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幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2024-10-25 09:34:06 幼兒教案我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
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【實用】幼兒園中班科學(xué)教案集錦9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

【實用】幼兒園中班科學(xué)教案集錦9篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，對探索活動感趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達)

　　2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

　　3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)

　　4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的`使用方法)師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來；

　　3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

　　2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

　　活動過程

　　一、觀察活動，引入課題

　　教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。

　�。◣煟盒∨笥褌儯媚銈兡菣C靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，

　　再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小朋友猜的最快最準(zhǔn)。）

　　(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)

　�。ㄐ∨笥褌冋媛斆�，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）

　　二、教師出示調(diào)制好的各種飲料

　�。ń處熡猛该鞯谋映鍪疽槐煌兜赖乃�，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？

　�。▽W(xué)生大膽的說出自己的`想法）

　　三、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個魔術(shù)呢？

　　師，在變這個魔術(shù)之前，小朋友們先來認(rèn)識一下桌子上擺好的這些東西是什么？

　　教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，必要時教師告知。

　　引導(dǎo)小朋友這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

　　自由選取一種飲料分進行魔術(shù)注要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水倒得不要太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察、幫助。

　　做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

　　（幫助幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

　　絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　4、表述結(jié)果，教師記錄

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　�。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準(zhǔn)備。

　　5、再次沖調(diào)飲料

　　提出要求：

　　（1）選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　�。�2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　6、幼兒操作。品嘗，交流。

　　四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性

　　2、說說自己的想法，并能較連貫地講述

　　活動重難點：了解動物耳朵的特性

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動物圖片

　　前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解過一些小動物的特征

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

　　重點提問：

　　小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？

　　你知道小動物的'耳朵有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

　　二、聽故事，理解故事情節(jié)

　　1、教師講述故事

　　重點提問：

　　公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？

　　小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？

　　小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

　　2、教師講述故事后半部分

　　我們來聽聽小公雞是怎么做的

　　重點提問：

　　小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？

　　小動物的耳朵有什么用？

　　小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。

　　3、幼兒說說自己耳朵的作用

　　重點提問：

　　我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)？

　　我們怎樣保護耳朵？

　　小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)團圓、壓扁的技能，能運用這些技能來塑造簡單水餃的形象，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對泥塑的.興趣及泥塑活動的常規(guī)。

　　3.使幼兒喜歡參加泥工活動

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友我們中國有一個節(jié)氣叫“冬至” ，你們知道“冬至”嗎？

　　2.讓幼兒簡單了解冬至的來歷。

　　冬至，是我國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是我國漢族一個傳統(tǒng)節(jié)日。

　　冬至為何吃餃子！每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。

　　諺云：“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃�！边@種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景冬至舍藥留下的。

　　3.小朋友想不想自己親自做餃子給爸爸媽媽吃呢？

　　好，老師現(xiàn)在就交小朋友們怎么做餃子，但在做餃子前我們要先檢查看看小朋友的小手干不干凈呀？

　�。ㄅ叮銈兊男∈侄继K了，讓我們?nèi)ハ聪窗桑?/p>

　　還有老師還要說一下我們做的餃子不是真水餃而是用橡皮泥做的餃子，所以我們能不能吃��？

　　二、制作過程

　　1．請小朋友拿一塊自己喜歡的橡皮泥，然后跟老師做團團….拍拍….搟搟

　　咦！餃子皮做好了。

　　2.小朋友做好了餃子皮然后做什么呢？

　�。ㄓ變�，餃子餡……..）

　　小朋友都吃過什么餡的餃子？

　　好,那你們就挑你們最喜歡的橡皮泥做餃子餡.

　　3.教師以一邊講解示范一邊來回幫助孩子完成制作.

　　4.制作完成后,小朋友們做的餃子可真好呀!

　　三、結(jié)束

　　展示交流幼兒自己的作品。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)有關(guān)雨的知識，體驗雨中樂趣。

　　2、傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

　　3、感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。

　　2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。

　　3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

　　活動重點

　　傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的'聲音。

　　活動難點

　　感知雨水與動植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　活動過程

　　1、看!天空中下起了小雨，咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)

　　2、體驗雨中樂趣

　　A、引導(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。

　　B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然后用相應(yīng)的動作表示出來。

　　C、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

　　D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音，并自由模仿。

　　E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

　　3、初步感知雨水與動植物的關(guān)系。

　　A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮�！�

　　B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　目標(biāo)：

　　1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、器具準(zhǔn)備：水桶若干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板

　　2、食物準(zhǔn)備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子

　　3、課件準(zhǔn)備：《死海不死》

　　4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮

　　一、分享："沉與浮

　　師：前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮，誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？

　　幼兒經(jīng)驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。

　　小結(jié)：物體在水中會產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。

　　二、實驗：雞蛋浮起來

　�。ㄒ唬┯^察沉與浮

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：我也帶來了一樣?xùn)|西，看看它在清水里會怎么樣吧！

　　（教師將雞蛋放入清水中）

　　提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結(jié)果：雞蛋沉了下去。

　　2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）

　　，這是什么？放入熟雞蛋，結(jié)果怎么樣？雞蛋浮起來了。

　　重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？（幼兒進行猜測）

　　過度語：其實我在水里加了一樣神奇的`東西，猜猜它會是什么？

　�。ㄈ绻變捍鸩怀�，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來呢？

　�。ǘ⿲嵺`沉與浮

　　教師引導(dǎo)幼兒閱讀

　　PPT中的實驗要求

　　要求：

　　1)在一次性杯子中加入半杯清水

　　2)將雞蛋放入水中

　　3)在杯子中加入一種調(diào)味料（適量）

　　4)用吸管進行攪拌，觀察結(jié)果

　　1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統(tǒng)計結(jié)果，并交流實驗結(jié)果

　　重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？

　　得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　（如果幼兒操作實驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實驗）

　　2、幼兒第二次實驗

　　幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。

　　重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？

　　小結(jié)：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。

　　（如果幼兒還是說不出，則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻）

　　三、死海的秘密

　　師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢？

　　幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　小結(jié)：生活中充滿著科學(xué)的秘密，只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn)，也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　目標(biāo)：

　　(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

　　(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的濃厚興趣。

　　(3)在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　(4)體驗解決問題的成就感。

　　準(zhǔn)備：

　　每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

　　過程：

　　(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

　　操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

　　提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

　　(3)自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　活動延伸：

　　(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實驗。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

　　(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

　　活動反思：

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的`需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

　　2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

　　3、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋、

　　教學(xué)活動：

　　1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動一下，把口捏住，有什么變化

　　3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

　　4、引導(dǎo)、觀察。

　�。�1）、老師準(zhǔn)備1個打氣筒

　�。�2）對著幼兒的`臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

　　5、探索：氣球里的空氣

　　（1）、猜想：沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

　　（2）、實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋�，感覺空氣是否存在。

　　（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

　�。�4）實驗驗證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋�，感覺空氣是否存在。

　　（5）、請幼兒記錄

　　6、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

　　活動反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事，教師不急于讓幼兒動手，讓幼兒的思維進行一次碰撞后再讓他們?nèi)邮�，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認(rèn)識后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次沖擊。