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精選幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的花;
2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的圖片和這些花卉的介紹;
2、幼兒在家長的.幫助下到公園或周邊收集花瓣。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
歌曲《我的小花園》
1、師:小朋友們,剛剛這首歌里都有什么呀?
幼兒:花園、白花、紅花……
2、師:那你今天給我們大家?guī)硎裁椿ò。?/p>
幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。
二、 觀看課件,欣賞幾種花卉
。ㄒ唬、播放向日葵
1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”;
2、是什么顏色的?介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成;
3、、向日葵在生長的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn),向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了;
4、它的果實(shí)就是你們吃過的“葵花籽”。
。ǘ⒉シ虐俸匣
1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色;
3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。
。ㄈ、播放牡丹花
1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”;
2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色;
3、牡丹有“花中之王”的美稱。
。ㄋ模、播放蝴蝶蘭
1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”;
2、是什么顏色?花色還有紅、白、粉、黃、綠,花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點(diǎn)、色塊等;
3、花姿優(yōu)美,顏色華麗,為熱帶蘭中的珍品,有“蘭中皇后”之美譽(yù)。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了這些花,你們覺得花兒美嗎?小朋友們可以看看大自然里還有許許多多的美麗的花,你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們大家分享哦!
三、結(jié)束
在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。
2.了解昆蟲和人們的關(guān)系,知道愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:蜻蜓
2.課件:動(dòng)畫片-蝴蝶
3.課件:正確找出昆蟲的名字
趣味練習(xí)
動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
一、談話,引起話題
教師:小朋友,你知道那些昆蟲嗎?請(qǐng)你說一說。
你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?
二、觀看動(dòng)畫片:蝴蝶
1.動(dòng)畫片中的昆蟲叫什么名字?(蝴蝶)
2.了解主要特征和生活習(xí)性
它們是什么樣子的?
頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?
蝴蝶生活在什么地方?吃什么?
三、ppt課件:蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲?
2.觀看各種蜻蜓
蜻蜓長的什么樣子?
頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對(duì)腳,背上一般長著兩隊(duì)翅膀;
腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的.。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么?它們有哪些地方是相同的?
這些蟲子有一個(gè)共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對(duì)翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對(duì)翅膀(如蚊子。)
四、初步分辨益蟲、害蟲
1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
2.昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?
(蝴蝶在幼蟲時(shí)有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處)
4.ppt課件--了解蝗蟲
通過觀看了解,蝗蟲是危害莊家的害蟲。
五、討論怎樣對(duì)待昆蟲
1.我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲里的益蟲和害蟲?
2.我們應(yīng)該保護(hù)益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,
隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖: 本月我們開展的主題是“在動(dòng)物園里”,結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知上,所以我通過“躺著睡覺的動(dòng)物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn),拓展幼兒的知識(shí)面。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物的不同睡姿,比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)
2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:《搖籃曲》音樂、PPT
五、活動(dòng)過程:
一、出示背影圖和音樂:我們睡覺了
1、在《搖籃曲》的音樂聲中,一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的`溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
2、請(qǐng)幼兒說說自己是如何睡覺的?
3、小結(jié):我們小朋友睡覺的時(shí)候有暖暖的被子,有軟軟的小床,我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀看PPT, 比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)。
1、師:和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺的。
2、觀看視頻1《躺著睡覺的動(dòng)物》
提問:你們都看到了哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺的呢?
3、小結(jié):我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺的,這種姿勢(shì)和我們?nèi)怂X很像。
4、師:除了趴著睡,躺著睡覺,小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺?我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀看視頻2《奇怪的睡》
提問:小狗是怎么睡的?小馬是怎么睡覺的?長頸鹿是怎么睡覺的?蝙蝠是怎么睡覺的?小刺猬是怎么睡覺的?
6、小結(jié):大自然非常奇特,動(dòng)物有著不同的睡姿,有的動(dòng)物喜歡把身體盤起來睡,有的動(dòng)物喜歡站著睡,還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡,真有趣!
情境導(dǎo)入,引出主題
看看說說,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
三、繼續(xù)探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、師:有沒有夜里不睡覺的動(dòng)物呢?
2、討論夜間不睡覺的動(dòng)物
小結(jié):貓頭鷹,小貓等小動(dòng)物它們因?yàn)榘滋斓囊暳Σ缓,而晚上視力特別好,所以喜歡白天睡覺,而晚上出來活動(dòng)。
3、引發(fā)新的討論:小魚它每天都睜著眼睛 ,是不是小魚從來不睡覺呢?
(活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚)
活動(dòng)反饋:
這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng),但是由于我選取的動(dòng)物睡覺姿勢(shì)都是比較典型和奇特的,所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中也增長了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺的知識(shí)。
在活動(dòng)中我通過圖片展示的方法,使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢(shì),并且使幼兒通過討論了解為什么它會(huì)這樣睡? 孩子們討論地非常起勁,這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個(gè)問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的,它到底睡不睡覺呢?”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去,進(jìn)一步拓展和延伸。
今天的活動(dòng)也讓我感覺到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏,對(duì)于一些常識(shí)性的問題需要拓寬自己的知識(shí)面,才能更自如地面對(duì)幼兒的提問。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。
2、鼓勵(lì)幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:隱藏的畫
2、課件:圖片-氣球
教學(xué)過程
一、感受眼睛可以看到東西。
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,在教室里走走。
提問:你們閉上眼睛,能看見東西嗎?有什么感受?
2、請(qǐng)幼兒睜開眼睛看。
提問:睜開眼睛后,你看到什么了?
二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色,并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。
1、出示圖片--大熊和小熊,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:誰來了呀?它們倆誰是媽媽?誰是寶寶?為什么呢?你是怎么知道的?
2、出示圖片--各種形狀,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你用眼睛看到了什么?
3、出示圖片--各種顏色氣球,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你用眼睛看到了什么?它們有什么不同?
三、游戲:找不同,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)眼睛的作用。
1、出示圖片--隱藏的.畫,引導(dǎo)幼兒找隱藏的小動(dòng)物。
提問:你們用眼睛看一看,這幅圖畫里有哪些小動(dòng)物?
四、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。
提問:眼睛是很重要的,沒有眼睛我們什么也看不到,既然眼睛這么重要,
我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?
五、結(jié)束部分
教師:每個(gè)人的眼睛特別能干,能看到許多東西,現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢,還什么更有趣的東西。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
中班科學(xué):馬路上的車
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣,這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?炫c慢,所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。
環(huán)境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動(dòng)物行走有快有慢,人的運(yùn)動(dòng)有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,感知事物的差異性,思考為什么有快有慢,于是,我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢,學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,初步了解快慢的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學(xué)具:記錄盤25個(gè);小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置:操作區(qū)、馬路
活動(dòng)過程:
一、 比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后,教師提問:誰最先跑回老師這里?為什么?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
二、 看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看畫面上有什么?
。薄⒂^看多媒體畫面(一),提問:
(1)你看到畫面上有什么?
。2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請(qǐng)小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
。2)摩托車比誰跑得快?
三、學(xué)一學(xué),演一演。學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。
。、學(xué)一學(xué)。
師:我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎么樣的?
教師小結(jié):小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進(jìn);摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進(jìn);自行車跑得最慢,抬高雙腿用力踩,慢慢地前進(jìn)。
幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式,并控制速度。
。病⒀菀谎。
老師與五位幼兒自選一種車的模型,并自由選擇一種與自己不同的`車兩兩結(jié)成車隊(duì),進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
四、比一比,記一記。引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來。
。、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師:每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤,小簍子里有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物,馬跑的快作為快標(biāo)記,烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來,先想一想,什么車和什么車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面。
。、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂快慢的變化控制車速。
。、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則,并進(jìn)行安全教育,幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的后面,自行車速度最慢,站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全,車要跑在馬路上,并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽表達(dá)自己的看法。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
活動(dòng)過程:
1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。
師:這是誰的家?從哪里看出來的
幼:我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
幼:我覺得房頂上有個(gè)南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇#?/p>
2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。
師: 南瓜爺爺家來了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人?
幼:七個(gè)客人。
師:你從哪里開始數(shù)的?
幼一:我是從正方形開始數(shù)的。
師:正方形還可以數(shù)嗎?
幼一:數(shù)過了不能再數(shù)了。
幼二:我是從雞蛋開始數(shù)的,也是數(shù)七個(gè)。
幼三:我是從鴨子開始數(shù)的,一共有七個(gè)。
師:這些客人圍成了個(gè)圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了,所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體,然后從它開始數(shù),數(shù)到這個(gè)物體就要停下來不能數(shù)了。
(評(píng)析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個(gè)有特征的物體開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。)
3.觀察影子,猜猜它們是誰?
師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說說這些影子可能是誰呢?
幼一:找到一號(hào)是正方形。
幼二:二號(hào)是小鴨。
幼三:五號(hào)是雞蛋。
師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。
(將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)
。ㄔu(píng)析:通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。)
4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?
。1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜,并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。
師:今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?
幼:想
師:南瓜爺爺一個(gè)人住,覺得很孤獨(dú),他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰?
幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……
師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個(gè)圓圈,第二格不能畫。
。ㄓ變鹤阶约旱奈恢蒙喜僮鳎
師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動(dòng)腦筋。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一:我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來分享。
幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?
幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
。ㄔu(píng)析:讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。)
。2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對(duì)不對(duì)了。
師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?
幼一:超市場(chǎng)買的。
幼二:蔬菜店買的。
幼三:路邊買的。
幼四:種出來的。
師:那里種出來的。
幼四:幼兒園種出來的。
師:對(duì)了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。
幼:蔬菜是從地里種出來的。
師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時(shí)種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個(gè)圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師:小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,它是種出來的嗎?
。ㄔu(píng)析:通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物。
。3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?
師:豆腐干是蔬菜嗎?
幼:不是。
師:對(duì)了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。
師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。
師:鴨子呢?
幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師:對(duì)了,它是肉類食品,我們叫葷菜
師:大白菜呢?是 因?yàn)樗欠N出來的 可以做成菜的植物
師:雞蛋 呢?
幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。
師:它是母雞生的,它叫蛋類食品
。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)
4.延伸活動(dòng)。
南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?
師:我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!
幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?
幼:南瓜爺爺家有三間房子。
師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法?
幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師:為什么呢?
幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長長的。
幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。
幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。
幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚(gè)比較小。
師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。
。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。)
活動(dòng)反思:
這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的`,內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見。
活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰,通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。
在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起。浚ㄒ?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。
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