【熱門】幼兒園小班教案模板錦集十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
3、能大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的.快樂。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）
師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè)，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？
小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)�。�。
造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說說來到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。
2、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫迷宮，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)�。豢梢栽靻紊拿詫m，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒快跑、鉆、敏捷的反應(yīng)能力。
2.提高幼兒三人合作進(jìn)行游戲的能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)為別人取得勝利而高興的良好心理品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂
2.兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)
小兔子（幼兒）分散站在場(chǎng)地中間，在兔媽媽（教師）的帶領(lǐng)下做自編的小兔操節(jié)。
二、游戲活動(dòng)
1.介紹游戲名稱。
2.游戲準(zhǔn)備
選出兩名幼兒分別當(dāng)沒有窩的小兔和大灰狼
其余的'幼兒三人一組，兩人圍成圈，一人當(dāng)窩中的兔。
3.游戲玩法
游戲開始，教師與幼兒一起說兒歌
小朋友來游戲，我們來幫兔找窩，一、二、三。
喊一時(shí)，兔即刻逃跑，喊三時(shí)大灰狼開始追捕。
這只兔為了自救，可以向任何一個(gè)窩里跑。
這時(shí)窩里原有的兔要馬上向外逃跑，大灰狼追小兔。
如果被大灰狼捕到的兔，兩人就另換角色。
4.互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.教師小結(jié)游戲情況，并表揚(yáng)找到窩的兔子取得勝利，全體幼兒祝賀他們。
三、活動(dòng)結(jié)束，放松走步。
幼兒園小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學(xué)準(zhǔn)備：
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過程
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合�？梢娎蠋熜闹袘�(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭
能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的.石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
(四)延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個(gè)為一套)，排序底板若干。
活動(dòng)過程：
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長(zhǎng)短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長(zhǎng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)(最短)的`褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
a、討論活動(dòng)規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說一說。
b、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
“老鼠阿姨送的禮物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確地待人接物。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展，以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際操作不斷進(jìn)行推測(cè)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先，猜動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，為解決問題埋下伏筆；接著，用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)；最后，用變魔術(shù)的方式鞏固認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)場(chǎng)歡樂的氛圍與作品融為一體。
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀察畫面，對(duì)故事充滿期待與好奇。
2．通過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盒子一個(gè)(中間有蓋子，便于開啟)；糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里)；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；PPT、音樂。
活動(dòng)過程
一、聚焦禮物，激發(fā)興趣
1．主要提問：你收到過禮物嗎?
輔助提問：你收到過什么禮物?是誰送給你的?
幼兒：我收到過象棋，是媽媽送的。
教師：啊，媽媽好愛你哦，你說謝謝了嗎(幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭)?
幼兒：圣誕老人送給我一個(gè)球。
教師：哦，你見過圣誕老人嗎?
幼兒：沒見過，他來送禮物的時(shí)候我已經(jīng)睡著了。
教師：你可以在心里謝謝他。
幼兒：我收到過抱抱熊，是好朋友送的。
教師：對(duì)呀，好朋友之間也可以互相送禮物……
教師：小朋友會(huì)收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有圣誕老人送的，收到禮物后我們都要表示感謝。
[幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開他們的話匣子。此處為導(dǎo)入部分的談話，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注的是對(duì)話中幼兒的應(yīng)答�！�
2．教師：看看今天誰要來送禮物(PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)?
幼兒：是老鼠。
3．教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字)。
4．一起數(shù)數(shù)盤子里有多少份禮物。
【文字是圖書內(nèi)容的一部分，閱讀中可適度出現(xiàn)文字，但不宜過多�！�
二、突顯局部，仔細(xì)觀察
1．主要提問：老鼠阿姨今天要把禮物送給誰呢?
幼兒：給小老鼠。
教師：有可能。
幼兒：給貓咪。
幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。
幼兒：給大象。
教師：原來還可以送給這么大的朋友呀。
【幼兒的回答能反映出他們的認(rèn)知水平，教師應(yīng)及時(shí)歸類和引導(dǎo)�！�
2．PPT逐一呈現(xiàn)動(dòng)物(兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的.嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。 主要提問：看看誰來了?你是怎么看出來的?
【對(duì)小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度；辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)它的顏色容易與鱷魚混淆，所以要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認(rèn)�！�
3．聽故事(配樂講故事)。
教師：老鼠阿姨要來送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。今天，我要和你們玩一個(gè)游戲，我的禮物在盒子里，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什么�！�
【將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，現(xiàn)場(chǎng)充滿新奇感和期待感，讓幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行�！�
三、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官
1．教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在白板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)?
【教師要充分估計(jì)幼兒可能說出的答案，可能有的幼兒會(huì)說能，有的幼兒會(huì)說不能。對(duì)說能的幼兒要予以追問，可順勢(shì)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——“是用什么辦法猜出來的?”】
2．教師：我們來玩一個(gè)游戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出沙球和鈴鐺)，猜猜它們?cè)谀睦?
請(qǐng)一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器，幼兒很自然地會(huì)用手摸。
教師：原來可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
3．教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
幼兒：沒有了。
教師：真的沒有了嗎(教師將樂器放在黑板后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么樂器在唱歌)?
教師：原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
4．教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
教師：我們?cè)賮碓囈环N辦法吧。
教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么樂器。幼兒果然猜中，全場(chǎng)一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
5．教師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)?
幼兒(指著自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……
教師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護(hù)噢。
【2～5環(huán)節(jié)可以不分前后順序，小班幼兒最熟悉的方法是用手摸、用鼻子聞，用嘴巴嘗的方法需教師在操作中予以引導(dǎo)，可現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活調(diào)整和引導(dǎo)�！�
6．教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法�？�!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的�！笨�!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
【小結(jié)時(shí)教師可將重音放在“聽、聞、摸、嘗”上。】
四、猜測(cè)禮物，感受快樂
1．出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
【通過在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者根據(jù)教師說的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物�！�
2．倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說：“不用謝，你們真是一群聰明的好孩子。”
3．教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾顆糖。(和幼兒一起數(shù))1、2、3、4、5、6，夠不夠呀?
幼兒：不夠，我也想吃糖。
【此時(shí)幼兒的心情與故事中的小動(dòng)物一樣，喜歡禮物，想得到禮物，于是教師要有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”�！�
4．教師：我是一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的老師(教師打開盒子，鼓勵(lì)幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸，盒子里是否有東西。最后請(qǐng)旁邊的教師摸一摸，摸的同時(shí)放入事先準(zhǔn)備好的糖果)。
(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子里一扔。當(dāng)教師打開盒子倒出糖時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰。)
【魔術(shù)充滿神秘與期待，與故事所營(yíng)造的氛圍吻合。伴隨著音樂，教師需用心演繹一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師。活動(dòng)中，幼兒不僅體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西�！�
5．教師：現(xiàn)在糖夠不夠?
幼兒：夠了。
教師：加上后面的老師，糖夠嗎?數(shù)一數(shù)。
幼兒：(回頭看)不夠。
教師：請(qǐng)小朋友帶著禮物先回教室，讓老師留下繼續(xù)為大家變糖。
【當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿足而結(jié)束，整個(gè)過程如同一本書讀完了，大家心滿意足地合上書。】
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過“開汽車看花去”學(xué)會(huì)有控制地變換方向畫曲線。
2.嘗試換筆操作，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，感受色彩的豐富與美妙。
3.萌發(fā)愛春天的情感，體會(huì)參與活動(dòng)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)路的彎曲變化，有控制地變換方向畫曲線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有過春游的經(jīng)驗(yàn)，了解春天的一些特征(柳樹綠了，小燕子飛回來了等)，見過春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。
2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車的圖片;幼兒作業(yè)紙。
3.音樂磁帶，錄有樂曲《開汽車》、《汽車?yán)嚷暋贰⒏枨缎∑囌嫫痢贰?/p>
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.今天，我們一起來做司機(jī)，玩開汽車的游戲，愿意嗎?我們先來練練開汽車的本領(lǐng)吧!
(幼兒聽“開汽車”的音樂，練習(xí)開汽車的動(dòng)作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車、進(jìn)入活動(dòng)室)
2.每個(gè)小司機(jī)開汽車的本領(lǐng)都很棒。(出示背景圖)，小司機(jī)們，春天到了，花兒都開了，看，都有哪些顏色的花，認(rèn)識(shí)它們嗎?春天還有哪些朋友也來了?
(1)隨著歌曲《春天》的旋律，教師出示小圖片。
(2)我們一起唱出來吧。
(3)春天多美呀，草綠了，花開了。今天，我們一起開著汽車去春游好嗎?
(活動(dòng)一開始的律動(dòng)“開汽車”，滿足了幼兒好動(dòng)的'天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點(diǎn)，春游是幼兒在春天較喜歡的活動(dòng)，這種情緒引領(lǐng)他們愉快地進(jìn)入了本次活動(dòng)的情境，激起了幼兒活動(dòng)的興趣。)
二、學(xué)習(xí)有控制地變換方向畫曲線。
1.討論游戲規(guī)則。
去春游的路彎彎曲曲的，小司機(jī)們討論討論，汽車能開到草地上去嗎?路拐彎了，汽車要不要拐彎?喜歡哪種花，可以開過去看一看，跟花兒打打招呼。
讓幼兒知道：汽車開的時(shí)候速度不要太快，不能開到草地上，不然會(huì)把小草弄疼的;要看清楚路，路拐彎了，汽車也要拐彎。
2.嘀嘀嘀(放汽車?yán)嚷?什么聲音?原來小汽車早就準(zhǔn)備好了，在等著小司機(jī)們呢。汽車廠的叔叔阿姨真聰明，把汽車造成了水果的樣子。是些什么車呢?(蘋果車、菠蘿車、草莓車)真有趣，你們喜歡嗎?
想一想，想開什么車呢?(幼兒自由發(fā)言，再次激起幼兒活動(dòng)的興趣)
3.我也很喜歡這些車，我要先開一輛菠蘿車試試。教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒：
(1)路拐彎了，汽車也要拐彎。
(2)向路旁的柳樹、小燕子、春天的花問好。
(3)可以把你喜歡的車都試一試，換一輛車就換一種顏色。
4.幼兒操作。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇車輛的行走路線，教師以司機(jī)隊(duì)長(zhǎng)的身份巡回指導(dǎo)�！罢姘�，真是能干的小司機(jī)”。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。
(出乎幼兒意料的色彩鮮艷的各種水果車，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎(chǔ)，有利于幼兒的發(fā)展，還引發(fā)了幼兒對(duì)繼續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)的向往和興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到了**。
將變換方向畫曲線的技能融入“開汽車”的規(guī)則中，“路拐彎了，汽車也要拐彎”“不能開到路的外面去”，這種具體的、幼兒易于理解的要求，幼兒既樂意接受，也容易接受。)
三、展示、欣賞
1.說說你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?
2.欣賞：“快來看呀，汽車開過的地方，成了一條彩色的路，真漂亮”。
(“你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還認(rèn)識(shí)了春天的哪些朋友?”在美術(shù)活動(dòng)中，滲透了語言教育、科學(xué)教育的功能，有利于促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
“彩色的小路，多美呀”在贊揚(yáng)聲中，幼兒得到了鼓勵(lì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，將使他們對(duì)繪畫充滿信心。)
活動(dòng)反思：
在小班初期的繪畫活動(dòng)中，有的幼兒缺乏自信，老說“我不會(huì)畫”，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫的要求，還有的幼兒對(duì)繪畫缺乏熱情，稍微畫上兩筆就不愿意畫了。而此次活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出來的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個(gè)幼兒都積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)將結(jié)束的時(shí)候，有的幼兒還不愿停下手中的畫筆，還要求：“我還要開汽車”。
此次活動(dòng)，使我們得到了以下經(jīng)驗(yàn)：
1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容;以幼兒最喜愛的游戲形式引導(dǎo)幼兒繪畫，這樣，他們更樂意參加活動(dòng)，能更容易、更清楚地理解活動(dòng)要求，從而使活動(dòng)較順利地達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2.教育者在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前應(yīng)深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動(dòng)的始終，并提高到一定的動(dòng)機(jī)水平，讓興趣作為活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力存在，轉(zhuǎn)移、維持甚至培養(yǎng)幼兒的注意，促使每個(gè)幼兒都成為積極、主動(dòng)的參與者。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。
2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的.探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件—?jiǎng)游镌鯓铀X
2、幼兒每組一套操作卡片
活動(dòng)過程
一、幼兒操作卡片
1.教師：小朋友，今天我們這里有許多有趣的動(dòng)物卡片，你們可以去看一看，
找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。
2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。
�。�1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺？
�。�2）你從哪里看出它在睡覺呢？
二、看圖片講述
1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺的動(dòng)物，講得真好。
2.提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺？為什么你認(rèn)為它在睡覺？
�。ㄟ呏v邊出示大圖片）
3.課件演示，教師總結(jié)：
小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。
蝙蝠倒掛在樹上睡覺。蛇盤著身體睡覺。它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。
三、拓展豐富
1.教師：除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎？
�。ㄓ變河懻�、講解）
2.課件演示--蠶寶寶、魚
�。�1）提問：它們是誰？猜猜它們是怎樣睡覺的？
�。�2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺；魚兒停在水中睡覺。
讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。
四、游戲鞏固
1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。
我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。
2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧！
幼兒園小班教案 篇8
目標(biāo)：
1、幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。
2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3、初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒通過操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。
激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
設(shè)計(jì)思路：
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也非�？释骄孔约旱纳L(zhǎng)過程……對(duì)幼兒來說，自己是怎么來到這個(gè)世界上的，是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師通過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫掣兄�
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰呢？
2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰呢？，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢？
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。
�。ǘ┎僮鞅容^：
1、過渡：小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的.衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。）
2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）
3、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4、引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。（2）你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？
5、小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞內(nèi)容，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。
2.愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
3.了解兒歌的含義。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件及表演的視頻
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。
小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后，累不累？那么我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？
下面老師請(qǐng)小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的？（觀看表演的視頻）。
視頻中的小朋是怎么做的？
二.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。 視頻中的小朋們是怎么做的？
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱
3.你們最喜歡歌中的哪一句？
老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進(jìn)行表演唱。
幼兒園小班教案 篇10
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本，圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容，通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包，媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包，陪伴他度過了這嶄新的一天，在感同身受的故事情節(jié)中，引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活，關(guān)注幼兒的心理變化，活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法，并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的`心情，了解上幼兒園是開心的事情。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3、感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情，感受同伴交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1、幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2、請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧？“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4、教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問：故事的名字是什么？
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的？
5、分段講述故事。
提問： 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西？
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的？
6、說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說說悄悄話，討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7、和爸爸媽媽一起閱讀繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
附：
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