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【必備】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車(chē)動(dòng)起來(lái)。
3．用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的'發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車(chē)。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說(shuō)明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車(chē)，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車(chē)前行或倒退。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車(chē)行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車(chē)前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車(chē)，另一輛小車(chē)也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向，將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過(guò)猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開(kāi)花的原因。
3、積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道樹(shù)上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開(kāi)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開(kāi)花的原因。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念
師：今天老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看吧。
提問(wèn)：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象
（一）觀察白紙花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象
1.提問(wèn)：這是一張普通的白紙，用它做成的`花，能開(kāi)嗎？
2.教師演示紙花開(kāi)花，幼兒觀察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開(kāi)花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問(wèn)：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開(kāi)花。
4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開(kāi)了？哪些沒(méi)有開(kāi)？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開(kāi)，有的不能開(kāi)。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開(kāi)不了。
（三）感知紙花開(kāi)的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問(wèn)：這些紙花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4.交流：哪種紙花開(kāi)的最快？哪種紙花開(kāi)的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開(kāi)得就快，吸水慢開(kāi)得也慢。
三、結(jié)束延伸
我們的花開(kāi)的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細(xì)找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開(kāi)，好嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3.體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚(yú)腥草等。
2.方籃若干個(gè)(標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志)。
3.課件《可以食用的葉子》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入活動(dòng)
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
(1)教師：小朋友們平時(shí)吃過(guò)那些葉子呢?你是怎么吃的?
(2)集中討論：你吃過(guò)那些葉子，你是怎么吃的?
2、教師小結(jié)：原來(lái)葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類(lèi)活動(dòng)：
1、第一次分類(lèi)：
教師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請(qǐng)小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過(guò)，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里。
(依次出示三種標(biāo)志并作解釋)。
2、教師檢查其中一組幼兒分類(lèi)情況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類(lèi)。
教師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過(guò)來(lái)了，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的.小朋友分得對(duì)不對(duì)，好嗎?
如果不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)，放在合適的籃子里。
3、小結(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。
4、教師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來(lái)看看好嗎?
(1)幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
(2)顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些葉子叫什么，是怎么吃的。
5、提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來(lái)的嗎?是誰(shuí)種出來(lái)的?
教師鼓勵(lì)幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
三、以談話(huà)的形式進(jìn)行品德教育：
1、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
延伸活動(dòng)
1、制作葉子拼盤(pán)。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱(chēng)、食用方法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
一、教師完整講述故事一遍
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？"（冬天）
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么？那么天上下的'是什么？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話(huà)。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話(huà)。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話(huà)。
2、師評(píng)價(jià)
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周?chē)粭l水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
�。�2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
�。�3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話(huà)：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的`？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)。”
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)分享、參與的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友吹過(guò)泡泡。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：戶(hù)外草坪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問(wèn)題，幼兒相互討論。
“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？
3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后，教師提出問(wèn)題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。
問(wèn)題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭(zhēng)搶工具。
4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的`發(fā)現(xiàn)。
討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
5、集體游戲：吹泡泡比賽。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自由在戶(hù)外吹泡泡，觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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