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幼兒園中班語言教案

時間:2024-07-09 03:24:32 幼兒教案 我要投稿

有關幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

  作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  春天的樹林活動目標:鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

  能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關系。

  活動準備:、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

  活動過程

  1.討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關系。

  2.幼兒繪畫活動。

  要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的.樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。

  難點:表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關系。

幼兒園中班語言教案 篇2

  【設計意圖】

  《他在干什么?(學動詞)》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》,因為夏天的天氣熱借用說動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點。該活動充滿樂趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達能力和觀察能力,而且這一游戲也符合當前幼兒的年齡特點。選取《他在干什么?(學動詞)》這一教材是因為:1、圖片簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,圖片的動作易于幼兒模仿學習。

  【活動目標】

  1、引導幼兒看圖,培養(yǎng)幼兒對動詞的認識與記憶能力,正確運用動詞,能說完整的句子。(重點)

  2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、使幼兒體會參與活動的樂趣,鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

  4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞,會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點)

  【活動準備】

  1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇,球,衣服的圖片各一張。

  2、與圖片相關的動詞及有關"衣服""球"用到的的字卡。

  【活動過程】

  一、組織活動,幼兒入座

  二、談話活動,引起幼兒學習動詞的興趣:

  師:"小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的,老師就出示一個跑字,請小朋友學一下跑是怎么樣做的。)引出動詞"走、跑",鞏固幼兒對動詞的理解。

  師:小朋友們跑的非常不錯,現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

  幼:累或不累。

  師:不錯,但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球,你覺得熱不熱呀?

  幼:熱!

  師:那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學動詞)幼兒大膽猜想。

  三、看圖說一說,他在干什么?

  1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)

 。1)引導幼兒看圖說一說找出動詞:喝、擦、吃、開。

 。2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

  (3)領讀全體幼兒認讀一遍。

 。4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

  2、教師出示動詞"吃",提問:"吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進行組詞練習說話。

  3、在此基礎上,擴展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導幼兒學會正確運用動詞,并進行組詞。

  師:剛才呢,小朋友說得很好,為此老師在獎勵你們一張圖片,好不好?

  幼:好!

  (1)出示圖片,衣服和字卡。

  教師引導幼兒:你們的衣服是怎樣來的.?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

  全體幼兒認讀一遍。

  師:剛才小朋友們說得真不錯,那么想不想玩游戲,幼兒,想。

  四、游戲活動

  1、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

 。1)教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

 。2)請幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動詞)

  2、進一步學習動詞。

 。1)請幼兒說動詞并表演動作。

  (2)教師拿皮球問幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

 。3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

  3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

  4、律動《我真的真的很不錯》結束。

  五、小結

  今天我們學了很多動詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)

  活動延伸

  1、引導幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

  2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。

  六、各領域滲透社會:使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,加深對動詞的理解。

  七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

  八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動目標

  1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  活動準備

  1、活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

  2、配套掛圖。

  活動過程

  1、猜想比賽結果!鍪竟适轮械慕巧。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

  2、初步理解故事!営變夯顒硬牧,講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?

  3、完整欣賞故事!Y合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

  4、討論動物的運動方式!變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。

  活動建議

  1、動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。

  2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的`背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

  反思:

  作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

幼兒園中班語言教案 篇4

  【活動目標】

  1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎上,學習有感情地念詩歌,并有表演的*望。

  2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

  【活動準備】

  木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

  【活動過程】

  一、觀看木偶表演。

  1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

  2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

  二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

  三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

  用動作幫助幼兒理解并表達感情。

  四、分段理解并學習詩歌。

  第一段(第一層次)

  1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時候,心里是怎么樣的'?詩歌里用了哪個詞?(驚慌)

  2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  學習段落時,要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

  第二段(第二、三層次)

  1、小雞,別害怕,我來保護你!边@句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)

  2、姐姐是怎樣保護小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

  3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

  4、輕輕地——,輕輕地——,表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

  5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學習第二段。

  第三段(第四層次)

  1、小雞好像在說什么?

  2、弟弟是怎樣道歉的?

  幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

  五、激發(fā)幼兒表演的*望。

  1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

  2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

  3、評價:哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

  附詩歌《弟弟追小雞》

  “嘰嘰,嘰嘰!”

  驚慌的小雞逃來逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  頑皮的弟弟追來追去。

  “小雞別害怕”,

  “我來保護你!

  姐姐拉住了弟弟,

  雙手捧起了小雞。

  親親它的臉,

  摸摸它的身。

  輕輕地、輕輕地,

  “嘰——嘰——”

  小雞好像說:

  “姐姐,謝謝你!”

  弟弟感到難為情,

  忙說:“小雞、小雞,對不起!”

幼兒園中班語言教案 篇5

  活動目標 1.欣賞散文,懂得"芽"的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

  2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞,學習句式"別怕,我把你×一×,你就會變得更××"。

  3.樂于助人并懂得感恩。

  活動準備 1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

  2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

  活動過程 一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣) 1.老師帶來了一位朋友。是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點,理解散文內(nèi)容。(思考、表達出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學膽怯的樣子。

  2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她。讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著。會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著.會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

  3.小嫩芽還是有點害怕.我真想安慰她。我想對她說:"別怕!我把你抱一抱。你就會變得更高興!"你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

  4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的.因為沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

  5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒,相互說一說。交換角色再說說。

  6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答.教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子,F(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再清一個小朋友來做嫩芽。大家做雨露,一起說一說。

  7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽

  三、視聽結合,感受散文意境(欣賞、想象) 1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩,名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦.教師扮演土地媽媽.用手和道具表演散文詩。

  2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

  3.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài).靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露。一起表演。

  4.嫩芽的.成長需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長.我們應該謝謝誰.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

  附錄 散文: 芽 一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

  太陽照耀著她,春風撫慰著她,雨露滋潤著她.她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

  太陽說:"別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康風兒說:"別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強雨露說:"別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,迎向陽光.迎向風兒。迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘.在春光里歡笑起舞為您服務

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