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幼兒園大班社會教案

時間:2023-04-27 11:59:53 幼兒教案 我要投稿

【精華】幼兒園大班社會教案集錦7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園大班社會教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】幼兒園大班社會教案集錦7篇

幼兒園大班社會教案 篇1

  活動目標:

  1.知道肚臍形成的原因,了解自己的身體與媽媽身體的關系。

  2.用動作表現(xiàn)在媽媽肚子里的快樂生活,感受媽媽的愛。

  3. 體會媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)對媽媽的愛。

  4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5. 大膽說出自己的理解。

  活動準備:

  1.PPT課件,電腦,磁帶,錄音機。

  2.靠墊若干,人手一個等

  活動過程:

  一、看看講講:“你是從哪里來的”引出話題(出示兩幅圖片,引導幼兒觀察圖片,互相討論圖片內容)

  圖片一:這幅圖說的是什么意思?圖片上有什么?心代表什么意思?

  圖片二:這張圖片又有什么意思呢?

  圖片三:過了一段時間,有一件事讓叔叔和阿姨特別高興,會是一件什么事呢?

  圖片四:小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大,他需要什么?

  二、觀察肚臍了解其形成的原因,知道自己的身體與媽媽身體之間的關系。

  1.播放PPT,介紹肚臍形成的原因。

  ——你知道這是身體的哪個部位?肚臍到底有什么作用呢?

  2.引導幼兒感受媽媽對自己的愛。——媽媽給寶寶什么樣的營養(yǎng)?

  3. 寶寶生下來第一件事是什么?

  師小結:寶寶哭了,說明他可以用自己的嘴巴呼吸了,可以開始用嘴巴吃奶了,這下臍帶就沒有用了。醫(yī)生會用剪刀把臍帶剪斷,打一個結,包上紗布,過了幾天那個結干了,再過幾天那個結就掉了,就成了我們的肚臍?纯茨愕亩悄氈虚g是不是有一個結。原來我們的肚臍是一個充滿愛的地方,是誰對我們的愛?

  三、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里

  1.提問幼兒“你在媽媽肚子里都做什么了?”

  2.引導幼兒用相應的動作和表情來表示。

  四、游戲:我來做媽媽

  1.請快要做媽媽的老師來到現(xiàn)場,為小朋友談一談作媽媽的感受。

  2.游戲:我來做媽媽 請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊,跟著老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”(按照慢慢走路- - -扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下)

  3.請小朋友談做“媽媽’的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感

  五、情感遷移,樂于表達

  1.情感遷移。

  ——除了媽媽,還有誰也愛我們?

  ——用什么方法能告訴他們,你也很愛他?

  2.拓印。

  ——將愛的.印記永遠留在幼兒園,留在大家的心里。

  活動反思:

  在整個活動中,幼兒通過猜想、表達、觀察,享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著幼兒的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,幼兒了解了自己的身體與媽媽身體之間的關系,知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍里。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的,以愛為主線,貫穿于整個活動中。

  小百科:愛,是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。

幼兒園大班社會教案 篇2

  【教學過程】

  一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題

  1.教師設題,幼兒討論

  ①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

 、谧鐾昙埞ず螅∨笥训氖稚险礉M了漿糊怎么辦?

 、坌♂t(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

 、芑▋嚎旄煽萘耍鯓硬拍芫然钏?

  2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水,結果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。

  二、幫助幼兒探究原因

  1.為什么沒有水了?

  2.教師講出原因:早晨來園時,看到水龍頭滴答滴答地在漏,足足滴滿了一盆,小水滴說了許多的話,請小朋友聽一聽。

  (出示一盆水)放錄音: “我真生氣,昨天下午小朋友都回家了,只有我還在滴答滴答地流著,我真?zhèn)?許多人把我當寶貝,說我用途很大,能幫助人做許多事情,大家都離不開我?墒,有的小朋友就是不珍惜我,總是不擰緊水龍頭,瞧!我正哭了一夜呢,我的眼淚整整流了一盆,這次我太傷心,太生氣了,我真不想讓小朋友再用水了!

  3.提問

 、傩∷紊鷼饬,小朋友應該怎么辦?

  ②沒有水我們的生活會怎么樣?

 、鬯給我們帶來了哪些好處?

  三、引導幼兒嘗試和討論

  1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情,并談談自己的體會。

  2.教師打開水閘后,再請幼兒到盥洗室找水,體會有水的喜悅心情。

  3.討論:如何做個節(jié)約用水的好孩子。

  【延伸活動】

  幼兒制作宣傳牌,向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水,珍惜水。

  【活動評析】

  一、設計意圖

  水是生命之源。保護水資源,了解水的重要性是本次活動的.主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題,巧妙地設計了矛盾沖突的情景,使教師提出的節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要,而非被動的說教;顒痈⒅赜變鹤陨砬楦畜w驗,通過設置矛盾,使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水后的喜悅心情,從而萌發(fā)保護水資源的情感。

  二、效果分析

  此活動通過教師層層深入地提問,使幼兒了解水與人類的關系,繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識;顒又杏變悍e極參與問題的討論,并始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中,孩子們能及時關緊水龍頭,并能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等,可見孩子的節(jié)約用水的行為正在逐步形成。

幼兒園大班社會教案 篇3

  活動目標:

  1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。

  2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖,并清楚地進行講述。

  活動準備:

  繪制上學路線圖、畫紙、筆活動過程:

  一、談話引出課題提問:

  1、你們都上哪所學校?

  2、從家到學校都路過哪兒?

  3、你們上學的路線一樣嗎?

  二、分析上學路線圖,學習畫圖方法

  1、出示一張上學路線圖,引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志,與幼兒一起講述。

  2、提出畫圖要求。

  (1) 畫路過的地方、建筑物時,不僅自己要知道這是哪兒,而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

  (2) 畫路線圖時要畫出路過的`主要地方和建筑,而且這些地方要畫得大、清楚,標志要明顯。

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計路線圖上的方向標志。

  三、幼兒畫圖,教師巡視指導幫助

  1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。

  2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。

  四、幼兒講述自己的上學路線圖

1、小組之間講述,交流上學路線。

  2、展示全體幼兒作品, 請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

  五、幼兒討論上學路上應注意的問題

  1、交通安全常識。

  上學過馬路時,應該注意點什么?

  2、要遵守公共道德。

  有些小朋友上學要坐車,坐車時我們應該注意些什么?

幼兒園大班社會教案 篇4

  設計思路

  在“我自己”這個主題中,要求幼兒了解身體各個部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長,不僅指身體的變化,大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

  《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢,關注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培養(yǎng)目標之一;貧w生活是教育的本質,“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見的點,設計了“小鬼當家”活動。

  活動借助交互式電子白板開展,通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

  對于大班上學期的幼兒來說,觀察細小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以,本次活動將明明做的事情分成三個層次,即對比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個過程由淺及深。同時,借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證,加深印象,促進幼兒的判斷推理能力。

  整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說說自己能做的事情,然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照顧自己的愿望。最后,又將活動回歸到現(xiàn)實生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗結合起來,說說“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望。活動還要求幼兒將觀察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來,提高幼兒的語言表達能力。

  活動目標

  1.仔細觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。

  (這是本次活動的主要目標,旨在通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細”,體現(xiàn)了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

  2.在情境解讀過程中,萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。

  (這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)

  活動準備

  交互式電子白板課件。

  活動過程

  一、情境導入——激發(fā)興趣

  1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢中,明明一個人醒了。他想:“我已經(jīng)長大了,會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。”讓我們去看看吧。

  【設計意圖:活動的開始部分采用故事導入的形式,主要是讓幼兒能快速進入故事情境,引發(fā)對故事內容的興趣!

  2.重點提問:接下來,明明會做些什么事呢?

  【設計意圖:通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考!

  3.關注點:幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

  二、對比判斷

  1.觀察衛(wèi)生間課件。

  【設計意圖:讓幼兒通過對兩張圖片的對比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!

  2.重點提問:

  (圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

  明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

  3.關注點:

  幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的`事情。

  幼兒語言表達的完整性和準確渡。

  三、記憶判斷

  1.觀察臥室課件。

  【設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒需要運用短時記憶,尋找不同,進行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!

  2.重點提問:

  看看這是明明家的什么房間?為什么?

  說說明明在房間里玩了些什么內容?

  3.重點關注:

  幼兒有意記憶的運用。

  幼兒語言表達的完整性和準確度。

  四、推理判斷

  1.觀察廚房課件。

  【設計意圖:這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點,幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索,推測一系列有前后關聯(lián)的事情。在這個過程中,幼兒要對過程進行假設,通過排除假設,找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設了臺階,通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方,以此推動幼兒思考。】

  2.重點提問:

  最后我們來到明明家的什么房間?

  明明會在這里做什么呢?

  明明會先做什么,后做什么呢?

  3.重點關注:

  幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關聯(lián)的事情?

  幼兒思維的邏輯性。

  五、延伸活動

  1.引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。

  2.重點提問:

  雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

  3.關注點:

  幼兒繼續(xù)表達的興趣。

  大膽表達自己的經(jīng)驗。

  點評

  獨生子女是家庭的“小太陽”,是被重點呵護的對象,在成人的過度包辦下,幼兒的生活自理能力相對薄弱。

  “關注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養(yǎng)目標之一。

  在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準備早餐等內容,設計成“小鬼當家”的活動,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。

  充分利用現(xiàn)代化教育技術手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進幼兒的發(fā)展,是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容”,以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn),真實、立體的生活畫面,實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

  活動設計層層推進。活動設計從情境導入、激發(fā)興趣,到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設計,都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握,這樣的設計,體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。

  師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看,教師在與幼兒的互動交流中,真誠用心地傾聽,接納幼兒的想法;饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時,引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測;當幼兒觀點出現(xiàn)分歧時,教師沒有急于回應,而是鼓勵幼兒說說各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質疑,在此基礎上產(chǎn)生認同,直到達成共識。師生、生生之間的互動,有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多能力的發(fā)展。

幼兒園大班社會教案 篇5

  活動背景

  在關于"家鄉(xiāng)好"(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下,我們可以通過與社會融合的方式,進行愛家鄉(xiāng)教育。

  本活動在上海旅游節(jié)的背景下,恰逢有外地的同行來聽課,于是,"為客人老師當導游"這個角色身份,促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海,從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。

  另外,大班的孩子開始有比較理性的合作行為,活動中教師應該引導和關注孩子的優(yōu)勢互補式的合作,勵孩子共同完成導游活動。

  內容與要求

  1、通過做導游,把自己喜愛的上海介紹給大家。

  2、嘗試合作地開展旅游活動,相互學習一些簡單符號表現(xiàn)的方法。

  活動準備

  1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。

  2、本地地圖(2~3張)貼在周圍。

  3、有關上海旅游名勝的VCD。

  過程與指導

  一、介紹上海的名勝

  1.老師:最近,我們上海正好有一個關于旅游的節(jié)日,是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?

  --讓孩子了解旅游節(jié)的意義。

  活動中,孩子從電視、報紙、圖片或生活中,以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié):"上海有許多好地方,讓別人來玩"、"旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方"、"上海的`旅游節(jié),有許多人來,上海就更熱鬧了"、"是啊,我們上?梢再嵲S多錢,又可以造許多好看好玩的地方了"……

  老師:旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方,而且會越來越好。

  2、老師:我們都是上海人,你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?

  --從孩子的視角來談論家鄉(xiāng)的好處。

  活動中,可以接著以上的小結:"我們生活在上海,你覺得上海好在哪里?"

  3、老師:是啊,上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的,請你告訴這些老師,上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們去走一走,玩一玩?周圍有一些照片、圖片,你可以拿來邊看邊講。

  --孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗,又有自己的想象,如,杰杰對客人說:"東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看,還有就是萬一地震,那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去,保護了里面的東西和人。"讓人忍俊不禁。

  二、合作制作導游計劃

  1、你們說了那么多的好地方,客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當導游嗎?

  2、你們知道導游是干什么的?他要做哪些事情?

  --孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗,相互補充地形成了"導游"的工作內容,老師的引導可以是:"我們上次春游的時候,上哪里去玩了"、"去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、"你出去旅游的時候除了游玩看風景,還有些什么事呢"等等。

  3、好,今天我們就來做導游,給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導游,也可以和朋友一起商量做導游,把你們請客人老師游玩的打算記下來,做成計劃。一會兒告訴大家,看客人老師愿意跟哪個導游玩?

  說到記錄,你們想想怎么記,才又快又讓人看明白?

  4.孩子合作制作,老師關注合作和記錄的符號問題:記錄要簡單、要有代表性、要快。

  --這時,老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚,如"×××他們好快啊,原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子,老師應引導:"×××畫畫很好,他做什么合適呢?×××你認識許多漢字,你做什么事好呢"等等,引導發(fā)揮自己的特長,在合作中培養(yǎng)自信心。

  三、講述自己的計劃

  1、說說旅游計劃的合理性。

  --討論:旅游的路線、密度是否合理。活動中,孩子們還討論到價格的問題。

  2、說說旅游記錄方式的特點和長處,給同伴以啟發(fā)。

  --孩子的記錄有完全的圖形符號,也有形似的文字(有的字多一橫)

幼兒園大班社會教案 篇6

  活動目標:

  1.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2.積極參與游戲活動,大膽表達出自己的想法。

  3.提高對社會公德的判辨能力,萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  1.水彩筆,白紙,對錯牌,記錄板,小紅花。

  2.幼兒對我們生活的地方,有一定的了解,對于一些公關禮儀也有一定的認識。

  活動過程:

  一、觀看視頻,談話導入。

  1.播放贛榆縣最繁華、幼兒都經(jīng)常去的地方的視頻讓幼兒觀看。

  師:“你們來過這里嗎?這是哪里?我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?”

  2.教師繼續(xù)播放視頻,幼兒欣賞。

  3.師:“片中有哪些景點,你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?”

  4.教師小結贛榆的美景。

  (利用視頻導入,引起幼兒興趣。在活動中適當?shù)膯栴}談話,可以發(fā)展幼兒的思維,傾聽能力及口語表達能力。孩子直觀欣賞,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。)

  二、觀察行為圖片,幼兒分辨是非。

  1.師:“看了視頻,我和你們一樣,都覺得贛榆越來越美了,那你們知道為什么贛榆越來越美嗎?”

  2.師:“贛榆的美麗和我們每一個都分不開,只有我們每個人都熱愛這座城市,愛護我們的環(huán)境衛(wèi)生,做一個文明的好市民。平時,我見過不少市民,我把他們的行為拍了下來,請你們來當評判員,看看他們做的對不對?”

  3.展示圖片,幼兒分組討論,并進行搶答比賽。(師介紹比賽規(guī)則,要求幼兒嚴格按照規(guī)則進行比賽。)

  4.總結出文明市民的標準。(守法,講衛(wèi)生,愛護公物,舉止文明,幫助他人,健康生活等)

  (通過分組游戲競賽的方式,對社會公德有一定辨別是非對錯的能力,并總結出爭當文明市民的標準。)

  三、學做一名好市民。

  1.討論:如何做文明小市民。

 。ㄍㄟ^討論,幼兒進一步了解了做文明市民的標準。)

  2.那我們把剛才討論的結果畫下來,貼到我們的作業(yè)欄,提醒別人也要做文明的市民!

  (孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來,對之前的活動有一個鞏固,也有一定的拓展。進一步理解和鞏固已有的知識、觀念,并培養(yǎng)相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。)

  活動反思:

  本此活動,我根據(jù)幼兒年齡特點和學習規(guī)律,發(fā)展特點來設計的;顒又械牧咙c就是:我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的'生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!钡脑瓌t和精神,滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然,文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,社會公德也不是一節(jié)課可以學會的,這需要我們老師,家長,整個社會,密切配合,共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花,我相信在不久的將來,經(jīng)過我們的精心培育,這朵美麗的小花一定會開得更加美麗,更加絢爛。

  小百科:文明,是有史以來沉淀下來的,有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會行為和自然行為構成的集合,這些集合至少包括了以下要素:家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。

幼兒園大班社會教案 篇7

  設計思路

  《中小學幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定:"學?筛鶕(jù)當?shù)貙嶋H情況,組織師生開展多種形式的事故預防演練。學校應當每學期至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練,使師生掌握避險、逃生、自救的方法。"我園同其他學校單位一樣,同樣把"幼兒的安全問題"放在學校工作的首位。主題活動中把安全教育滲透其中,幫助幼兒掌握一些生活安全常識;每學期結束,學校的告家長書上總有"教育幼兒不要玩火、玩水、玩電"等安全教育提示,家園共育,共同關注幼兒的人身安全。似乎我們的安全教育宣傳已經(jīng)到位,但地震災害中,四川安縣桑棗中學校長有效的安全管理措施使我們深受啟迪。于是,自學年開始,我園也每學期舉行安全教育專題活動。08年11月,我們在堡鎮(zhèn)消防支隊的支持下進行了幼兒消防安全緊急疏散演練活動;5月,在管片民警的協(xié)助下,進行了"防暴演練"活動。通過一系列的安全實踐演練活動,幼兒的安全意識、自我保護能力逐漸增強。但3-6歲幼兒的記憶是淺表的,自我保護的能力是微弱的,在事故發(fā)生時他們也特別容易受到傷害。而火災是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,11月9日又是全國消防日。借此機會,進一步加強對幼兒消防知識的宣傳和教育,幫助幼兒了解火災發(fā)生的原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,增強幼兒的防火意識,學會在火災事故中保護自己的生命;"從理論到實踐,從實踐再到理論"的認知規(guī)律,及《綱要》精神所倡導的活動"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"今天,在幼兒集體參與演練、個體信息收集的基礎上,設計今天的活動《著火了該怎么辦》是對幼兒零散的日常生活經(jīng)驗的梳理,也是幫助幼兒經(jīng)驗的拓展、提升、系統(tǒng)化培養(yǎng)幼兒自我保護能力的一個過程。

  活動的目標

  1、了解火災給人類帶來的危害,懂得預防火災的粗淺知識,增強自我保護意識。

  2、在講講,議議中大膽清楚地講述自己的想法。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

  活動的流程

  觀看新聞錄像,引入主題。(采用直觀的教育方法,幫助幼兒聽清、聽懂新聞內容,引出關于"火災"的話題。鼓勵幼兒大膽交流自己搜集的火災事故案例,思考討論,為什么會引起火災,了解火災給人類帶來的危害)--討論交流,學習自救(圍繞"發(fā)生了火災怎么辦"進行討論,通過課件輔助、模擬練習,加強幼兒對逃生自救技巧的熟悉,形成逃生自救的系統(tǒng)概念)--游戲"今天誰會贏",進一步幫助幼兒鞏固掌握安全自救的方法--活動延伸:爭當消防宣傳員,鼓勵幼兒積極參加消防安全宣傳活動。

  讓我們充分挖掘和利用我們生活中的安全教育資源,并發(fā)揮其最大的教育功效,讓每個幼兒掌握初淺的自我保護技能,為幼兒的'后繼生活打下扎實的基礎。

  環(huán)境創(chuàng)設與教學準備

  1、關于火災的新聞報道、火災時逃生自救的錄像

  2、幼兒收集火災的案例(調查表)

  3、"對"、"錯"的牌子若干;水果圖4個;紅色的小旗子若干

  活動過程:

  新聞導入,案例交流

  1、觀看火災新聞報道

  提問:這則新聞告訴了我們一件什么事情?了解火災事故的具體內容。

  --鍛煉幼兒的聽說及表述能力

  2、學做小小播音員

  提問:你知道還有哪些火災事故?

  --經(jīng)驗回憶中引導幼兒大膽、完整、清楚地表述

  師小結:火災事故真多!

  3、討論交流

  為什么會發(fā)生火災?(點擊火災事故引發(fā)原因的照片)

  活動反思:

  從本次活動中,我們應多站在孩子們的角度,為他們設計一些更有價值的活動,以游戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

  小百科:著火,讀音zháohuǒ,漢語詞語,意思是冒火;失火。

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