【必備】幼兒園小班教案8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
區(qū)域活動(dòng)
一、科學(xué)區(qū):摸一摸
1、 材料:達(dá)布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶內(nèi)分別裝有冷、熱水。
2、 玩法:讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸,說出自己的感受,如:軟軟的是海綿
3、 指導(dǎo):注意引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己對不同物體的感受。
二、手工區(qū):穿珠珠
1、材料:自制珠子若干、細(xì)繩
2、玩法:
1)幼兒任意的串珠子。
2)穿珠子是保持正確的'姿勢。
3、指導(dǎo):
1)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)木珠掉在地上及時(shí)撿起來。
2)注意避免幼兒將珠子放入口、塞進(jìn)耳、鼻之中。
三、語言區(qū):鏡子里的東西
1、 材料:大小不同的鏡子若干
2、 玩法:認(rèn)識(shí)鏡子,知道鏡子能照出物體的樣子,能使用鏡子照出自己的面容,說出自己的五官。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
寒冷的冬天到了,孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間少了。課間活動(dòng)時(shí),他們總愛端著自己的凳子
或騎或跳或扛----玩各種各樣的游戲。都說“興趣是最好的老師”。因此我根據(jù)孩子們的這一興趣愛好,結(jié)合《綱要》的要求,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
練習(xí)走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作。
增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增進(jìn)四肢肌肉的力量。
教育幼兒愛護(hù)椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木凳子若干(幼兒人手一個(gè)),貓警士的頭飾,錄音,磁帶。
場地布置;二十個(gè)凳子并排正放,二十個(gè)凳子并排倒放(椅背觸底),十個(gè)凳子圍城圓形(凳子上用雙面膠貼滿老鼠的'圖片)作為老鼠的家。
活動(dòng)過程
1.開始部分
活動(dòng)身體的各部分;老師:“請你跟我這樣做!庇變海骸拔揖透氵@樣做!保ㄓ泄(jié)奏地拍手兩下,然后活動(dòng)頭、肩、腰、膝蓋、腳。)
聽音樂帶領(lǐng)幼兒做高人走、兔子跳、鴨子走。
2.基本部分
(1)讓幼兒自由玩凳子
今天我給小朋友帶來了許多的小凳子,每個(gè)人一個(gè),你們可以幾個(gè)人一起玩,也可以一個(gè)人玩,我看誰會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)想出許多種玩法。
(2)幼兒自由玩凳子,教師照相,收集幼兒不同的玩法。
騎木馬、 跳高、開火車 、走木橋 、爬山坡-------
(3)放課件,讓幼兒觀看自己的表演,教師表揚(yáng)肯動(dòng)腦筋想出不同玩法的幼兒,并示范講解兩種合作性的玩法。(幾個(gè)幼兒把凳子排成一排,依次從上爬過去。幾個(gè)幼兒把凳子倒放在地上,依次從椅背上走過。)
(4)請幼兒再次玩以上兩種玩法。(教師指導(dǎo),鼓勵(lì)膽小的幼兒)
(5)游戲“貓警士捉老鼠”
a. 放“黑貓警長”的音樂,出示黑貓警長的頭飾,“它是誰?干什么的 ?”“我做黑貓警長,你們做貓警士,去把那邊的壞老鼠抓來關(guān)在木箱里。好嗎?
b.“怎么抓呢?”黑貓警長示范講解,走過木橋(二十個(gè)凳子并排倒放),爬過山坡(而是個(gè)凳子并排正放),跑到老鼠的家抓一只老鼠跑回來關(guān)在木箱里。
c.組織幼兒玩游戲兩次。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
3.結(jié)束部分
(1)放送活動(dòng),聽音樂和黑貓警長做放松活動(dòng)。
(2)教育幼兒愛護(hù)凳子。
今天,我們和小凳子做了許多的游戲,好玩呀?小凳子除了會(huì)和我們玩游戲外,還可以幫我們干什么?所以我們應(yīng)該愛護(hù)小凳子,平時(shí)不能爬到凳子上踩,更不能亂扔亂甩小凳子,下課時(shí)要把它輕輕地藏在桌子下。好嗎?
幼兒園小班教案 篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí),鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干
、 各色球若干,紅黃藍(lán)綠小筐各一,塑料錘1個(gè)。
、 小星星的音樂
一、 出示圖片
幼兒說出是什么顏色,鞏固對紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)
二、 送球?qū)殞毣丶遥?/strong>
“顏色寶寶到處藏,藏到小球上,把小球變得五顏六色了,小球高興得飛起來了”教師把球?yàn)⑾蛴變,讓幼兒撿球,“星寶寶要找球了,咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。
三、找顏色
“顏色寶寶真頑皮,它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎?”引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶,找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、 表演《小星星》
“太陽下山了,星寶寶出來了,滿天都是漂亮的星寶寶,小朋友,快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶,跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶,并說出是什么顏色的,找對的`幼兒跟老師一起表演!靶菍殞毮阍谀睦?快點(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
“我們都是顏色寶寶,我們玩了很長時(shí)間都累了,快點(diǎn)回家吧!”教師:“我是紅色寶寶,我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色,分別找到相應(yīng)的家,游戲結(jié)束。
幼兒園小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)行探索分類。
2、能用語言清晰地表達(dá)出分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、能夠積極探索,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能正確感知物體的不同特征,并進(jìn)行探索分類。
能用語言清晰地表述出分類標(biāo)準(zhǔn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片,人手一份。
2、輕音樂《梁祝》。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
師幼扮演蝴蝶進(jìn)入教室,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、基本部分:
(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。
(二)投放材料,幼兒探索分類。
1、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。
2、幼兒自主操作、分類。
3、教師觀察指導(dǎo)。
(三)表述分類標(biāo)準(zhǔn),相互交流經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒介紹自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
2、同伴交流、學(xué)習(xí)。
3、師幼小結(jié):大小顏色斑紋。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結(jié)伴。
三、結(jié)束部分:
師幼隨音樂參加舞會(huì),自由起舞。
活動(dòng)反思
今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶舞會(huì)》,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng),選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。(三)操作法屬于學(xué)法,是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的`想法通過材料充分表現(xiàn)出來,幼兒在嘗試活動(dòng)中,利用所提供的材料,按物體特征進(jìn)行分類,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。(四)觀察法——通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析,提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個(gè)學(xué)法是語言表達(dá)法。語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂于接受的,也是幼兒比較喜歡的形式,讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分,都屬于語言表達(dá)法。我想他們也會(huì)盡情地發(fā)表自己的想法,可能偶爾還會(huì)向教師提出一些問題。
以上就是我的說課部分,希望各位老師能解答我的疑惑,并提出寶貴的意見和建議,我將積極改正不足,謝謝各位老師!
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中,了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會(huì)飛的,小泥鰍只會(huì)在水里游,孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動(dòng)目的:
1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對話,喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、 學(xué)說動(dòng)詞:飛、游、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過程:
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?
。2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對話。)
。3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)
。4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語: 小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)
4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
設(shè)計(jì)思路:
孩子們在給小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中,了解了動(dòng)物的'明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會(huì)飛的,小泥鰍只會(huì)在水里游,孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動(dòng)目的:
1、 在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對話,喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、 學(xué)說動(dòng)詞:飛、游、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)過程:
一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
引導(dǎo)語:
1、 這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
提問:(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?
。2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對話。)
(3)小魚在水里游動(dòng),烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)
。4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家!
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開討論。
引導(dǎo)語: 小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、 請個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)
4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
小班語言活動(dòng)教案――動(dòng)物學(xué)校
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大聲念兒歌。
2.運(yùn)用形體動(dòng)作與聲音模仿動(dòng)物。
3.知道動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兒歌:《你和我,我和你》[[]附]
2.動(dòng)物圖片。
3.掛圖:《―起玩》。
活動(dòng)過程:
1.告訴幼兒,今天我們要―起拜訪動(dòng)物學(xué)校。
2.動(dòng)物學(xué)校里有許多動(dòng)物,用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞,請幼兒猜猜看,教師模仿的是什么動(dòng)物;再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲,請自愿的幼兒用形體動(dòng)作“說出”答案。
3.展示掛圖,并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學(xué)”《―起玩》,請幼兒學(xué)學(xué)里面各種動(dòng)物的動(dòng)作。
4.將幼兒分成兩組,每組輪流派一人上臺(tái),按照教師給他看的動(dòng)物圖卡表演該種動(dòng)物的特征,哪一組最快猜出答案就得一分。
5.活動(dòng)進(jìn)行―段落后,可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我,我和你》作為活動(dòng)結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。
活動(dòng)評價(jià):
1.能運(yùn)用形體動(dòng)作玩角色游戲。
2.能分辨動(dòng)物的特征。
3.延伸活動(dòng):
4.也可帶幼兒到動(dòng)物園參觀,回來后再進(jìn)行動(dòng)物學(xué)校的各種模仿游戲。
[[]附)兒歌
你和我,我和你(李紫蓉)
你學(xué)小雞唧唧唧,
我學(xué)青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
幼兒園小班教案 篇6
幼兒園小班繪本教案:捉熊去
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí),特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景,順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng),能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣,讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園,有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時(shí)用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中,根據(jù)故事情節(jié)的需要,它們變成了“又深又軟的爛泥潭”,幼兒在通過時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡,這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外,在本活動(dòng)中,我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”,讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng),既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語言充滿人文氣息,不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用,還滲透了關(guān)愛、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo),具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo):
1.練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走,發(fā)展平衡能力。
2.能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn),遵守游戲規(guī)則。
3.敢于挑戰(zhàn)自己,并樂于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備:
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2.在場地上,用地墊鋪成“家”,用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”,用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”,用紙箱等材料做“山洞”。
3.用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè),紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4.請一位教師配合扮演“熊”。
過程:
一、熱身活動(dòng):和寶寶做游戲
師:你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼:我會(huì)背寶寶走路/我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈/我會(huì)扶著寶寶走路/我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法,教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)
師:寶寶累了,我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺,然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲:捉熊去
1.了解游戲玩法和規(guī)則,初步嘗試玩游戲。
師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師:今天,我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看,這里是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞,山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了,我們一起去捉熊,好不好?
師:請你先看看自己三角巾的顏色,然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”,教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)
師:今天大熊不在家,讓我們沿著原路回去吧。
(析:第一次游戲設(shè)置的`“熊不在家”的情節(jié),有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2.交流行走的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。
師:剛才去大熊家的路上,哪里最難走?誰還摔倒了?
幼:爛泥潭最難走了!
師:為什么爛泥潭很難走?
幼:因?yàn)闋泥潭很軟/踩下去一個(gè)坑……
師:怎么走才能不摔倒呢?
幼:要把腳抬得高一點(diǎn)。
師:你來試試看。
幼:要輕輕地、慢慢地走。
師:大家一起來試試。
師(小結(jié)):原來經(jīng)過“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn),然后輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會(huì)摔跤了。
師:好吧,趁著大熊這會(huì)兒不在家,我們再去練習(xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2~3遍。)
3.增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師:我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師:好,那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼:我抱好我的寶寶。
幼:我不摔跤,寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”,到達(dá)“山洞”后,配班教師扮演大熊從“山洞”里出來,慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析:一方面,幼兒抱了“寶寶”之后,動(dòng)作難度加大;另一方面,“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度,從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師:大家快關(guān)上門。
師:剛才真是太緊張了,大熊追過來的時(shí)候,有兩個(gè)媽媽摔倒了,還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家,差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重,他從爛泥潭里經(jīng)過時(shí)會(huì)陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。
師:瞧,熊在做什么?
幼:熊把“橋”變長了!
幼:熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼:他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼:我們要小心。
師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。
幼:我們要把腳抬得更高。
師:好,我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著,慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析:在游戲中,幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追趕,以減少幼兒的游戲緊張感,切合小班幼兒的心理特征。)
4.轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師:我們安全地回家了,門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼:大熊很傷心。
幼:大熊說他不想抓我們,想跟我們做游戲。
師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼:我們跟大熊做朋友吧!
師:怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼:我們?nèi)ズ煤酶f。
幼:我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼:我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)
熊:你們好,我也有一個(gè)寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼:好。瓉泶笮芤灿袑殞殹
師:我們請大熊到我們家去做客,好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析:隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外,變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng):學(xué)大熊與寶寶做游戲
師:大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊:我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)
(析:讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲,自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng),既承接了前面的游戲情節(jié),又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。
2.大膽使用自己喜歡的顏色,嘗試畫出短線、直線、曲線等不同線條。
3.喜歡繪畫,萌發(fā)對教師的信任、喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅黃藍(lán)大蠟筆一套,紅黃藍(lán)小蠟筆若干。
活動(dòng)建議
1.出示大蠟筆,激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。引導(dǎo)幼兒向蠟筆寶寶打招呼,鞏固對蠟筆名稱的認(rèn)識(shí)。
2.鼓勵(lì)幼兒和不同顏色的小蠟筆對話,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,蘭溪正確的握筆方法。
(1)教師示范和小蠟筆打招呼:拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好,我愿意和你交朋友。
(2)幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。
以提問的.形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆方法,如:你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友?應(yīng)該怎樣拿小蠟筆?
3.幼兒繪畫,教師引導(dǎo)。
。1)請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞,了解不同顏色的蠟筆能畫出不同顏色的線條。
教師邊念兒歌邊示范繪畫:拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來跳舞吧,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變成小雨點(diǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成小餅干。
請幼兒猜一猜,試一試,綠(黃)蠟筆寶寶會(huì)變出什么顏色的圖畫。
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,注意不要畫到桌子上,衣服上。
用童趣的語言糾正幼兒的握筆姿勢,:“哎呀呀,蠟筆寶寶說你5個(gè)手指一起用力,都把它捏疼了,我們念兒歌用拇指、食指、中指來捏住筆!
。3)請幼兒和教師一起變變變,感受師幼合作繪畫的樂趣提問:你畫的是什么?你想把它變成什么?
請幼兒閉上眼睛,教師握住幼兒的手,在作品上簡單添畫出幼兒想要的圖案,給幼兒驚喜。
(4)把蠟筆寶寶送回家,跟蠟筆寶寶道別。
4.展示作品,鼓勵(lì)幼兒把作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目的
練習(xí)聽信號(hào)向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.燕子頭飾若干,老鼠頭飾一個(gè)。
2.圓圈若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),分散放在場地一端。
活動(dòng)過程
1.教師邊帶幼兒做游戲邊講解玩法。
場地一端散放者著與幼兒人數(shù)相等的圓圈當(dāng)燕窩,幼兒扮小燕占一個(gè)窩,教師扮演媽媽。
游戲開始,燕媽媽說:“孩子們,春天到了,天氣暖和了,我們出來跳跳舞吧!”小燕子跟隨媽媽邊說兒歌邊跳舞:“春天到,天氣好,小燕出來把舞跳。”這時(shí)一只老鼠(可由老師扮演)跑出來偷走1-2個(gè)“窩”。當(dāng)燕媽媽說:“下雨了,孩子們快回窩”時(shí),小燕迅速跑回窩。已進(jìn)窩的.小燕子可請找不到窩的小燕子到自己的窩里來。
第二遍游戲時(shí),變動(dòng)作為小碎步走和起踵步走。
2.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)聽到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
(2)沒有找到窩的小燕子,如果沒有得到邀請,不能站到已有小燕子的“窩”里。
3.游戲過程中,對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
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