軔?ài)寶寶。

  附故事《肚子里的家》

  樹(shù)林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

  女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來(lái)她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō):“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了!毙∩f(shuō):“如果是吃的,那么餓了的時(shí)候,肚子會(huì)癟下去的,可老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀!”

  老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜!有什么不高興嗎?”小白說(shuō):“我們擔(dān)心你的大肚子!崩蠋熋亲庸笮ζ饋(lái):“孩子們,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了!

  小白說(shuō):“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對(duì)呀,你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒(méi)合攏。

  老師要做媽媽了?墒撬刻於纪χ蠖亲觼(lái)幼兒園,多辛苦呀!當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí),老師向孩子們告別:“再見(jiàn),孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫(yī)院生小寶寶了!

  咦,小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?噢,原?lái),小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

  活動(dòng)延伸:

  1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢,體會(huì)媽媽?xiě)言械男量唷?/p>

  2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題,說(shuō)的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說(shuō)得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ),沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

  小百科:肚子,指人和其它動(dòng)物的胃,也是腹部的俗稱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中,了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件;實(shí)物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個(gè)。

  2、紙箱一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)一聽(tīng):認(rèn)識(shí)不同聲音。

  1、播放課件:幾只喇叭什么顏色的?

  2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?

  4、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢?

  二、說(shuō)一說(shuō):故事中的精彩。

  (一)小鼴鼠搬家的原因:

  提問(wèn):你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?小鼴鼠在干什么?

 。杭依锒际撬,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。

  (二)小鼴鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

 。2)它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得它撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)猜一猜到底撞到了什么呢?

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

  (1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,嘭!——?碰到什么了?

 。2)蘿卜長(zhǎng)在哪里的?它還會(huì)撞到什么?

 。汉!孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下,小鼴鼠會(huì)嘭的一聲撞到,但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的,小鼴鼠能嘭到嗎?

 。ㄈ┬↓B鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)嘭到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會(huì)碰到誰(shuí)?

  2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō):啪啦啪啦,嘭!

  3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒(méi)想到能嘭到這么多長(zhǎng)在地底下的`好吃的東西。

 。ㄋ模B鼠和他的好朋友。

  1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠你看,已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)地地洞了。突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?

  2、噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

  三、議一議:拓展活動(dòng)。

  小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時(shí),可以和他們一起想一想:我們吃的東西是長(zhǎng)在地底下的還是長(zhǎng)在地上的?

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

  2、能愉快地與同伴交往。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、哭泣的仙女圖片一張。

  3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幫哭泣的小仙女想辦法。

  1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

  2、你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

  3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái),如:撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

  4、小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法,讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

  二、理解故事內(nèi)容。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

  2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?

  3、小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

  三、快樂(lè)的孩子朋友多。

  1、你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

  2、怎樣才能有更多的朋友?

  四、結(jié)伴玩玩具。

  1、播放輕音樂(lè),提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興,有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

  【活動(dòng)延伸】

  1、共同看有趣的書(shū)。

  2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。

  故事:小仙女的云

  有一個(gè)可愛(ài)的小仙女,她的頭上總跟著一朵會(huì)變的`小白云。小仙女飛呀飛呀,飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎,歡迎,我們大家一起做游戲。”小白云呢,輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著,小豬不小心踩了小仙女的腳!皩(duì)不起,對(duì)不起,我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉!皢鑶琛毙∠膳蘖似饋(lái)。小豬說(shuō):“別哭,別哭,我?guī)湍闳嗳嗪脝幔俊毙∠膳是嗚嗚地哭。奇怪,小仙女頭上的小白云變了,變成了一朵小黑云。小豬說(shuō):“看,黑云來(lái)啦,要下雨了,我們快回家吧。小仙女,你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng),不哭了,跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃,小仙女越玩越開(kāi)心,笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦,小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后,小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí),都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云,而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白,因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女,她要做快樂(lè)的小仙女?鞓(lè)的孩子,朋友才多呀!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容

  重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

  相關(guān)領(lǐng)域 藝術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)

  高、長(zhǎng)大。

  2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  3、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

  難點(diǎn):大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的'發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。

  2、 收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”

  教師:“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō):我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”

  二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>

  三、故事:我長(zhǎng)高了

  討論:“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,小猴子該在哪里測(cè)量?”

  四、和同伴比高矮

  1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

  2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。

  3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

  五、歌曲笑呀笑

  學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

  活動(dòng)延伸:我們會(huì)長(zhǎng)高

  將長(zhǎng)條紙一折四,在第一格畫(huà)臉,第四格畫(huà)腳,畫(huà)好后拉開(kāi),畫(huà)手和身體,

  按此方法,選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人,從矮到高地排一排。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

  中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《害羞的貝貝》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法,會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情,通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  語(yǔ)言活動(dòng):

  貝貝別害羞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

  2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的`方法。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《害羞的貝貝》。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┲v故事《害羞的貝貝》。

  1、師:故事的名字叫什么?

  2、師:故事里有誰(shuí)呀?

  (二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

  1、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

  師:我們先來(lái)看看貝貝的臉上是什么表情?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):

  師:故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

  師:為什么貝貝突然不害羞了?

  師:貝貝遇到了什么事情?

  師:你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

  (三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

  請(qǐng)幼兒談?wù)劊绻阌幸粋(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒分組表演故事。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  小百科:害羞是一個(gè)詞語(yǔ),也可稱為害臊。拼音是hàixiū,指的是感到不好意思,難為情。 也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,感翹故事的情節(jié)變化。

  2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

  3.愿意與同伴一起分享玩具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.漂亮的小鈴鐺若干。

  2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。

  每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

  請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

  2.利用木偶或圖片講述故事。

  學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。

  教師講述故事,同時(shí)配以動(dòng)作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái);講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí),教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí),教師做出低頭不好意思的'樣子,并用難為情的語(yǔ)氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

  3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí),教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。

  教師:小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái),小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容:有了好玩具要和大家一起玩。

  教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的?

  4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

  毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】:1、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】:1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片,講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對(duì)照投影或圖片,幫助幼兒編兒歌:

  三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,媽媽×××。四口之家:1)

  我家四口人,姐姐大兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(姐弟或姐妹、爸媽)

  2)我家四口人,弟弟小兩歲,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(姐弟或兄弟、爸媽)

  3)我家四口人,爺爺歲數(shù)大,爸爸個(gè)子高,媽媽最愛(ài)我。(爺爺或奶奶爸媽我)五口之家:我家五口人,爸爸媽媽我,爺爺和奶奶,他們最愛(ài)我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)

  5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(1)教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

  【活動(dòng)延伸】:利用頭飾扮演三口、四口、五口之家,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開(kāi)展游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

  2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察人物引題

  師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

  師:這個(gè)女孩叫瓊西

  問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

  回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

  問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

  回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

  師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  2、分段講述故事

  A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))

  (蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹(shù)上的葉子,如果樹(shù)上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹(shù)上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)

  問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的.?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

  追問(wèn):她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

  提升:你回答得真好,瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

  師:可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分

  (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén),他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)

  師:聽(tīng),這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

  問(wèn):瓊西她在害怕什么?

  問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

  C、講述故事第三部分

  (第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)

  問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)

  提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

  師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

  問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分

  (原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

  師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

  師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

  3、完整欣賞故事

  師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

  4、結(jié)合生活

  師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

  A、醫(yī)生

  B、解放軍

  C、小朋友之間的幫助

  5、結(jié)束部分(希望的葉子)

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  因?yàn)槲覀儼嘀杏幸粌擅變洪L(zhǎng)期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個(gè)故事,裝在一封信里來(lái)激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)病中小伙伴的關(guān)心之情。因?yàn)樯∈敲總(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),所以孩子們對(duì)此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi),是能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)最后我本來(lái)設(shè)計(jì)的是給病中的兩個(gè)孩子寫(xiě)封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到實(shí)際中,真實(shí)體驗(yàn)關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過(guò)在開(kāi)展活動(dòng)的那個(gè)星期,那兩個(gè)幼兒來(lái)園了,因此,我臨時(shí)改變了方案,在活動(dòng)最后,讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)心卡放在教室里來(lái)提醒孩子,平時(shí)就要相互關(guān)心同伴,體驗(yàn)到友情的溫暖。

  本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ,使孩子們既懂得了可以用?xiě)信的方式和朋友溝通,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動(dòng)內(nèi)容的教育功能。

  在制定目標(biāo)時(shí),我有過(guò)疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語(yǔ)言還是社會(huì)上。后來(lái),我還是決定將目標(biāo)定在語(yǔ)言上。因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)都是從看圖講述上來(lái)展開(kāi),因此側(cè)重點(diǎn)還是語(yǔ)言。不過(guò)在環(huán)節(jié)中我還是整合了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標(biāo)第一條:仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.這個(gè)畫(huà)面的多種信息,其實(shí)是畫(huà)面里的各種圖案蘊(yùn)含的不同信息。比如,我想讓孩子通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡(jiǎn)單的符號(hào),像簡(jiǎn)單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測(cè)發(fā)生了什么事。

  二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.

  2. 感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.出示信封

  師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?

  師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

  師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字,而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字.

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說(shuō)說(shuō),可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以,后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

  2.讀信三部曲。

  師: 我們來(lái)看看,小貓畫(huà)了什么?

  教師放音樂(lè)(一)

  教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)

  師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫(huà)了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言

  師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了.你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

  師:你從哪里看出來(lái)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)

  師:那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫(xiě)什么?

  師:小貓的信寫(xiě)好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō).

  幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  要求:幼兒完整講述三幅圖.

  3.討論并講述。

  師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

  師:你看,小貓的好朋友在做什么?

  師:你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

  師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō),小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō),行嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述

  鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的`經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。)

  4.移情講述。

  師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒(méi)有完全康復(fù),你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

  師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

  幼兒操作

  師:你想怎么做呢?

  師:看來(lái),我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

  三、活動(dòng)反思:

  回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

  1.看圖推測(cè)策略

  1)分層出示

  我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

  2)突出符號(hào)信息

  圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

  2.多元素感知策略

  1)音樂(lè)的自然融入

  我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),在出示畫(huà)面時(shí)播放相應(yīng)畫(huà)面,用音樂(lè)給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。

  2)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)

  有時(shí),語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō),可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10

  目標(biāo):

  1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.理解能力和表現(xiàn)力。

  準(zhǔn)備:

  圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

  過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)螞蟻

  1、師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢?(出示圖片小螞蟻)

  2、師:小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

  3、小螞蟻今天真高興,因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來(lái)參加,于是就在門(mén)口貼了張海報(bào),海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢?陶老師來(lái)念一念。(出示海報(bào))

  二、小螞蟻過(guò)生日

  1、丁咚,門(mén)鈴響了,蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了,(出示蜜蜂)他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢?

  2、丁咚,門(mén)鈴又響了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了(出示蝴蝶)她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  3、丁咚,蜻蜓飛來(lái)了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

  4、丁咚,瓢蟲(chóng)也來(lái)了(出示瓢蟲(chóng)),他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?(練習(xí)句式:你好,朋友,祝你生日快樂(lè)!謝謝,歡迎你,我的昆蟲(chóng)朋友)

  5、師小結(jié):現(xiàn)在來(lái)了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友,為什么?(說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿)

  6、丁咚,門(mén)鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來(lái)了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說(shuō):"對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō):"我們是昆蟲(chóng),為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲(chóng)只有六條腿。)

  7、丁咚,一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對(duì)它說(shuō):"對(duì)不起,你不是昆蟲(chóng)請(qǐng)回去吧!"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎?

  8、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

  9、教師有表情的講述故事一遍

  10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲(chóng)呢?誰(shuí)告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的?

  三、我們都是昆蟲(chóng)朋友

  1、老師當(dāng)小螞蟻,你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友,你們來(lái)為我過(guò)生日吧!

  2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

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