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幼兒園中班語言公開課教案模板錦集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言公開課教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言公開課教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各種運(yùn)動護(hù)具及其用途。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴著各種護(hù)具的幼兒圖例（護(hù)具包括：頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù)肩、腰帶、護(hù)腿、護(hù)膝、護(hù)踝等）。
3、 運(yùn)動員穿戴著護(hù)具參加運(yùn)動時的照片或圖片若干張。
活動過程：
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個小朋友身上的穿戴和我們有什么不一樣？
你知道他們有什么用嗎？
猜猜他要去做什么？
為什么要穿戴上這些運(yùn)動護(hù)具？
（幼兒無法識別的`運(yùn)動護(hù)具教師可加以補(bǔ)充，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
3、出示運(yùn)動員圖片，討論：
他們是誰？在做什么？
他們戴了哪些運(yùn)動護(hù)具？為什么要戴？
�。ㄟM(jìn)一步鞏固運(yùn)動護(hù)具的名稱及其作用）
4、說說我們平時在做哪些運(yùn)動時要戴上運(yùn)動護(hù)具？如果沒有穿戴運(yùn)動護(hù)具，會怎么樣？
讓幼兒體會到運(yùn)動護(hù)具對運(yùn)動安全的重要性，從而激發(fā)幼兒在運(yùn)動中穿戴運(yùn)動護(hù)具的積極性，提高幼兒在運(yùn)動中的自我保護(hù)意識。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言公開課教案 篇2
中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法，能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并敢于傾聽和表達(dá)，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動名稱：
語言
活動內(nèi)容：
聽聲音編故事
活動目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機(jī)。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的.語言，我們來聽一聽吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。
--師：請小朋友仔細(xì)聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因?yàn)橄麓笥�，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
（3）放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問。
--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達(dá)。
--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
教學(xué)反思：
教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
幼兒園中班語言公開課教案 篇3
活動目標(biāo)
1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3、對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。
2、若干樹葉、紗巾和盒子。
3、音樂《秋日私語》。
活動過程
一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?
幼答：樹葉。
師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?
幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。
師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?
幼兒討論并回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。
二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息
1、出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2、提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作。
3、散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?
4、邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)
小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?
有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1、教師示范仿編。
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2、鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?
示范：
1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。
2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。
3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。
4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。
四、教育幼兒愛護(hù)樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?
幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護(hù)樹木的好寶寶。
五、樹葉游戲
游戲的玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的`葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。
規(guī)則：
1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2、兩人要同時用力勒樹葉。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言公開課教案 篇4
(一)內(nèi)容簡介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎
是個不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒�，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對
于“挑食”這個壞習(xí)慣的思考。
最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細(xì)小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個人心里都有很多想法，他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中，一個叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚(yáng)時，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。
最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時，孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長得更加強(qiáng)。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時而舒緩、時而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節(jié)的發(fā)展
充滿期待。
欣賞故事時，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的作用。
活動前，教師可以利用進(jìn)餐時間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長溝通，從中獲得信息。
此次活動根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識到太郎的錯誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養(yǎng)，只有不挑食才會讓自己更健康、強(qiáng)壯。
活動后，教師攜手家長共同關(guān)注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時給予幫助和鼓勵。
2、活動目標(biāo)
(1)知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強(qiáng)壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動準(zhǔn)備
PPT課件
4．活動過程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?
一這個男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
�、艹鍪镜�2頁：
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
②出示第3～1 O頁：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚(yáng)了太郎呢!
�、嗖シ耪n件：
一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?
�、艹鍪镜�11～22頁：
一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?
一后來事情會變成什么樣呢?
一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會這么大呢?
小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢?
(二)活動設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、活動目標(biāo)
(1)認(rèn)識一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。
3、活動準(zhǔn)備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的`小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個小碟、一個小勺
4、活動過程
(1)回憶故事，展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認(rèn)識嗎?
(2)觀察交流，認(rèn)識蔬菜
�、儆^察蔬菜，介紹自己認(rèn)識的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長得什么樣?
(集體交流，相互補(bǔ)充。)
②觀看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。
這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍(lán)色的墊板上。
�。ㄓ變翰僮�，互相交流。）
�、燮穱L蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過，太郎有個要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上你了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內(nèi)。
過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴，并與家長交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評價。
(四)閱讀區(qū)的活動
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時閱讀。
幼兒園中班語言公開課教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的'小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》。
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
�。�3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請?jiān)俾犚贿吂适隆?/strong>
教師出示故事圖片講故事提問：
�。�1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
幼兒園中班語言公開課教案 篇6
一、作品賞析
（一）內(nèi)容簡介
有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和朋友一起玩�？墒�，小魚不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過的時候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪
兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?
（二）主題分析
故事生動描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。
（三）情節(jié)分析
大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?
終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗(yàn)和朋友在一起的溫馨與快樂。
（四）圖畫分析
畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點(diǎn)突出。
根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對故事情節(jié)進(jìn)行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友；大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。
此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考并模仿作畫。
(五)角色分析
故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家為什么都不理它；當(dāng)它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>
大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經(jīng)歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗(yàn)。
(六)語言分析
故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化，教師講述時要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好；也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調(diào)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗(yàn)。
在閱讀過程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的`能力。
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。
當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù)；
另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
2、活動目標(biāo)
(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點(diǎn)。
(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。
3、活動準(zhǔn)備
PPT課件
大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)
4、活動過程
�。�1）)介紹角色，引發(fā)興趣
出示第1頁：
一這是誰?猜猜它想干什么?
一大白鵝一個人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？
(2)觀察圖片，理解故事
�、俪鍪镜�2～5頁：
一大白鵝到哪里，找誰做朋友?
一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
②幼兒講述時，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。
一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
�、艹鍪镜�6～11頁：
一大白鵝看到泡泡會想些什么？
一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)
⑤出示第l 2～1 4頁：
一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?
�、抻變褐v述時，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中
小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；
(3)續(xù)編故事，延伸活動
�、俑鶕�(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。
—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)
�、诔尸F(xiàn)背景圖。
—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?
(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)
幼兒園中班語言公開課教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的.意識。
活動重、難點(diǎn)：
學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動過程：
一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。
2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。
大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。
4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。
�。�1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
�。�2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。
�。�3）、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動。
活動延伸：
在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。
活動反思：
本次活動幼兒與教師互動的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
幼兒園中班語言公開課教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的.呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
補(bǔ)：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
活動反思：
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。
幼兒園中班語言公開課教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、能簡單復(fù)述散文。
活動準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程：
1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的'特點(diǎn)
�。�1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
�。�2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
�。�2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思
通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié)？為什么？不喜歡哪個季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。
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