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幼兒園中班科學教案

時間:2024-06-30 18:37:20 幼兒教案 我要投稿

精選幼兒園中班科學教案匯總9篇

  作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園中班科學教案匯總9篇

幼兒園中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、學習在圓形上面添畫,表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形事物。

  2、遷移已有經(jīng)驗,借助范畫擴展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形事物。

  2、樂意參與“圓形變變變”活動,感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

  活動準備: 1、各種顏色、各種大小的圓。

  2、由圓變成的物體范例。

  3、一位大班幼兒

  活動過程:

  一、引起興趣

  教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)。

  教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

  二、元元表演變圓魔術(shù)

  教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的.葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學會了。

  教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

  元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)

  小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

  三、幼兒操作,教師巡回指導

  1、交代任務(wù):我們今天也來學元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了,F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

  2、教師巡回指導:

  要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

  四、

  鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。

  五、延伸活動

  小朋友,你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù),以后我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?

  在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

幼兒園中班科學教案 篇2

  活動目標

  1.引導幼兒通過看視頻,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

  2.了解雨與人類的關(guān)系。

  3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

  活動準備

  1.圖片小兔、兔媽媽。

  2.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片。

  活動過程

  一、教師情境表演,提出問題,教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”

  二、看PPT(看蒸發(fā)現(xiàn)象視頻)

  1.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

  4.討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

  三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒進行實驗”)

  1.請你摸一下,鏡片是冷的還是熱的?

  2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

  3.把鏡片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

  四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)

  1.太陽是一個大火球,又像一個大火爐,衣服、手帕、江河、土地里的'水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

  2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

  3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

  五、延伸活動( 了解雨與人類的關(guān)系 )

  1.請幼兒試著說出雨的好處。

  2.請幼兒試著說出雨的危害。

  3.總結(jié)幼兒講的雨的好處和危害,教育幼兒從小學知識、學本領(lǐng),長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。

幼兒園中班科學教案 篇3

  設(shè)計思路:

  圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動,對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容。活動中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,通過層層引導、提升,調(diào)動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

  幼兒對活動產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗,他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。

  以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖

  1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動情趣。

  2、擴散思維活動:

  (1) 讓幼兒想象手中樹葉它像誰?!八裾l”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。

  (2) 請幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,進一步擴展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

  本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

  (3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?

  這是對上一環(huán)節(jié)的引導和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動幼兒的思維,進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

  3、創(chuàng)新想象和操作活動:教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察,引導幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進行對應(yīng)粘貼,自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問題,自主探索、自行操作。

  4、創(chuàng)新思維活動:教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù),是創(chuàng)新思維活動,讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

  請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  5、贊賞激勵,激發(fā)對事物的探索。

  讓幼兒相互交流,體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

  活動目標:

  1、讓幼兒體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處。

  3、能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明。

  4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和提高幼兒動手操作的能力。

  活動重點、難點:觀察發(fā)現(xiàn)兩種物品的相似之處,能根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)設(shè)計相似發(fā)明,運用多感官參與創(chuàng)新思維活動。

  幼兒準備:請家長帶幼兒到公園觀察花和樹木,并揀各種落葉,豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。

  教師準備:

  1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。

  2、搜集梧桐、銀杏、松樹等各種樹的葉子若干;各種花卉的圖片若干;教師在教室內(nèi)擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫紙、漿糊、彩筆人手一份。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏醪礁兄顒樱

  1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

  幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

  2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?

  幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

 。ǘ⿺U散思維活動:

 1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

  孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。

  2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?

  幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

  幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的'說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

  引導幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

 。ㄈ 創(chuàng)新想象和操作活動:

 1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進行粘貼。

  本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應(yīng)粘貼。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新思維活動:

  1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。

  2、教師引導幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

  本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

  3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢?

  請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。

 。ㄎ澹┵澷p激勵,激發(fā)對事物的探索。

 1、展示幼兒作品,請幼兒互相交流作品,說一說自己設(shè)計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂趣。

  2、教師激勵幼兒對事物進行探索。

  活動反思:

 優(yōu)點:本次活動,能根據(jù)主題展開一系列的教學活動,通過引導、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。注意調(diào)動幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想象,教師只作為引導者、幫助者、支持者,盡量讓幼兒主動參與活動中去,激勵幼兒開創(chuàng)思維,想象出與別人不同的想法,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和思維能力。讓幼兒學中學,做中學,從不同的角度進行發(fā)散思維練習,教師對幼兒及時給予鼓勵和正面評價,使幼兒能夠大膽地主動地參與到的創(chuàng)新思維活動中,體驗發(fā)散性思維的樂趣,將幼兒的思維創(chuàng)造力達到極限。

幼兒園中班科學教案 篇4

  設(shè)計意圖

  “球”是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣,并樂于探索。所以,我設(shè)計此活動的目的,是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和積極動腦解決問題的能力,并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習,進一步激發(fā)起探索的興趣。

  活動目標

  1.探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。

  2.鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

  活動準備

  1.球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。

  2.其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。

  3.工具:照相機。

  活動過程

  幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點

  師:小朋友們,今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里,請你猜猜看,會是什么?

  幼:玩具、氣球……

  師:小朋友請看,這是什么?

  幼:球、乒乓球、網(wǎng)球、玻璃球……

  1.幼兒在地板上玩球。

  現(xiàn)在,請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

  提問:誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?

  幼:我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的……

  師:原來你們有這么多玩法,想法可真多?纯次疫@里還有什么?

  2.出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。

  師:你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?

  (1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

  (2)引導幼兒說出不同:誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?

  討論:為什么小球在毛巾上滾得慢,一會兒就站穩(wěn)了呢。

  (3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。

  師:小朋友,摸摸毛巾你有什么感覺?

  小結(jié):原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

  (筒析:先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩,這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”,這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)

  探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

  師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。

  1.出示斜坡,鼓勵幼兒猜測結(jié)果。

  師:我這里有一個斜坡,現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?

  2.借助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。

  師:誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了,你要告訴大家:你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。

  (1)幼兒分組進行嘗試,教師巡視指導。

  (2)交流分享:告訴小朋友,你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

  小結(jié):有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,有的是用手幫小球站穩(wěn)的,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或者用材料阻擋小球。

  (簡析:這一環(huán)節(jié),教師可先請個別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗,從而激發(fā)幼兒進一步探索的興趣和信心。)

  引導幼兒探索用紙讓小球站穩(wěn)的'方法

  師:我這里有一張紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?

  1.鼓勵幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來。

  2.引導幼兒介紹自己的做法,并即時播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。

  小結(jié):剛才有的小朋友用紙團住小球,有的把小球像糖果一樣包了起來,只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩(wěn)了。

  (簡析:這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作,嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上,小球不動,就認為它站穩(wěn)了。在這里,教師并沒有指導幼兒怎樣操作,而是巧妙引導幼兒讓紙變一變,啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點,以便最后評價時有意識地展示給大家看。)

  嘗試運用多種材料進行實驗

  師:我這里還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木,你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。

  教師巡回指導,讓幼兒講述自己的想法,結(jié)束活動。

  (簡析:幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間,有利于幼兒自由發(fā)揮,教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)

幼兒園中班科學教案 篇5

  內(nèi)容與要求

  1.初步感知螺絲構(gòu)造。

  2.體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

  3.嘗試小組分工與合作。

  活動重點

  為螺絲和螺帽配對,并簡要地說說為什么這樣配對。

  材料準備

  不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。

  活動過程

  1.探索發(fā)現(xiàn)

  (1)師:我們教室里變成了三大組,每個組的桌子上有螺絲和螺帽,請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

  (2)幼兒操作,老師觀察指導。指導要點:對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

  2.交流共享

  (1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

  (2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  (3)問題一:你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。

  (4)問題二:你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

  (5)問題三:你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?

  (6)問題四:你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?請表演給其他小朋友看看。

  (7)小結(jié):螺絲和螺帽有的是圓形,有的'是三角形,相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

  3.模仿游戲

  (1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽,我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

  (2)螺絲和螺帽的要求:三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲,哪些小朋友當螺帽。

  (3)游戲設(shè)計:請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆S形。

  活動延伸

  請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

幼兒園中班科學教案 篇6

  活動目標

  1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習性和用途,認識它們對人類的貢獻。

  2.進一步鍛煉幼兒的觀察、理解的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

  活動準備

  1.課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  以猜謎的形式引出課題。

  一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)

  一個姑娘真可愛,專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)

  二、展開

  1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。

 。1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的什么樣子?

 。2)出示蜜蜂圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蜜蜂的頭上長著什么?

  身旁有什么,身體下面有什么?

  腹部末端有一根什么,有什么有途?

 。3)出示蠶的圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蠶的'頭部有什么?

  身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),

  身下有什么?

  小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。

  2.了解蜜蜂和蠶的生活習性。

  引導幼兒討論:

 。1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?

 。ú苫ǚ邸⑨劽郏

 。2)出示蠶繭圖片

  蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?

 。ǔ墒斓男Q能吐絲)

  3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習性。

  4.提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?

  出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻,教育幼兒要愛護它們、保護它們。

  三、延伸

  請幼兒在圖書中尋找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小知識。

幼兒園中班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、知道冬天過去春天會來。

  2、觀察春天的景象

  3、知道春天昆蟲會出來活動。

  4、享受聽故事和繪畫的樂趣。

  活動準備:

  1、故事圖片。

  2、冬天圖片和昆蟲圖片若干。

  3、春天背景圖。

  4、彩筆、多媒體。

  活動建議:

  一、出示冬天圖片,引起幼兒興趣,并簡單了解動物的冬眠。

  二、欣賞錄象,引導幼兒觀察并描繪春天的特點。

  三、出示故事圖片,教師有感情的講述故事《昆蟲運動會》。

  教師提問:

  1、為什么昆蟲都躲起來睡覺了?

  2、為什么蜜蜂平平后來能到外面玩了?

  3、運動會上,平平的朋友參加了什么比賽?

  4、如果你是平平,你喜歡冬天還是春天?為什么?

  四、教師出示昆蟲圖片,請幼兒觀察并描述昆蟲的`外形特征。

  五、請幼兒為昆蟲穿上漂亮的衣服并貼到春天的大背景圖上,集體創(chuàng)作一幅合作畫。

  六、活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天。

幼兒園中班科學教案 篇8

  活動準備

  教學掛圖《各種各樣的鳥》

  介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。

  活動目標

  學念兒歌《什么鳥》。

  了解不同的鳥。

  活動過程

  一、了解不同的鳥

  教師出示教學掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的`鳥,重點介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。

  1、師:看,圖片上畫了很多什么啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?

  你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。

  2、師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會不會飛?為什么?(因為他身體太大了,所以飛不起來。

  3、師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話,你教它什么話,它就會跟你一起說。。。。

  二、討論

  師:誰來告訴我什么鳥最。渴裁带B最大?什么鳥會唱歌?

  三、學念兒歌

  1、教師念兒歌《什么鳥》。

  師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

  2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

  師:現(xiàn)在我們一起來念念看。

  四、小結(jié)

  師:你還知道鳥都什么本領(lǐng)?

  師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護它們。

幼兒園中班科學教案 篇9

  活動目標:

  1.知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。

  2.體驗多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  課件《有趣的門》。

  設(shè)計思路:(前反思)《綱要》中指出:親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣,我選擇了"門"這項活動內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點,活動一開始以"開門"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對門的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的,它能給我們帶來安全與方便。同時,以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式,以及門為我們的生活帶來的方便,并引發(fā)他們進一步探索的欲望。

  活動過程:

  一、游戲激趣,引出話題玩"開門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動內(nèi)容。

  二、看看說說,了解常見的門

  1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?

  2.觀看去老師家開門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):原來門是各種各樣的,它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

  三、觀看課件,了解一些特殊的門

  1.感應(yīng)門(1)(出示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?

 。2)(出示整個畫面:好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?

  (3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?

  (4)介紹感應(yīng)門(感應(yīng)器和門鈴聲)。

  小結(jié):感應(yīng)門真神奇,走到門前自動開。

  2.旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)

 。1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?

 。2)它和家里的門有什么不一樣?

 。3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?

  小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊進出不碰撞。

  3.伸縮門:

 。1)(出示伸縮門的局部)猜猜這是什么?(出示一個伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?

  (2)這扇門是怎么開的?(出示伸縮門的'錄像)。

  小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進出真方便。

  四、"串門"游戲,體驗門與我們生活的關(guān)系。

  1.引導幼兒用自己的身體來"造門",自由合作造出各種喜歡的門。

  2."串門"游戲,體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

  觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

  介紹自己家門時,幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時有了主題中經(jīng)驗的積累。

  觀察比較老師家的門,小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

  部分幼兒對感應(yīng)門的經(jīng)驗教豐富,那時因為大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對門就不陌生。

  看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗也比較豐富,試教時,有孩子還生成了進出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項,這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對孩子教育的內(nèi)容來源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。

  "公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說出了教多的經(jīng)驗,說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  幼兒在造門時非常的專注,有獨立的也有合作的,所造的門也不局限,對每種門的特點都能用肢體的動作表現(xiàn)出來。

  教師思與得:

  1、本活動設(shè)計環(huán)節(jié)清晰、層次遞進;顒又兴械拈T是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對門的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊,孩子在活動中也就有了自信,活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。

  2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對各種門的不同特點,教師設(shè)計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計問題時、互動追問時、語言回應(yīng)時都要注意的。

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