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幼兒園大班語言公開課教案

時間:2024-06-25 18:02:00 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案模板九篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言公開課教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒園大班語言公開課教案模板九篇

幼兒園大班語言公開課教案 篇1

  活動目標

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會和朋友一起自由自在的方法。

  3.引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準備

  PPT課件 不同樂器人手一份

  活動過程

  一、觀察繪本封面

  1.孩子們今天我?guī)砹艘粋故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

  像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

 。ㄟ@是一個關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3 。

  1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  幼兒:孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因為數(shù)學題的答案是“5”。

  3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)

  小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?

  三、欣賞繪本、合作游戲

  我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示樂器!斑@里有你們平時玩的樂器,待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂,很HI的音樂,知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

  孩子們一起來感受一下吧?當音樂開始你們就可以自由自在了?

  3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?

  幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)

  4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

  幼兒:我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

  教師:這里我們做一個小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來

  5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。

  6.這下我們要自由自在地動動身體的`部位,但一定要按照音樂的節(jié)奏來。(找個別做的好的孩子來表現(xiàn)一下)

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

  直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學爬樹了)

  直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

  莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書。“你瞧,莫卡。”米雪說,“你真有點像狼!”

  哇!莫卡心里想。我是有點像狼,可是瞧狼多神氣!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。

  可我過得什么日子!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

  第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

  他大叫:“世界就是我的啦!”

  很快,莫卡餓了。他想:“沒事,我會自己找東西吃,就像狼一樣!

  可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

  到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過,我還有一件事要試試!彼麑χ鹕脑铝粒米懔巳砹,像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

  突然,山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

  他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇!彼疵嘏。

  他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來啦!”他們擁抱在一起,多么快樂。

  以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

  活動反思:

  活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達出來,從而引起他們對現(xiàn)實社會中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在,其實是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒有規(guī)則的,一個人是玩不起來的,但是有了一個規(guī)則之后,就能玩起來了。

  小百科:狼,保護等級有“三有”保護動物。共46個亞種,體型中等、勻稱,四肢修長,趾行性,利于快速奔跑。

幼兒園大班語言公開課教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠的意義。

  活動目標:

  1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗與人交流的快樂。

  活動準備:

  1、教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準備自己的照片2--3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊。

  5、實物展示儀。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的.照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

  幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級相冊,共享照片的故事。

  1、引導幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

  2、制作班級相冊,分享活動的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

  活動反思:

  正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗,照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣!被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒又猩印熒、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的!笔姑恳粋孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中,促進了幼兒社會性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動成果,孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述,照片的故事依然繼續(xù)。

幼兒園大班語言公開課教案 篇3

  活動目標:

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

  3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準備:

  歌曲錄音磁帶。

  活動過程:

  1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應如何解決。

  2、幼兒學唱新歌。

 。1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

 。2)幼兒學唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。

  3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  4、幼兒與鄰座的'同伴合作進行歌表演。

 。1)在教師的引導下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂句創(chuàng)編相應的動作、表情。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作,體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

  5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

幼兒園大班語言公開課教案 篇4

  [教學目標]

  1.認知目標:通過學習兒歌《我是小小發(fā)球員》,理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  2.能力目標:能較熟練地朗誦兒歌,并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  3.情感態(tài)度目標:具有對學習乒乓球發(fā)球的興趣。

  [教學重點]

  學習并能較熟練地朗誦兒歌,掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  [教學難點]

  能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

  [教學準備]

  經(jīng)驗準備:幼兒已能正確握板,并在自主游戲中已有嘗試學習發(fā)球的初步經(jīng)驗。

  材料準備:自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張,乒乓桌(幼兒桌)一張,乒乓板和乒乓球若干。

  [教學過程]

  一、情景感知,激發(fā)興趣

  1.師:幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了,歡歡小朋友特別想去參加,可是他還不會發(fā)好球。這可怎么辦呢?小朋友你們會發(fā)球嗎?(幼兒自由表述)你是怎么發(fā)的呢?你能教教歡歡嗎?(用完整的語句說出發(fā)球的動作,并做演示)

  2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示,作些點評。

  二、出示圖片,引出兒歌

  1.師:今天老師帶來了一些發(fā)球動作的圖片,我們一看,并請你說說圖上的.小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎?(請歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片,鼓勵幼兒完整地講述,教師給予適當?shù)闹更c)

  2.師(出示圖片1):圖上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼兒自由表述)

  3.師(示誦兒歌,配以動作):乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(幼兒模仿)

  4.師(出示圖片2):他是怎么站的?又是怎樣的姿勢?(同上)

  5.師(同圖片1):雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(幼兒模仿,再兩句連誦)

  6.師(出示圖片3、4):圖片上的小朋友左手做的什么樣的動作?右手做的什么樣的動作?(同上)

  7.師(同圖片1):左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(幼兒模仿,再三句連誦)

  8.師(出示圖片5):球被打中后彈到哪里去啦?(同上)

  9.師(同圖片1):小小球兒打過,打到對面跳一跳。(幼兒模仿,再四句連誦)

  10.師(出示圖片6):你學會發(fā)球的本領(lǐng)了嗎?(同上)

  11.師(同圖片1):今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿,再五句連誦)

  12.師:剛才我們一句句學說了發(fā)球的要領(lǐng),把這些話連起來就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學發(fā)球的動作。

  13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習發(fā)球動作。

  14.請幾位幼兒嘗試演示動作,其他幼兒完整朗誦兒歌。

  15.教師示范發(fā)球;個別幼兒嘗試發(fā)球,教師點評、適當指導,或按照兒歌中的要領(lǐng)進行糾正。

  三、活動延伸

  師:今天,歡歡和我們一起學習了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡,你會誦唱這首兒歌了嗎?(請歡歡示誦,師幼共同朗誦兒歌)

  師:課后,我們和歡歡一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習發(fā)球,爭取發(fā)球比賽中獲得好成績。

  附:《我是小小發(fā)球員》

  乒乒乓乓打乒乓,小小板兒手中拿。(圖片1)

  雙腳分開肩要平,上身前傾下身蹲。(圖片2)

  左手握球桌上彈,右手板兒把球打。(圖片3、4)

  小小球兒打過,打到對面跳一跳。(圖片5)

  今天我把要領(lǐng)記,練好本領(lǐng)奪勝利。(圖片6)

幼兒園大班語言公開課教案 篇5

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達自己的想法。

  2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備:

  1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。

  2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,通過分段聽故事觀看木偶,開展討論,初步理解故事內(nèi)容。

  1、聽故事、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的'。

  討論:引起空氣污染的原因是什么?

  2、聽故事、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

  (二)完整欣賞故事,讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

  討論:怎樣使空氣變得新鮮。

 。ㄈ┭由旎顒樱

  1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

  2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

  教學反思:

  在實踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學科整合的重要性。它能形象地具體地生動地反映人、動物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞,給人、動植物帶來的困境,展現(xiàn)在幼兒的眼前,幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩,能夠使幼兒介入,產(chǎn)生共鳴與交流,為激發(fā)幼兒參與活動興趣產(chǎn)生了積極的教育效應。

幼兒園大班語言公開課教案 篇6

  活動背景:

  每個人都有自己喜愛的東西,都有自己美好的愿望。孩子們也不例外,不信你看,每次過生日,總會閉上眼睛,虔誠的在點著蠟燭的蛋糕前默默的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個愿望,那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。書中唯美的畫面、詩意的語言,將一只鴨子的彩色夢想表露無遺,處處給人美的享受。

  大班幼兒經(jīng)過兩年的閱讀培養(yǎng),不僅對閱讀活動有濃厚的興趣,也具備了一定的閱讀經(jīng)驗。因此本次活動我嘗試以了解母鴨想生出彩色的蛋、孵出彩色的鴨子地美好愿望為線索,以觀察性、究因性的問題為中介,鼓勵幼兒仔細觀察畫面、大膽表述故事內(nèi)容。

  活動目標:

  1、能帶著問題仔細觀察圖書畫面,嘗試用清晰的語言大膽表述自己對故事內(nèi)容的理解。

  2、在故事優(yōu)美的意境中,感受母鴨美好的夢想和她為實現(xiàn)夢想而付出的種種努力。

  3、萌發(fā)幼兒對美好事物的向往、憧憬。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  1、視頻轉(zhuǎn)換儀,幼兒人手一本小圖書。

  2、幼兒對鴨子生蛋孵蛋的相關(guān)知識有所了解。

  活動過程:

  一、出示大圖書《彩色的鴨子》,介紹圖書的名稱

 。薄⒂^察封面并提問:

  今天我們一起來看一本故事書,這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎?

 。、鼓勵幼兒大膽猜測幼A:我看見它周圍都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鴨子"。

  幼B:我感覺是這只鴨子在花叢中,各種花的顏色染到了它的身上,就變成了一只彩色的鴨子。

  二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》

  1、翻開圖書第1頁畫面

 。ǎ保┨崾荆哼@只鴨子在什么地方?她會是誰呢?在干什么?

  幼:這是鴨媽媽,它在窩里生蛋。

  師:母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋,它的眼睛怎么樣?為什么閉著眼睛呢?

  幼A:因為它要專心的生蛋,所以閉著眼睛。

  幼B:它閉著眼睛在想:我要快點把蛋寶寶生出來。

  師:母鴨媽媽還會想些什么?做些什么呢?讓我們一頁一頁的往下看。

  (通過教師啟發(fā)性的提問,引導幼兒有針對性地閱讀圖書,了解故事的大致內(nèi)容,并鼓勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述,使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象,自主地構(gòu)建語言。)

  2、幼兒自主閱讀

  (1)教師深入到幼兒中間,鼓勵幼兒輕聲交流,觀察了解幼兒閱讀的情況。

 。ǎ玻┱垘孜挥變涸诩w面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。

  (請幼兒介紹自己所看到的、想到的,既可以暢所欲言,也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導幼兒深入理解故事內(nèi)容。)

  三、分析畫面,理解故事的內(nèi)容

  1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書,引導幼兒邊看圖書,邊聽教師講述故事。

  (教師在幼兒自主閱讀后,利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書,幫助幼兒整理思路,調(diào)整自己對故事的理解,更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。)

  2、借助提問,幫助幼兒進一步了解母鴨的美好愿望1)母鴨有什么愿望?從哪里可以看出來?

  幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。

  幼B:母鴨想生一些彩色的小鴨子,一起去游泳。

  師小結(jié):母鴨在鴨巢里想著:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鴨子,我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游,這就是母鴨最大的愿望。

  (引導幼兒觀察9頁-11頁的畫面)

 。2)母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鴨子,實現(xiàn)自己的愿望呢?

  幼A:它要吃許多彩色的花朵和果子。

  幼B:要天天和彩色的花汁做的飲料。

  幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的`花床上。

  幼D:還要多看彩色的晚霞。

 。ń處煵捎猛nD和等待的方法鼓勵幼兒學說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。)

  (3)母鴨到底有沒有生出彩色的蛋,孵出彩色的鴨子來呢?她的愿望有沒有實現(xiàn)?

  幼A:我看見她生出來的是十一個白白的蛋,但是被太陽的光一照,就變成了彩色的蛋。

  幼B:對,它的小鴨子在彩色的水里游泳,也變成了彩色的小鴨子。

  幼C:他們在天空中飛的時候,陽光照在身上,就變成了彩色的小鴨子。

  (在幼兒個別講述后,再一起看圖書閱讀故事,能將幼兒零碎的經(jīng)驗和不很連貫的語言表達進行歸納小結(jié),讓幼兒感受怎樣表達更規(guī)范、更完整。)

  四、完整欣賞

  1、教師提出閱讀要求:

  師:請小朋友一邊聽一邊自己翻書,想一想母鴨的愿望為什么能實現(xiàn)呢?

 。病⒙牻處熗暾v述故事,幼兒翻閱大圖書。

 。ㄔ谟變菏煜す适聝(nèi)容后,進一步提出究因性問題:為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)?能更好的激活幼兒思維,使幼兒由故事的淺表層理解進入到故事的深層次理解。)

  五、請幼兒提問、質(zhì)疑,大家互相解答疑問師:關(guān)于這個故事,你還有什么不明白的地方嗎?

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  小百科:鴨子 英文名稱:Duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。

幼兒園大班語言公開課教案 篇7

  教學目標:

  1、卡片認讀:b p

  2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

  3、指導用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  教學聲母m:

  1、看投影說話引出m:

  (1)圖上畫著誰和誰?

  (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

  (3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

  2、教學m的發(fā)音,認清形。

  (1)范讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

  (2)領(lǐng)讀,正音。

  (3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

  (4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。

  (5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)

  教學聲母f:

  1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的`聲母就是“f”,板書:f

  2、課中操。念兒歌:

  fó fó fó,

  我有一尊大肚 fó,

  圓圓腦門圓肚皮,

  成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

  3、教學f的發(fā)音,認清形。

  (1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

  (2)讀,學生跟讀,教師正音。

  (3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

  (4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。

  鞏固練習:

  1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)

  2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

  3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

  4、小結(jié):今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

  活動反思:

  1、情境導入教學,我引導學生觀察情境圖,看看圖上畫了什么?并引導孩子們理解圖意,引出bpmf四個聲母,繼而一起讀一讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸。”通過這些激發(fā)學生學習興趣、幫助識記,為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境。

  2、始終把準確拼讀、正確書寫字母作為重點。引導學生用手掌感受b和p發(fā)聲時氣流的強弱,以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點、短一點,引出聲母“b”;山坡的“坡”讀得輕一點、短一點,就是聲母p;不要摸的“摸”讀得輕一點、短一點,就是聲母m;大佛的“佛”讀得輕一些、短一些,就是聲母f。

  3、指導學生書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成,寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字時握筆姿勢:筆拿高,一關(guān)節(jié);兩點靠,兩點捏;掌心空,立掌寫;“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌邊一拳,手離筆尖一寸。

幼兒園大班語言公開課教案 篇8

  活動目標:

  1、喜歡看圖片,樂于參加看圖講述活動;

  2、聯(lián)系在語言的指導下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題,并逐步把句子連起來,說一段較連貫的話。

  3、能在教師的引導下,展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  幼兒用書,排練情境表演。

  活動過程:

  1、情境表演;

  2、提問、理解;

  3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰?他們在做什么?

  第二幅:發(fā)生的什么事?誰有危險?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

  4、手掌表演,講述故事;

  5、指導幼兒看書講述;

  6、評價、結(jié)束。

幼兒園大班語言公開課教案 篇9

  【活動目標】

  1、引導幼兒欣賞散文的語言,感受散文美的意境。(重點)

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力并以繪畫形式表達自己對散文的理解。

  3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點)

  【活動準備】

  1、散文配樂:舒曼《鋼琴弦樂三重—88號幻想曲》。

  2、課件《七彩風》。

  3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。

  【活動過程】

  一、談話導入。

  1、小朋友們知道風是什么樣的?

  2、風吹過的時候會有什么變化?

  3、你們見過有顏色的風嗎?它吹過的地方就會變顏色,你們相信嗎?

  二、欣賞散文,感受散文的意境。

  1、整體欣賞,欣賞配樂詩朗誦《七彩風》。

  師:聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?

  2、逐幅出示圖片,教師完整朗誦。

  師:散文里面講到有顏色的風吹過的地方都會變顏色,我們一起來看看圖片,是不是真的是這樣?

  3、教師通過提問,幫助幼兒理解和感受散文的.意境。

  提問:散文中有什么顏色的風?紅色的風吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……

  4、再次欣賞散文,理解散文所包含的情感。

  師:七彩風真美,把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼兒教育 )友們和老師一起來朗誦一遍散文,感受一下七彩風的美好,怎么樣?

  5、嘗試仿編散文。

  師:小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢,七彩的風輕輕地吹著,它來會吹向哪呢?請小朋友來做一回七彩風,你想吹向哪里,把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言,教師整理,師幼同讀)

  三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

  師:原來風有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

  四、集體評議幼兒的作品。

  師:小朋友畫的很好,現(xiàn)在老師請幾個小朋友來說說他畫的七彩風的故事。

  五、總結(jié)評價。

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