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幼兒園中班科學(xué)教案

時間:2024-10-24 06:44:33 幼兒教案 我要投稿

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  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、在操作活動中探索各種紙?jiān)谒械淖兓,初步感知紙的特性?/p>

  2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

  【活動過程】

  一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

  1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

  師:你們認(rèn)識他們嗎?

  幼:是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

  2、老師講故事引出主題。

  師:兩位小人兒碰到了一個難題,請你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!

  教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩,他們一會兒捉迷藏,一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景!”餐巾紙人說:“不行,不行,你不能去!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去。”餐巾紙人說:“不行,不行我們不能到水里去!彼鼈儍扇顺沉似饋,誰也說服不了誰。

  3、幼兒討論。

  師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?

  幼1:不能去游泳,到了水里會濕掉的。

  幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。

  幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會爛的。

  師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?

  幼:我們請小人兒去試一試吧。

 。ㄔu析:從故事引出本次活動主題,用一個問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動主線,激發(fā)幼兒操作活動的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

  二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。

  1、老師講解操作的要求。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個地方試一試,看看兩個小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。

  2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

  3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。

  師:請你們說一說你在幾號游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?

  幼甲:我在1號游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫䞍壕蜖掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫掉。

  幼乙:我在3號游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會沉下去,也不會爛掉。

  師:你們用什么符號來記的呢?

  幼甲:我的餐巾紙人也會爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

  幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性、積極性。)

  4、用動作學(xué)一學(xué)紙人們在水中變化。

 。1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會爛掉,能不能用我們的身體動作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。

  幼1:可以用身體扭。

  幼2:用雙手扭。

 。2)師:那么糖紙人呢?

  幼兒用動作學(xué)糖紙人游泳。

  5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。

  幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫掉。

  (評析:滿足了幼兒好動的欲望,充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)

  三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>

  1、認(rèn)識其他的紙。

  師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認(rèn)識什么紙?

  幼1:我認(rèn)識宣紙,可以畫水墨畫。

  幼2:我認(rèn)識皺紋紙、和白紙。

  幼3:我認(rèn)識牛皮紙。

  2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識嗎?

  幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

  3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。

  幼1:有鐘的`一格就是記時間,是很長時間,還是很短的時間。

  幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>

  評析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

  4、幼兒操作記錄。

  5、講述操作的結(jié)果。

  師:請你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。

  幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

  幼2:我的牛皮紙放下去很長時間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。

  幼3:我放的時間很長,我的白紙也爛掉了,

  6、教師小結(jié):這些紙放到水會變化,因?yàn)榧垥0櫦y紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。

 。ㄔu析:第二次探索使探索目的層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)

  四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

  1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

  2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么?請你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。

 。ㄔu析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)

  活動延伸:

  1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

  2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

  活動評析:

  蒙臺梭利50年前已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈”。對幼兒而言,動作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動,教師借助孩子們活動中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手,對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。

  在活動的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動,交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機(jī)會,人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認(rèn)識中,得到了老師積極回應(yīng),老師對孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵,不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時,在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動,孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識也得到了增強(qiáng)。

  兒童是自主成長的主體,教師是一個支持者。從本次活動中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動,向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

  2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。

  準(zhǔn)備:

  1韭菜 .大蒜 .蔥。

  2筐若干個(三只以上)。

  3小花盆若干。

  過程:

  一 .談話

  你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識它們嗎?

  二 .揀菜

  1 .出示一筐菜。

  菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

  2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

  我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

  3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

  好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

  4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的`不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

  剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

  5 .師小結(jié)。

  韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

  三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

  1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

  2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

  每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

  你知道它有什么作用嗎?

  3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

  我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

  4 .幼兒種植蔬菜

  5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。

  幼兒園中班科學(xué)教案:奇妙的玻璃片

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  活動準(zhǔn)備

  1.沒充氣的'氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  活動過程

  一、氣球吃什么

  1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

  這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/strong>

  1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

  怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  三、充氣玩具吃空氣

  1.出示充氣玩具。

  氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  “球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣,并樂于探索。所以,我設(shè)計此活動的目的,是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力,并簡單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉(wěn)的原因。使孩子們變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)起探索的興趣。

  活動目標(biāo)

  1.探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

  2.鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  1.球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

  2.其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

  3.工具:照相機(jī)。

  活動過程

  幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點(diǎn)

  師:小朋友們,今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里,請你猜猜看,會是什么?

  幼:玩具、氣球……

  師:小朋友請看,這是什么?

  幼:球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……

  1.幼兒在地板上玩球。

  現(xiàn)在,請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

  提問:誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

  幼:我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

  師:原來你們有這么多玩法,想法可真多?纯次疫@里還有什么?

  2.出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。

  師:你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

  (1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

  (2)引導(dǎo)幼兒說出不同:誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

  討論:為什么小球在毛巾上滾得慢,一會兒就站穩(wěn)了呢。

  (3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。

  師:小朋友,摸摸毛巾你有什么感覺?

  小結(jié):原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

  (筒析:先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩,這時候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”,這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

  探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

  師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。

  1.出示斜坡,鼓勵幼兒猜測結(jié)果。

  師:我這里有一個斜坡,現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

  2.借助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。

  師:誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準(zhǔn)備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實(shí)驗(yàn)成功了,你要告訴大家:你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

  (1)幼兒分組進(jìn)行嘗試,教師巡視指導(dǎo)。

  (2)交流分享:告訴小朋友,你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

  小結(jié):有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,有的是用手幫小球站穩(wěn)的,大家想出的都是阻擋的'辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或者用材料阻擋小球。

  (簡析:這一環(huán)節(jié),教師可先請個別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣和信心。)

  引導(dǎo)幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的方法

  師:我這里有一張紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

  1.鼓勵幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來。

  2.引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法,并即時播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。

  小結(jié):剛才有的小朋友用紙團(tuán)住小球,有的把小球像糖果一樣包了起來,只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩(wěn)了。

  (簡析:這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作,嘗試用紙通過捏、搓、團(tuán)、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上,小球不動,就認(rèn)為它站穩(wěn)了。在這里,教師并沒有指導(dǎo)幼兒怎樣操作,而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變,啟發(fā)幼兒思考并實(shí)踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以便最后評價時有意識地展示給大家看。)

  嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  師:我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木,你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。

  教師巡回指導(dǎo),讓幼兒講述自己的想法,結(jié)束活動。

  (簡析:幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間,有利于幼兒自由發(fā)揮,教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、樂于觀察,發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。

  2、能用較連貫的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況,并留有照片或錄像資料。

  2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。

  【活動過程】

  一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。

  引起幼兒觀看興趣。

  師:今天我們帶來了一段好看的.錄像,看看是什么時候拍的?這里面有誰呢?他們在哪里?又在干什么?

  引導(dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。

  師:你們都認(rèn)識這里面的樹嗎?這些樹上的葉子時候什么樣子的?我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉?

  二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。

  師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢?樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎?你還能看見哪些樹的葉子?讓我們再去仔細(xì)找找、看看。

  三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的變化。

  師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹木是什么樣子的?

  幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹上還有葉子嗎?你能看見哪些樹上還有樹葉,葉子是什么樣的?哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了,變得怎樣?

  四、帶領(lǐng)幼兒返園,借助錄像進(jìn)行集體交流。

  師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

  幫助幼兒回憶與討論。

  五、教師與幼兒共同小結(jié)活動中的發(fā)現(xiàn)。

  師:夏天,許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了,樹木的生長發(fā)生變化了,有的樹葉落光了,變得光禿禿的;有的樹上還有許多樹葉,這些樹木可真有趣。

  師:各種樹木的葉子有什么不同?

  引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》,進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。

  活動反思

  本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時,由于知識點(diǎn)比較多,加上問題過于瑣碎,個別幼兒注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計提問時,注意問題的層次性,同時要注意面向全體,注意個體差異,使每個孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。

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