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幼兒園中班語言教案

時間:2024-08-24 12:54:54 幼兒教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園中班語言教案范文匯總7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案7篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒園中班語言教案范文匯總7篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

  2、知道開心的笑有助于身體健康,愿意經(jīng)常保持愉快的心情。

  活動準備:音樂《找朋友》;不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的面部輪廓圖,貼有五官

  活動過程:

  一、談話引出

  1、教師:有一個小朋友叫丁丁,他是一個粗小畫家,但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧,老師這兒還有丁丁的一幅畫,讓我們看看他的畫上都少了什么?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應的表情。

  二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)

  1、 教師拿著貼好的'笑的表情教具,咦,老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了,現(xiàn)在這個小朋友是什么表情呀!(笑了)

  2、老師會變魔術(shù),在他的臉上動一動?此F(xiàn)在怎么了(生氣了),我們一起來學一學這個表情。

  3、老師再來變一個魔術(shù)?變成什么表情了呀?(傷心)我們也一起來學一學。

  原來我們可以有這么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。

  三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲,讓幼兒了解笑會有助于身體健康

  1、玩變臉

  現(xiàn)在我們來玩一個看表情猜心情的游戲,老師來做一個表情,請小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的。

  小朋友們都很厲害,能根據(jù)表情猜出他當時的心情。

  2、幼兒觀察圖片,并進行討論

  老師今天還請來了很多很多好朋友,我們看看他們的心情怎么樣?

  生氣:你覺得這個小朋友她的心情怎么樣?(生氣)你會生氣嗎?什么事情會讓你生氣?

  傷心:這些小朋友心情怎么樣?你遇到什么事情時會傷心?

  開心:那這些小朋友呢?(開心),你從哪里看出來他很開心(他在笑)

  笑臉呢就是代表很開心開心很快樂,你喜歡笑嗎?為什么?

  教師小結(jié):笑,會讓我們變得很快樂,笑臉是最漂亮的,開心地笑還會有利于我們的身體健康,所以我們要經(jīng)常保持笑容。

  四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感

  現(xiàn)在我們一起來聽歌曲做游戲吧,當歌曲開始時,你要去一個好朋友,在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情,讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。 2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字的興趣。

  活動準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。 2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應文字。 3、配樂錄音帶。

  設計思路:

  現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動,在春天剛剛來到我們身邊的時候,我選擇了這個教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時,也能深切的感受春天美麗的景色,同時我運用了不同的教學形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對孩子的整個散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學念散文,在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。 活動流程:引出主題,引導入趣――欣賞散文,感知理解――學學演演,表達表現(xiàn)――活動延伸

  活動過程:

  一、引出主題,引導入趣。 1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認識嗎? 2、引導入趣:分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息? 二、欣賞散文,感知理解。 1、欣賞散文:先讓仔細傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容。 2、感知理解:提問: (1) 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息? (2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀? 3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。 (1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的? (2)在教師進行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。) 4、我們也來嘗試排一排。 (1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的) (2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進行排列。 (3)在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。 三、學學演演,表達表現(xiàn) 1、學學演演: (1) 請幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學學這篇散文。 (2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。 2、表達表現(xiàn):教師請全體幼兒自主的進行講述,為什么大家都說“春天來了”是個好消息? 四、延伸活動,遷移運用 老師也有一個好消息春游去,我告訴一個幼兒,讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵幼兒說一說,試一試。

  語言活動“好消息”反思

  根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”!昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程,整個散文蘊含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認真和仔細,對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。 但是在活動中還是有相當不足的地方,在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述,我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個別操作,有的可以幾個孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對自己排序的.順序進行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來。這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著,因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序,應該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動。 還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演,首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知,就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動背景: 中班孩子的活動量和活動內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。

  活動最好在孩子生活需要的情景中進行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

  本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

  當然,在這次活動中,孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索,不可能完整,但是孩子探索的'目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結(jié)果,又何需去苛求呢。

  內(nèi)容與要求: 了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

  活動準備: 紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

  過程與指導: 一、做游戲“木頭人” ――孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

  老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

  二、跟著音樂動一動 ――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說說:人有哪些活動 老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?――了解人的許多活動,感受生命的豐富。

  四、說一說:身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

  1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

  2、講講哪些地方能動,討論:

  這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

  如果不會動會怎么樣?

  這里會生什么病?

  3、介紹骨折、脫臼。

  生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

  五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn) ――這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

幼兒園中班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

  2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進行仿編。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  1、《如果我能飛》兒歌磁帶

  2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

  活動過程:

  1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問:

  小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

  2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

  3、學習朗誦散文詩。

  4、出示掛圖,欣賞詩歌。

  聽一聽詩歌里的.“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

  5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

  6、分段學習仿編詩歌。

  三、引導幼兒仿編詩歌。

  1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

  2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

  3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

  活動延伸:

  請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  活動反思

  引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、傾聽并理解故事內(nèi)容,嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。

  2、體驗幫助別人的快樂。

  3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準備:

  幼兒已有經(jīng)驗準備:初步了解過家里到幼兒園的路線。

  教師經(jīng)驗準備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

  材料準備:故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。

  活動過程:

  一、情境導入師:今天,我?guī)砹艘晃晃业呐笥,(出示老鴨)它是誰?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過渡小結(jié):讓我們一起來聽聽老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他為什么會覺得自己的店丟了呢?(他越走越遠,看不到自己的店了;他迷路了回應:你們聽得真仔細)師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時候的路回應:你的辦法不錯幼:開一輛小車帶他回家回應:你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請警察叔叔幫忙回應:求助別人也是一個好辦法)誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方?(銀杏樹、樹林、小山坡)師:老鴨先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標記)師:我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方,再按照原路返回)師:往回跑時,先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里?最后看見什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經(jīng)過小山坡,最后看見銀杏樹,就找到店了)師:你們的辦法真不錯?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?

 。▋A聽故事后半段)小結(jié):當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標志,記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。

  三、情境經(jīng)驗師:你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方?(銀行、家樂福、車站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會經(jīng)過哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說)師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達幼兒園?(我先經(jīng)過xx,再經(jīng)過xx,最后到達xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等,幫助我們認路,還能去幫助更多迷路的人呢。

  目標:

  1、學習傾聽故事,嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。

  3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。

  重難點:嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

  準備:PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等

  過程:

  一、欣賞故事

  1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT):

  提問:

  (1)老鴨的店真的丟了嗎?

  (2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

  (3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方,現(xiàn)在離店很遠了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT)

  (4)怎樣才能找到它的`店呢?

  2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

  提問:

 。1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)

 。2)老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林,再經(jīng)過小山坡,最后經(jīng)過老銀杏樹的,來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)

  小結(jié):哦,原來我們學會了一個新方法,記住每個標志性的建筑物或標志,認路可就方便了,老鴨你明白了?出去時認清路,先經(jīng)過一顆老銀杏樹,又經(jīng)過了小山坡,最后漂過了一片樹林,回家時,倒過來,按著順序往回走就不會迷路了。

  二、回憶經(jīng)驗

  1、看地圖找標志性建筑物

  師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,說完一個貼一張標志性建筑的照片

  2、游戲:回家的路

  師:來幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明,誰來說說,你該怎么回家呢?

  小結(jié):記住了一些標志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鴨的店到了中午,賣貨的人就少了。“天真熱,我去湖里涼快涼快!崩哮嗞P(guān)了門,掛上了“暫停營業(yè)”的牌子,向湖邊走去。

  老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風吹來,綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹,又漂過了湖邊的小山坡,最后漂過了一片樹林,越飄越遠,老鴨的店不見了。

  老鴨掀開荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了!崩哮喩狭税,覺得不對勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過,問:“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說:“我的店丟了,我不想活了!毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說:“你沒病吧,來,我們把你抬回去!

  它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林,又經(jīng)過了小山坡,最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹,就叫起來:“我的店,我的店找到了!

  老鴨說:“謝謝你們,下回我的店找不到,請你們還抬著我跑。

  教學反思:

  本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學過程進行了調(diào)整,隨后通過對活動內(nèi)容的理解,制作了生動有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動目標。

  成功經(jīng)驗:

  1、目標達成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走,拐個彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗,可以描述為“原路返回”。

  2、對話設計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問,理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方,體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思考過程。

幼兒園中班語言教案 篇6

  設計思路:

  選擇這個故事是一種機緣巧合,這是孩子們常?吹乃季S練習。發(fā)現(xiàn)了一個小小的點,在這個階段特別喜歡,孩子們特別喜歡這樣的一個內(nèi)容,找影子。我后來一想,中班的孩子就是這樣的,他們喜歡有一點好奇的,能夠讓他們自己想一想的東西,于是呢個因為我們搞閱讀,我還會想怎么樣給他們一個情境,就這樣編了一個故事。用小貓過生日,把這些小動物們串聯(lián)進去了,然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時候,也感覺到了快樂,這種快樂來自于,孩子們本身對這個故事的一種吸引。再設計當中,我們還考慮到一些手段,比如開始的摸摸口袋,摸一摸這只小貓,好奇心就被拉到了頂點上,然后就帶著懸念來讀這個故事,會更有味道。接著又設計了一個看一看的過程,在看什么呢?就看這些小影子,這些影子其實我是思考了很久的,一步一步推進的。假定我們是直接出示一個兔子的話,也許孩子們對閱讀這本書的興趣,不會像現(xiàn)在那么高漲,而從影子出來的話,他們邊猜邊看,就有了興趣,一步一步的,從開始的兔子到后面一根長尾巴的猴子,到接著一幅一幅的畫面,孩子們就一步一步的.被吸引到故事中間去了。

  《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力,并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理,從局部到整體進行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

  活動目標:

  1。通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力 和想象能力。

  3。樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

  活動過程:

  一、 談話激趣:

  出示小貓玩偶,猜猜小貓為什么這么開心?

 。ㄓ變鹤杂刹聹y小貓開心的原因)

  二、理解故事

  過渡語:小貓究竟為什么這么高興呢? 出示課件1:

  提問:小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

  這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書,叫《小貓過生日》

  師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

  觀看課件3(停電)哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了。

  師:停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法。)

  這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

  過渡語:小貓的眼睛在黑暗中特別的亮,但小貓還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?

  三、觀看課件4(小貓拿著電筒照)

  師:看看小貓找到了什么?(手電筒)師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

  說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)

  師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的!

  四、觀看課件5(門鈴,客人來了)

  過渡語:叮咚、叮咚,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

  1。師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔,你好!請進請進。

  2。(課件7)叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了。ù题,你好,請進請進。

  3。(課件9)叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰。靠煺埶M來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進請進!)

  4,F(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧。〝(shù)1。2。3,同時出示課件11)

  5。(課件12)叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進請進。

  五、完整講故事

  六、引導幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

  1。師:(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)

  2。生日歌響起,引導幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  3。分享糖果

 。ǜ惺苄∝埳盏目鞓罚诟叱敝凶匀唤Y(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時的喜悅之情。)

  故事內(nèi)容:

  今天是小貓的生日,它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物,因為邀請了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天,一桌豐盛的生日晚宴準備好了,小貓高興的坐旁,等待好朋友們來和它共同分享。就在這時,突然停電了,屋子里一片漆黑。小貓想,這可怎么辦?好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒,打開照亮,期待著朋友們的到來。叮咚,叮咚,門呤響了,“是誰呀?”小貓驚喜的問道。它從門縫里看見兩只長長的耳朵!笆俏,小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。(祝你生日快樂,小貓。謝謝,請進吧!)叮咚叮咚,門呤響了,小貓看見一條長長的尾巴,連忙問:“誰來了?”“是我,小猴子!毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。(歡迎你,小猴。謝謝,今天高興嗎高興。)叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓打開門,呀!小刺猬背著蘋果來了。(看我給你帶什么來了,小貓。真謝謝你,小刺猬,快進來休息一下)

  這時小貓的心情好多了。它感動地說:“停電了,我真擔心你們不來了”。大家說:“怎么會呢?我們都是好朋友!毙∝堈f:“真感謝你們,我好感動呀!”就在這時,叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓想還會有誰呢?它從門縫里看見一個好大的黑影,覺得好像不止一個朋友,打開門一看:哇,長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了!小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起,它覺得不在孤單、難過了。這時燈突然亮了,小貓和朋友們高興的叫起來:“燈亮了,燈亮了”,歡樂的生日會開始了。

  1、今天,我給小朋友帶來一個動物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。

  2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細瞧,小貓都準備了些什么?(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。

  3、請你們小眼睛再仔細看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?

  4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想辦法)5、小貓也想到了一個好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

幼兒園中班語言教案 篇7

  【設計意圖】

  隨著現(xiàn)代化通訊工具的迅速發(fā)展、好,孩子們對電話機、手機、電腦上網(wǎng)聊天特別感興趣,而“喇叭花電話機”是一則有趣的語言故事,特別是里面的情節(jié)貼近幼兒的生活,出現(xiàn)的小動物也是孩子們熟悉和喜愛的。如:三只很小很小的小鳥、三只小田鼠、他們同住在一棵樹上,由于各種原因不能說上話,然后根據(jù)故事情節(jié)設計這樣的提問:那他們會用什么辦法讓彼此說上話呢?引導幼兒大膽猜想情節(jié)的發(fā)展,通過這樣的設計來幫助孩子們獲得更多的運用語言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進友誼。

  【活動目標】

  1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的'用自己的語言表述出來。

  2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

  【活動準備】

  配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。

  【活動過程】

  一、師幼一起復習音樂游戲《打電話》、導入活動、引出主題。

  師:我們一起聽音樂《打電話》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯,今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關(guān)系,你們想不想聽(想)。

  二、播放配樂故事《喇叭花電話機》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。

  1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話(因為小鳥太小太小了,還沒長羽毛,不會飛……)

  2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想,同時對幼兒的回答不做任何評價。)

  3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)

  三、出示圖片,進一步幫助幼兒加深對故事的理解。

  師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)

  接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)

  用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?

  師小結(jié):小朋友們觀察的很仔細,講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪里最有趣?故事中的小動物你更喜歡哪一個?(說說理由)如果你是小田鼠你會想什么辦法和小鳥說話呢?你平時在生活中喜歡用什么方法和好朋友說話、交流、溝通呀?

  活動延伸:

  在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。

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