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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2024-06-26 17:54:45 煒玲 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園中班語言教案范文18篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的【精華】幼兒園中班語言教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園中班語言教案范文18篇

  幼兒園中班語言教案 1

  一﹑教學(xué)資料:

  幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。

  2.引導(dǎo)幼兒了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

  四、教學(xué)過程:

  1.師:(小朋友們,這天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!)教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,這天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說好不好啊?)幼兒:﹙好!)師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過的呢?)教師讓幼兒根據(jù)自己的.生日體驗(yàn),大膽用心的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!)

  2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎樣明白的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

  3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎樣回事呢?)引導(dǎo)幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。)

  4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

  5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開心嗎?)幼兒:﹙開心!)師:﹙那此刻老師就要請(qǐng)小朋友們來分別扮演這些小動(dòng)物,我來當(dāng)熊媽媽,我們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?)教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

  幼兒園中班語言教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解、尊重螞蟻。

  2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶《想家的螞蟻》。

  活動(dòng)過程:

  螞蟻想家了。

  ——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西,只是看著瓶子外面”。

  ——小螞蟻為什么不吃東西,只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

  ——幼兒充分想像、議論。

  ——欣賞故事后面部分。

  ——小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

  向螞蟻告別。

  ——我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了,怎么辦? (送它回家)

  ——小螞蟻和我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)一個(gè)星期了,我們每天給它喂食,和它說話,逗它玩,它很喜歡我們。今天它要回家了,你有話對(duì)小螞蟻說嗎?你想說些什么?

  ——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

  送螞蟻回家。

  ——幼兒拿著自制的標(biāo)志,小心地將螞蟻帶到戶外。

  ——請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的'標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。

  ——相互看看標(biāo)記,了解各自螞蟻回家的地方。

  ——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。

  小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動(dòng)物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

  幼兒園中班語言教案 3

  目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、感受與好朋友友好相處的快樂。

  3、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重難點(diǎn):

  理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

  學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

  準(zhǔn)備:

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。

  2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。

  過程:

  一、通過談話引題

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說,怎么做?

  3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  (1)教師演示教具,朗誦兒歌

  提問:兒歌中誰和誰是好朋友?

 。2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  提問:

  1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?

  2、小鴨見了面是怎么做的?

  3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌!

 。1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

  (2)集體朗誦、男女分組朗誦

  四、表演

  分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。

  活動(dòng)反思:

  幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的`互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!

  幼兒園中班語言教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

 。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

 。3)培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

 。2)幼兒人手一套操作卡片。

  3、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

  4、教學(xué)難點(diǎn):用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

  5、教學(xué)過程:

  幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

  教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

 、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:

  A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁,每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)

  B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)

  C、教師請(qǐng)幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

  圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng) 老師告訴幼兒,中國(guó)的`漢字很有趣,每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起,就變成了一個(gè)詞,意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞,然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

 。ǎ矗w納認(rèn)讀內(nèi)容

  “認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

  幼兒園中班語言教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

  2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、樹葉

  三、活動(dòng)過程

  1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師:這個(gè)女孩叫瓊西問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

  回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

  2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說:“我在看樹上的'葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

  追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?

  問:瓊西她在害怕什么?

  問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

  在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

  C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

  師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

  問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分(原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

  師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

  3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

  4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一一看吧。

  A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

  幼兒園中班語言教案 6

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

  自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動(dòng),非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗(yàn)!都(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适拢⒃诖嘶A(chǔ)上共同制作圖畫書的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。

  3、鞏固幼兒對(duì)i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、幼兒合作仿編故事。

  2、幼兒合作制作圖畫書。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

  教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?

  幼兒:《小藍(lán)和小黃》。

  教師:上次我們?cè)诳催@本書時(shí),大家都很想借回去,后來我們想了一個(gè)什么好辦法?

  幼兒:做一本書。

  教師:你們還記得書里有誰嗎?

  幼兒:小藍(lán)、小黃,還有它們的爸爸媽媽。

  教師:當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?

  幼兒:變綠了

  教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

  教師:小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠,其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?

  2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動(dòng)材料制作圖書。

  教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

  教師:你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色,也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?

  3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

  幼兒以小組形式進(jìn)行表述,教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

  4、延伸活動(dòng):將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長(zhǎng)共同分享。

  教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!

  教師:這本書放在哪里?

  幼兒:娃娃圖書館。

  教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣,活動(dòng)專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心。

  2、活動(dòng)中的不足:

  由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng),導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(zhǎng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng),借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

  主要內(nèi)容:

  1、故事選擇適合幼兒,活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。

  教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚,活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對(duì)性,當(dāng)在活動(dòng)過程中遇到困難時(shí),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,降低難度。幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序,享受活動(dòng)過程。幼兒的持久性很突出,語言表達(dá)能力非常強(qiáng),仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。

  教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn),鍛煉了技能,同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。

  2、對(duì)于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。

  該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn):一是小組合作仿編故事,另一個(gè)是合作制作圖畫書。在活動(dòng)開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動(dòng)開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對(duì)圖畫書的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

  建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的'困難。建議對(duì)活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。

  綜合評(píng)析:

  1、活動(dòng)的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對(duì)活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。

  2、教師對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開。小組活動(dòng)形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),便于教師在活動(dòng)過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

  3、教研活動(dòng)中對(duì)仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行了分析,充分肯定了活動(dòng)對(duì)于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對(duì)所用圖書的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。

  幼兒園中班語言教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-照片:眼鏡貓

  2. 故事磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、猜謎引起幼兒興趣。

  1.教師邊說邊用動(dòng)作演示:

  又圓又亮,左右一樣,腳蹬兩耳,腰跨鼻梁。(眼鏡)

  2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?

 。ㄓ變河懻,發(fā)言)

  二、故事《戴眼鏡的小貓》

  1.小朋友見過小動(dòng)物戴眼鏡嗎?

  出示圖片:眼鏡小貓

  你們看,這只小貓就戴上眼鏡了,小貓戴上眼鏡會(huì)發(fā)生什么事呢?

  今天老師請(qǐng)你們聽一個(gè)很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小朋友們聽仔細(xì)呀!

  2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

  結(jié)合故事提問

 。1)在一座房子里住著誰?

  (老奶奶和一只小貓)

 。2)老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?

 。ㄑ坨R 因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了,眼睛不好)

  (3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發(fā)生了什么?

 。ㄩT檻變高,被重重地摔倒在地上)

 。4)小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?

  (看見一只很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)

  3.幼兒討論:為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?

  三、了解有關(guān)眼睛的常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

  1.什么人才需要戴眼鏡呢?

  (看不清楚,視力不好)

  教師告訴幼兒,視力不好有很多種原因,有的'是先天性視力不好,有的是眼睛過度疲勞造成的,還有的是不好好保護(hù)眼睛造成的。

  2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?

  戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的,必須佩戴合適,眼睛才舒服,才能看的清楚。如果亂戴眼鏡,眼睛就會(huì)很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。

  3.保護(hù)眼睛很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?

 。ㄓ變合嗷ビ懻摚l(fā)表自己的看法)

  看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn),看的時(shí)間不能長(zhǎng);

  不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;

  使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下,看看遠(yuǎn)方。

  四、學(xué)做眼睛保健操

  小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。

  我們一起來做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服!

 。ǖ谝槐楸犞圩,第二遍閉著眼做)

  幼兒園中班語言教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在教室的地上畫好迷宮圖。

  2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

  3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

  活動(dòng)過程:

  1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。

  1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎? 2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,打開籃子上的布,請(qǐng)幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

  3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

  4)出示相應(yīng)的字卡,并教幼兒認(rèn)讀。

  3、游戲:聽話看字做動(dòng)作。

  教師出示字卡并說一句話,幼兒做出相應(yīng)的`動(dòng)作。例如,教師出示字卡“跑”,并說:“小朋友在跑步”。

  4、游戲:看誰快又準(zhǔn)?

  把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說出一個(gè)字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個(gè)字找出來。找對(duì)了,可以出迷宮并得一個(gè)笑臉;找錯(cuò)了,也可以出迷宮,但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個(gè)小星星。

  指導(dǎo)語:在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來,好嗎?

  活動(dòng)反饋:幼兒在此活動(dòng)中表現(xiàn)很好,他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng),并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認(rèn)讀出來。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,效果還不錯(cuò)。

  如果每次活動(dòng),我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)地去解決問題,那不僅對(duì)幼兒有好處,對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高,我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。

  幼兒園中班語言教案 9

  【設(shè)計(jì)意圖】

  把中國(guó)經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫書傳遞給幼兒,讓他們?cè)谧钸m當(dāng)?shù)臅r(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的,感受圖畫故事獨(dú)特的魅力。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但水墨畫的畫面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫面卻會(huì)讓人過目不忘、久久回味。故事的語言和節(jié)奏具有一定的重復(fù)性和節(jié)奏感,適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  2、在傾聽、觀察、講述和表演中培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展較連貫的語言表達(dá)能力和初步的表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的`興趣。

  【重難點(diǎn)分析】

  重點(diǎn):在傾聽、觀察、講述和表演中理解故事內(nèi)容,感受小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

  難點(diǎn):記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的重復(fù)性語句,嘗試運(yùn)用肢體語言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、圖畫書《蘿卜回來了》和ppt課件;

  2、場(chǎng)景道具:布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家,蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型;

  3、幼兒圍半圓坐一圈。

  心理準(zhǔn)備:事先將圖畫書《蘿卜回來了》投放在閱讀區(qū)供孩子們自主閱讀。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:出示圖畫書,觀察封面,引出故事。

  提問:看看封面上有什么小動(dòng)物?是什么季節(jié)?讓我們來聽一聽小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。

  (二)展開

  1、教師運(yùn)用ppt有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀察畫面,理解故事中小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

 。1)故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物?它們是怎么給同伴送蘿卜的?

 。2)為什么蘿卜又回來到小白兔家了呢?

  2、教師和幼兒一起復(fù)述故事,學(xué)說故事中重復(fù)的語句:“天氣這么冷,雪這么大,我要把這個(gè)蘿卜給送去。”

  3、布置表演場(chǎng)地,運(yùn)用簡(jiǎn)單道具,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊,表演故事《蘿卜回來了》,提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。

 。ㄈ┭由

  1、把圖書放在閱讀區(qū),繼續(xù)延伸閱讀。

  2、將表演用的教具投放在角色區(qū),幼兒可繼續(xù)表演故事或創(chuàng)編。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

  幼兒園中班語言教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽光、風(fēng)兒、雨露。

  2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更××”。

  3.樂于助人并懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)

  1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說些什么?

  2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

  二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))

  1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會(huì)來幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

  4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

  5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。

  6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的.時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

  7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

  三、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞、想象)

  1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

  2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

  四、合作表演,體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)

  1.你們?cè)敢庾鎏、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。

  2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

  3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰?

  4.老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

  附散文 芽

  一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

  太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

  太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

  風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

  雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

  于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

  幼兒園中班語言教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  2.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

  3.豐富詞匯:融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.帶幼兒到戶外觀察。

  2.錄音機(jī) 錄音帶

  3.課件:詩配樂《春天的秘密》

  4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)《春天的秘密》

  2.激趣:聽錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3.提問:剛才聽到這么好聽的.音樂,你想到了什么?

  4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

  5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

  6.提問:春天來了,春天來了,春天在哪?

  (1) 小河怎樣說?

  (2) 桃花怎樣說?

  (3) 垂柳怎樣說?

  (4) 燕子怎樣說?

  (5) 禾苗怎樣說?

  (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說?

  7.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

  8.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個(gè)好名字呢。

  9.描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

  10.展示作品結(jié)束。

  幼兒園中班語言教案 12

  設(shè)計(jì)意圖:

  傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮陽。那么,小?dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語言,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩歌內(nèi)容。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

  教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語,看看誰最先猜出來。

  "一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽。

  小朋友們:傘。

  老師:小朋友們真棒。

  二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

  教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

  傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽。那么,我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

  三、看圖講述

  1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。

  提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?

  幼兒:下雨了。

  師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

  幼兒:小喜鵲躲到大樹上了,大樹就是小喜鵲的傘。

  師:哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

  如:大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

  師:誰又是小螞蟻的傘呢。

  幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。

  師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。

  師:請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

  師:誰又是小青蛙的`傘呢?

  幼:大荷葉是小青蛙的傘。

  師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。

  師幼共同完整的說出兒歌。

  2、 朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

  3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

  師:小朋友們,這么好聽的兒歌,沒有名字,我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

  幼:好。

  幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

  師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。

  四、幼兒大膽想象,仿編兒歌

  師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說出一句詩歌,誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  五、活動(dòng)延伸

  將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩歌。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

  幼兒園中班語言教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)說“……我的心里呀,真快樂!” ,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作“快樂口袋”的電腦課件。

  2、用布制作的快樂口袋個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  開場(chǎng):孩子們與教師輕松的起進(jìn)教室和客人老師打招呼,音樂起,《快樂頌》“你快樂嗎?我很快樂”,大家起舞蹈。

  “讓我們起大聲的說出我們的快樂口號(hào)是什么?——快樂加,開心你我他!”

  幼兒坐下,教師:“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候,我們大家心里都非常的怎么樣(快樂)?今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了個(gè)關(guān)于快樂的故事,讓我們起來聽聽吧!”

  一、聽聽——幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友,我的心里真快樂!”。

  故事講述中,讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對(duì)口袋說的快樂,發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請(qǐng)小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂)

  提問:

  1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)

  2、“哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話了?

  3、它們分別說了什么?我們起來學(xué)學(xué)!保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的'話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)

  二、玩玩——把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“小動(dòng)物們有這么多快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情想對(duì)快樂口袋說呢?”讓我們起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋!(出示快樂口袋)

  1、分別請(qǐng)幼兒說說自己的快樂。

  2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

  3、跳跳,老師邀請(qǐng)孩子跳快樂的舞蹈。

  三、繼續(xù)講述故事后半段,引發(fā)幼兒對(duì)快樂的進(jìn)步理解。(播放課件,觀看故事后半段)

  從“森林里找了場(chǎng)大火——大家的心里都非常的難過”后提問:

  1、“突然森林里發(fā)生了件什么事?”

  2、為什么小動(dòng)物們都不快樂了?你有什么好辦法讓他們快樂起來?

  講述故事最后個(gè)部分,提問;

  1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  2、“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”

  五、完整欣賞故事。

  教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友跟著老師起來講!

  六、談?wù)劇裁唇锌鞓,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“小動(dòng)物們又重新快樂了,小朋友們對(duì)著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒,老師也找到了你們快樂的片段,讓我們來看看。(在播放的過程中,和孩子起回憶快樂的片段,并起說說快樂的事情。)

  教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

  結(jié)束:讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧,“快樂加,開心你我他”!

  幼兒園中班語言教案 14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事發(fā)展,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用自己的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

  2、嘗試辯證地看待事物,理解慢也并不是一件壞事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蝸牛的特點(diǎn)已有所了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:快遞盒、自制3幅與故事情節(jié)相關(guān)的圖。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、出示快遞盒,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)聊聊快遞的事情,并猜測(cè)小蝸牛送快遞時(shí)所擔(dān)心的原因。

  2、小結(jié):快遞正因?yàn)榭於艿酱蠹业南矏,小蝸牛就在?dān)心自己把快遞變成了“慢遞”,別人會(huì)不喜歡,甚至?xí)鷼狻?/p>

  (二)小蝸牛送快遞

  1、第一次送快遞:小蝸牛幫小狗送快遞。

  猜測(cè)小猴和小狗去山上看桃花時(shí)發(fā)出“哦,天吶”驚嘆聲的原因。

  打開第一幅圖,說說小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。

  小結(jié):看來慢也有慢的好處,小蝸牛收到第一次好評(píng)后,心里有點(diǎn)開心,它對(duì)送快遞也有點(diǎn)信心了。

  2、第二次送快遞:小蝸牛幫小熊送快遞。

  教師:小熊寄的快遞怎么了?

  打開第二幅圖,說說蘋果樹苗變成蘋果的原因。

  尋找故事中能說明時(shí)間過得特別久的語句:一天、兩天、三天,也不知道過了多久。

  小結(jié):看來慢也有慢的好處,小蝸牛看到熊媽媽的留言后,心里越發(fā)開心,對(duì)送快遞更加有信心了。

  3、第三次送快遞:小蝸牛幫毛毛蟲送快遞。

  討論:外婆的小外孫去哪兒了?

  打開第三幅圖,說說毛毛蟲變成蝴蝶的.原因,梳理其生長(zhǎng)過程。

  小結(jié):看來慢也有慢的好處,小蝸牛聽到蝴蝶對(duì)自己的稱贊后,心里非常開心,從此對(duì)送快遞信心十足。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng)

  梳理故事情節(jié),再一次理解慢也并不是一件壞事。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說自己準(zhǔn)備送給朋友的快遞。

  幼兒園中班語言教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

  2.通過討論、仿編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

  3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 實(shí)物梳子一把、自制圖片若干 。

  2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆,逐漸加深難度)。

  3.電腦課件《月亮》。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┳層變赫f說梳子的用途,引起幼兒對(duì)詩歌的興趣。

  1、師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”(貼出相應(yīng)圖片、字卡)

  2、師小結(jié):梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順,讓我們變得更漂亮。

 。ǘ┏鍪緢D片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

  1、引入:今天林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌,聽聽詩歌里講了什么?(播放課件,師朗誦詩歌《梳子》)

  2、師:“你聽到詩歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答)。

  (1)風(fēng)真的.是樹的梳子嗎?為什么說風(fēng)是樹的梳子?

  (2)師小結(jié):風(fēng)吹動(dòng)著小樹,使樹枝、樹葉不停地?cái)[動(dòng),看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風(fēng)比作了梳子,在梳著樹的頭發(fā)。

  (3)船真的是海的梳子嗎?為什么說船是梳子?

  師小結(jié):船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子,在梳著海的頭發(fā)。

  3、幼兒朗誦詩歌。

  師:下面我們一起來看著圖片,把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。(1---2)

  (三)學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

  1.出示電腦課件:“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

  (1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“看,誰來了?它在干什么?”

 。2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹動(dòng)著小樹,使樹枝樹葉不停地?cái)[動(dòng),我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他梳著誰的頭發(fā)?”

  (3)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“你能用詩歌中“XX是XX的梳子,梳著XX的頭發(fā)”這個(gè)句式,來描述這幅畫面嗎?”

  (4)師幼一起練說“小鳥是天空的梳子,梳著天空的頭發(fā)”。

  2.出示電腦課件“小魚在水里游”。

  (1)師:“看,現(xiàn)在誰來了?你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎?誰來大膽地試試?”

  (2)一起練說“魚是小河梳子,梳著小河的頭發(fā)”。

  (四)幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  1.出示教學(xué)背景圖,師:“接下來我們做一個(gè)填卡的游戲,好不好?那請(qǐng)你聽清要求,老師給你們準(zhǔn)備了操作卡,操作卡上有什么?誰會(huì)念題目?一起讀題。(教師作一次示范)擺好后要讀一讀。

  2.除了這些題目,還有什么?(五角星)一顆星表示這個(gè)操作最簡(jiǎn)單,兩顆星表示有一點(diǎn)難,三顆星是最難的,請(qǐng)你們選擇適合自己的操作卡去完成,但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰(zhàn)自己。”

  3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  4.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

  幼兒園中班語言教案 16

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

  2.樂意參加游戲活動(dòng)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  三、教學(xué)過程:

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的'小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

  游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

  游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:"是x×躲起來了"。

  2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3.學(xué)說短句:"x×躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  幼兒園中班語言教案 17

  【教材分析】

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明,在迫切想得到某一東西時(shí),我們的就會(huì)想辦法,所以就出現(xiàn)猴子造橋這個(gè)故事。橋就是方便人到達(dá)彼岸,這個(gè)故事以一種樸實(shí)而又有情趣的方式揭示了這點(diǎn)。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

  語言活動(dòng)課重在感受故事的趣味,來引發(fā)幼兒生動(dòng)的想象。教師在活動(dòng)上,要引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)和表達(dá)的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。

  2、對(duì)橋的作用和意義有更深一步的體會(huì)。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  讓幼兒對(duì)橋的意義的理解。

  【課前準(zhǔn)備】

  長(zhǎng)臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5—6頁;掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或CD。

  【教學(xué)過程】

  一、推測(cè)橋的起源。

  在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒提出問題。

  今天我們來看看我把誰請(qǐng)到我們的教室來了?——橋

  1、你們知道橋是怎么來的?(幼兒:工人叔叔造的。)

  2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢?(等幼兒回答后)教師引導(dǎo)幼兒與猴子造橋聯(lián)系上。他為什么想要造橋呢?

  二、聽故事,討論故事情節(jié)。

  1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

  聽了這個(gè)故事,你印象最深的地方是什么?

  故事里面最好玩的地方在哪里?

  猴子造的橋會(huì)是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。

  2、看掛圖,再聽一遍故事。

  我們第二遍故事已經(jīng)聽完了,那我們來討論一下:

  ——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)

  ——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)

  ——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)

  ——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

  ——其他的那些猴子做了什么呢?

  ——他們摘到果子的后的.心情怎么樣?

  ——你喜歡這座猴子橋嗎?

  ——你愿意做搭橋的猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒思考。

 。1)我們聽了猴子造橋的故事,那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?

  猴子橋有什么用?出來摘果子,猴子還可以去對(duì)面山上做什么?

 。2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答:聰明)

  我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想,它們除了用身體搭橋,還可以用什么辦法去對(duì)面的山上呢?

  三、游戲《猴子橋》

  1、老師今天還請(qǐng)了很多客人到我們班里來做客,將準(zhǔn)備好的小猴布偶請(qǐng)出來,與幼兒打招呼。那我們也邀請(qǐng)小猴子跟我們一起做游戲吧!你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、教師發(fā)下布偶小猴子,與幼兒一起回顧猴子造橋時(shí)的情景。故事里的小猴子一樣造橋,請(qǐng)幼兒把它們一個(gè)一個(gè)的連起來。

  3、教師來當(dāng)大樹,現(xiàn)在我來請(qǐng)一名做的很棒的幼兒當(dāng)對(duì)面的大樹。教師甩動(dòng)這串猴子,請(qǐng)對(duì)面的幼兒接住,搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子,從“橋上“走過去摘“果子(幼兒用手食指和中指,當(dāng)腳,從布偶上面走過去,對(duì)面的小朋友的口袋里裝了仿真水果,幼兒找出一個(gè)后,又有序的從“橋上走回來)。

  4、在規(guī)定的時(shí)間里分兩組,進(jìn)行比賽。那組采回來的果子多,就算勝利。(要求:有次序,不能從“橋上掉下來)

  附故事:猴子造橋

  據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。

  有一天,猴子最喜歡的紅果子被采完了,可對(duì)面山上還有許多呢。但是,中間有一條小溪,溪水又深有急,猴子們都不敢眺過去。

  老猴子想了一個(gè)好辦法,他帶著大家來到山頂,讓個(gè)頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上,抱住樹干,讓另一只猴子抱住他的腰,其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。

  一只,二只,三只,四只,五只,不夠不夠!

  六只,七只,八只,還不夠!

  九只,十只,夠了!夠了!老猴子喊到,然后他用力推起這串猴子"一,二,三"!猴子門在空中飛起來,最后的那只猴子甩出尾巴,牢牢的勾住了對(duì)岸的大樹。哈哈,猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去,采回了許多的許許多多的紅果子。

  以后,猴子們只要想吃紅果子,就造起了猴子橋。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  幼兒園中班語言教案 18

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。

  2、理解詞匯:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

  3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖

  2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾

  3、幼兒用書

  【活動(dòng)過程】

  一、設(shè)疑,引起幼兒興趣

  教師:小朋友今天老師給你們帶來一件禮物,你們想知道是什么嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽故事的興趣)。

  二、講述故事,大膽想象

  這些巧克力豆還發(fā)生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?

  1、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講故事,采用中斷法,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:

  講到“小松鼠停住了”,問:小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?

  講到“開著在田野上跑”,問:小松鼠開的四輪車是什么車?哪些車是四個(gè)輪子的?

  講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”,問:小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到“小雞感激地說”時(shí),問:現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車嗎?可以做什么車?

  講到“老爺爺笑瞇瞇地說”時(shí),問:只剩下一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車嗎?什么車是一個(gè)輪子的.車?

  2、教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車當(dāng)禮物。

  3、看幼兒用書,教師帶領(lǐng)完整地講述故事,并豐富詞匯“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事情節(jié)的有趣。

  4、激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

  請(qǐng)幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?(幼兒自由發(fā)言)

  5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”

  三、結(jié)束部分:

  表揚(yáng)想象力豐富的幼兒。

  【活動(dòng)延伸】

  1、將掛圖放到閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

  2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)表演故事“香噴噴的輪子”。

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