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幼兒園中班科學教案集合五篇
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學教案 篇1
設(shè)計意圖
《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動，讓孩子認識顏色好看、營養(yǎng)豐富的紫甘藍，調(diào)動孩子對蔬菜的熱愛。
活動目標
1．學習運用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點。
2．能積極參與探索和討論活動。
3．喜歡紫包菜并樂意品嘗。
活動準備
1．幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。
2．紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(PPT)。
活動過程
一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望
1．出示PPT 1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)
師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)
2．出示PPT 2。(紫包菜的一片葉子)
師：它到底是什么呢?我們接著往下看1
3．出示PPT 3。(一棵完整的紫包菜)
師：現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?
二、運用自己的感官，探索紫包菜的特征
(一)探索紫包菜的外部特征
1．出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?
小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫紫甘藍，我們揚州人喜歡叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多，你還看過什么蔬菜是紫色的呢?
師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2．幼兒自由觀察紫包菜。
幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)
老師和幼兒共同小結(jié)：紫包菜看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂—掂還有點重……
(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點
1．認識紫包菜的葉子。
師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?
師：好的，你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)
小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。
2．幼兒動手剝紫包菜。
師：葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個別指導(dǎo)幫助。)
3．分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?
師：你為什么沒有剝完?
小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!
4．玩游戲“紫包菜”，進一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。
師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。
提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!
5．切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的.美麗。
師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)
師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。
三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，感知吃蔬菜的好處
1．討論蔬菜的好處。
師：你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?
小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。
2．欣賞用紫包菜做成的菜。(PPT圖片三至四張)
四、活動結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目的：
動物和孩子天生就有一分緣，探究動物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動物的食物鏈對萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們在了解陸地上一些常見動物的食物鏈后，對海洋動物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動。
活動目標：
1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
活動準備：
課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
播放錄像：海底世界。
幼兒交流：看到了什么？它們吃什么？
（評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。）
二、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過探索獲得的'信息。
�。ㄔu：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取相關(guān)信息，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。）
三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈
1、操作記錄：二個幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
�。ㄔu：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動物的食物鏈。）
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識
討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？
2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情？
3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
�。ㄔu：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：“這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰？為什么？”時，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它�！崩蠋熣f：“好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況？大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧�！彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈”時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。）
活動延伸：
進一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會支持和幫助你們的。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動準備
養(yǎng)有盆景的自然角。
代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。
笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
有關(guān)工業(yè)污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。
重點難點
空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。
感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。
活動目標
讓幼兒感知空氣能流動的特點。
讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動流程
猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗：打噴嚏→我?guī)蜌馇騺碇尾 螒颍簹馇蛐±鲜?/p>
活動過程
1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。
師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去�！�
師：可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
幼兒分組玩氣球。
�。ㄔu析：以趣味的謎語導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，并主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，為孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）
2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師提問：“氣球在用什么親你們？”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的�！�
（2）師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉�？纯此钦l？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢？”教師學氣球?qū)殞氄f話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受！”師問：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié)：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的`，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
�。ㄔu析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強的特點，設(shè)計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結(jié)論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）
3．小實驗：打噴嚏。
師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的，如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。
小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。
教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）
4．我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/strong>
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護空氣不受污染？”
師：“什么能凈化空氣？”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞Ｎ覀儼阉偷阶匀唤抢锶�，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了�！薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ�！”把氣球放到自然角中。 “氣球?qū)殞�，等你好了我們再來接你！”師：“我心里感到特別高興，因為我?guī)椭藙e人。你們呢？”“現(xiàn)在，我們一起來開心地玩玩氣球吧�！睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇�，玩氣球小老鼠的游戲。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。）
5．氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。
（1）教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！
�。�2）幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
（3）幼兒反復(fù)玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂�；顒幼匀唤Y(jié)束。
�。ㄔu析：“氣球小老鼠”游戲活動的設(shè)計，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）
活動延伸
1．在區(qū)域角中設(shè)置科學探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。
2．請幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問題，提高環(huán)保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。
�。ㄔu析：延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機。區(qū)角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗，提供了一個樂于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問題的興趣點。）
活動反思
此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導(dǎo)者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學習�；顒舆^程中以游戲為基本形式，在快樂的游戲中既達到了預(yù)設(shè)的活動目標，又培養(yǎng)了孩子們對科學活動的興趣。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動準備
錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
活動目標
嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1） 引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2） 引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子
開燈 ---有影子
教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
�。�3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、 在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
二、引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、 創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。
（1） 在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、 比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的`頭發(fā)、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。
3、 觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、 找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
四、游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
活動延伸
1、 找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、 教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、 畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
幼兒園中班科學教案 篇5
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――會吃“土”的瓶子娃娃
設(shè)計思路
動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。
活動準備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動過程
1．以猜謎語的形式導(dǎo)入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
�、儆變菏帜靡粋�“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)象？
�、趯⑹炙砷_，你又會發(fā)現(xiàn)什么?
4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”
①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。
�、诋斊孔涌谥羞M沙子時，手松開，瓶口再向上。
�、圻@樣反復(fù)幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。
④當塑料瓶恢復(fù)原狀時，瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。
5．說一說
①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。
�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
�、圻@樣一捏一松反復(fù)多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動延伸
當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。
本節(jié)活動知識點：空氣占有空間。
總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠
一、活動目標：
1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象，學編詩歌――色彩謠。
2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
3、學習詞：綠、橙、紫。
二、活動準備：
1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
三、活動過程：
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來做“魔術(shù)師”，利用桌上的`材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。
(三)、畫一畫
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。
(四)、編一編
1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?
2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?
你們用變出的橙色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子�！�)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。
四、活動延伸：
將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動一：擰一擰
活動目標
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。
活動準備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當?shù)闹笇?dǎo))
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。
活動二：奇妙的螺絲
活動目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的玩具。
活動過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
�。福處熜〗Y(jié)。
幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案――油和水
幼兒園中班科學教案――油和水
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3．初步學習記錄實驗結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。
活動準備
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒探索欲望
1．猜一猜：杯子里裝的是什么?
導(dǎo)語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”
2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
導(dǎo)語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試�！�
3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實驗、觀察油水分離現(xiàn)象
1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情?
導(dǎo)語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發(fā)生什么事情呢?
2．幼兒實驗、觀察。
(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。”
2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計的記錄方式記錄下來。
3．交流實驗結(jié)果。
�。ǎ�)同伴間相互交流實驗結(jié)果。
�。ǎ玻┱垈�別幼兒在集體面前交流。
�。ǎ常┗顒有〗Y(jié)。
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