幼兒園大班教案范文匯總十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過(guò)形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),身體也是作畫(huà)的載體,幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn),通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情,既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣,又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)家園的美好情感。
實(shí)施策略
1.觀看手影視頻引入課題后,教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲,以活動(dòng)幼兒手指、開(kāi)啟幼兒思路、豐富多種手形,為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過(guò)欣賞課件,感受手形彩繪的藝術(shù)美,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物,可以擺出不同的手形”的特點(diǎn),更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范,幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫(huà)步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上,先擺好手形、固定其眼睛的位置,再進(jìn)行示范和講解,更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上,教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式,大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品,滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望,更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)我家園”的倡議,滲透愛(ài)的教育,使情感得到升華,將活動(dòng)推向高潮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用手掌、手指的`形態(tài),變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.懂得保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)我家園。
重點(diǎn)
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點(diǎn)
作品獨(dú)特,富有個(gè)性和創(chuàng)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì):幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識(shí):了解手的各部位名稱,知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。
3.心理:告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
。1)觀看手影視頻引入課題。
。2)借助手指游戲做好鋪墊。
、俳處熯吚收b邊表演:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖;小羊走到大樹(shù)下,大樹(shù)快長(zhǎng)高;小手快快并并好,小狗來(lái)到了。
、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒。
2.展開(kāi)
。1)通過(guò)欣賞課件,了解手形彩繪。
第一張:提問(wèn):這個(gè)手形怎么擺的,它像什么呢?
第二張:提問(wèn):學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,想一想可以彩繪成什么?
小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了嗎,同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物,是不是很有趣。
第三張:提問(wèn):學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲,拇指捏住食指,哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!
小結(jié):你看,只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋),同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。
第四張:提問(wèn):這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié):原來(lái)同一種動(dòng)物,我們還可以擺出不同的手形,啊,真是太神奇了!
。2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范,掌握作畫(huà)步驟。
老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿,邊講解:小手?jǐn)[好不要?jiǎng)樱劝蜒劬?lái)固定,拿起大排刷,顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻,這樣畫(huà)出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了,然后換小號(hào)的畫(huà)筆勾出花紋,一支筆只蘸一種顏色。最后,再裝飾打扮一下。
提問(wèn):剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
。3)激發(fā)幼兒愿望,進(jìn)行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師:陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿,你想彩繪什么呢?
、诮榻B工具材料。
、厶岢隼L畫(huà)要求。
、苡變鹤灾鲃(chuàng)作。
提示第一步:用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng),看看像什么。
提示第二步:把眼睛的位置固定好。
提示第三步:抓住動(dòng)物的特征開(kāi)始彩繪吧。
提示第四步:大刷可以涂底色,小刷可以畫(huà)細(xì)小花紋。
。4)同伴相互欣賞,說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。
、僬(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品,說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
。1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
。2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。
提問(wèn):你為什么要畫(huà)孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié):保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),積極動(dòng)手操作。
2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系:一樣多的種子排列時(shí),大種子排得長(zhǎng),小種子排得短;隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大種子用得少,小種子用得多。
3、嘗試用數(shù)字、標(biāo)記等符號(hào)記錄自己給豆子排隊(duì)的結(jié)果,并能大膽地表述自己排列的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師幼共同收集各種豆子,幼兒人手一份材料:一盤豆子(蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆),2張排列卡。
2、磁性黑板,磁鐵,記錄單(人手1張),水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示豆寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察。
。1)出示豆寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶?每種各有多少?
。2)師幼共同討論記錄的要求:在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量,怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少?(有標(biāo)記、數(shù)字)
。3)請(qǐng)幼兒動(dòng)手為豆子分類,并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類的結(jié)果。
。4)引導(dǎo)幼兒在集體中交流自己的活動(dòng)記錄。(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒在記錄中的標(biāo)記及數(shù)量)
2、蠶豆排隊(duì)。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊(duì)。
。2)幼兒說(shuō)一說(shuō):蠶豆寶寶的隊(duì)伍有多長(zhǎng)?
(3)請(qǐng)幼兒思考:如果蠶豆寶寶走了,有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊(duì)伍排到了哪里呢?(討論記錄方法)
。4)鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法。
3、豆寶寶排隊(duì)。
。1)請(qǐng)幼兒猜測(cè):3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊(duì),3種豆寶寶都從短線處開(kāi)始排隊(duì),一個(gè)接一個(gè),哪一種豆寶寶的'隊(duì)伍最長(zhǎng)?哪一種豆寶寶的隊(duì)伍最短?為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己的猜測(cè))
(2)請(qǐng)幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。(鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)字、圖畫(huà)等符號(hào)記錄排列結(jié)果)
4、展示討論。
。1)展示幼兒記錄單,請(qǐng)2~3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結(jié)果。
。2)教師引導(dǎo)幼兒討論上講述是否明白和正確。
(3)師幼共同討論:為什么每張記錄單上記的結(jié)果顯示為蕓豆排得最長(zhǎng),紅豆排得最短?
。4)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),初步感受物體大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
。5)師幼共同總結(jié):一樣多的種子排列時(shí),大種子排得長(zhǎng),小種子排得短;隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),大種子用得少,小種子用得多。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒比較自己手機(jī)來(lái)的其他豆寶寶、拾撿的樹(shù)葉、體態(tài)差異較大的動(dòng)物卡片等,并為它們排隊(duì),進(jìn)一步感知物體大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個(gè)。
3、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹(shù)枝搖動(dòng),紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰(shuí)引起的'嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過(guò)玩氣球親自感受空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
。2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣,使空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
。3)小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。
(2)老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。
4、玩紙屑。
。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。
大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》含PPT課件
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個(gè)風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)夜晚的感受,幼教大班綜合活動(dòng).夜晚。
2、能根據(jù)所看所想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,學(xué)習(xí)刮畫(huà)。
3、體驗(yàn)刮畫(huà)帶來(lái)的新體驗(yàn)。活動(dòng)所帶來(lái)的美好感受。
準(zhǔn)備:
色卡 夜景圖 課件 音樂(lè) 涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙
過(guò)程:
1、老師以詩(shī)歌的語(yǔ)言引出課題,引起幼兒注意。“太陽(yáng)喝醉了酒,不小心撞到了山頭,就倒在山頭后面睡著了。于是,黑夜就出現(xiàn)了!崩蠋熇^續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:“小朋友,你們?cè)谕砩隙甲鲂┦裁词履?誰(shuí)愿意跟我們分享一下?
。ㄔu(píng)析:以詩(shī)歌的形式引入活動(dòng),幼兒們很感興趣,思維一下活躍起來(lái),老師的提問(wèn)沒(méi)有給幼兒加任何的限制,給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)闊的環(huán)境。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的夜晚是如何過(guò)的,都做過(guò)哪些事?
幼A:晚上我和家里人一起吃飯,看電視。
幼B:晚上爸爸媽媽帶我到小區(qū)里去散步。
幼C:晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。
3、老師將幼兒對(duì)事件的講述過(guò)渡到幼兒對(duì)事件的感受上!袄蠋熗砩弦渤鋈ミ^(guò),我覺(jué)得夜晚開(kāi)心極了,我和幾個(gè)好朋友一起 去湖濱大道散步,我們聊天、做游戲!薄澳悄銈冇X(jué)得夜晚是什么樣的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜晚的感受。
幼A:我覺(jué)得夜晚是明亮的,我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。
幼B:我覺(jué)得夜晚是溫柔的,我和爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
幼C:我覺(jué)得夜晚是害怕的,有大灰狼要出來(lái)。
。ㄔu(píng)析:由單純的講述事件轉(zhuǎn)為情感的表述,幼兒體驗(yàn)到同一情境的不同感受。)
4、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言。引入下一節(jié),區(qū)域活動(dòng)。
“老師給你們準(zhǔn)備了很多區(qū)域,請(qǐng)你們?nèi)^(qū)域里看看,你看到夜晚的景色是什么樣的?夜晚的人們都在干什么?”
5、幼兒分散活動(dòng)。(電視區(qū)播放老師拍錄的商業(yè)街的夜晚,熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區(qū)是不同的夜色圖。圖書(shū)區(qū)提供圖書(shū)。)
(評(píng)析:給幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)、交流、參與探索的機(jī)會(huì),幼兒教案《幼教大班綜合活動(dòng).夜晚》。讓幼兒對(duì)夜晚有更直觀的感受。)
6、幼兒活動(dòng)完后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),“你現(xiàn)在對(duì)夜晚的感覺(jué)是怎樣的?你在哪個(gè)區(qū)域看到了什么?”
幼A:我在電視區(qū)看的,我覺(jué)得夜晚是五光十色的,街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。
幼B:我也是在電視區(qū)看到街上的人都在逛街,我覺(jué)得夜晚是熱鬧的。
幼C:我覺(jué)得夜晚是傷心的,因?yàn)槲以趫D書(shū)區(qū)看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。
幼D:我覺(jué)得夜晚是可愛(ài)的,我看到圖片區(qū)的路燈都亮起來(lái)了,好象小朋友明亮的眼睛。
。ㄓ變涸诨顒(dòng)后,明顯對(duì)夜有了更深的認(rèn)識(shí),語(yǔ)言豐富、思維開(kāi)闊。)
7、欣賞詩(shī)歌。
老師“你們的眼睛真厲害,看到了這么多的人和景,可是還有很多你們沒(méi)看到的。我們一起欣賞一首詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)小昆蟲(chóng)的夜晚是怎么過(guò)的,星星的夜晚是怎么過(guò)的……”。(播放錄音)
《夜精靈》
太陽(yáng)喝醉了酒,不小心撞到山頭,
就倒在山頭后面睡著了,
于是,黑夜就出現(xiàn)了。
夜——靜靜的、靜靜的`,
風(fēng)——輕輕的、輕輕的,
青蛙為這夜開(kāi)了一場(chǎng)演唱會(huì),
聽(tīng),還有小小的蟲(chóng)在合奏。
星星們喜歡聽(tīng),都跑出來(lái)了,
一閃一亮、一亮一閃,搖搖頭、眨眨眼,
好象是好多頑皮的孩子在跳舞。
月亮媽媽又出來(lái)了,
她一路尋找頑皮的孩子,
一路不是放出溫柔的亮光。
螢火蟲(chóng),提著小燈籠飛來(lái)飛去,
因?yàn)椴恢酪褵艋\放在哪里,
所以到處亂跑,
這棵樹(shù)也不好,
那棵樹(shù)也不好。
夜色慢慢漲了起來(lái),
天空中星光點(diǎn)點(diǎn),
城市里霓虹燦爛,
娃娃的歌聲飄蕩在窗前,
希望世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂。
夜晚眨著他黑色的眼睛,
像是一直尋找光明的小精靈,
讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河,
啊——這美麗的夜精靈。
8、老師提問(wèn),為美術(shù)活動(dòng)鋪墊。
“這首詩(shī)美嗎?美在哪里?”(老師準(zhǔn)備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙,將幼兒說(shuō)的用牙簽在紙上刮出,如螢火蟲(chóng)、燈籠、星星等。只示范創(chuàng)作形式,不過(guò)多的刮出內(nèi)容,以免影響幼兒的想象。)
。ㄔu(píng)析:幼兒們說(shuō)美在螢火蟲(chóng)的小燈籠上,老師就用牙簽在黑紙上刮出一個(gè)小燈籠,立刻一個(gè)五彩的燈籠出現(xiàn)了。幼兒們的好奇心大大加強(qiáng),再聽(tīng)說(shuō)老師要讓
9、請(qǐng)幼兒一起創(chuàng)作刮畫(huà),畫(huà)出自己心中的夜晚。(老師提示刮畫(huà)的方法,如需細(xì)線條用尖頭,粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點(diǎn)等。)
10、幼兒在音樂(lè)的伴奏下作畫(huà)。完成后將幼兒的畫(huà)貼在展板上,組成一幅大的夜景圖。
(評(píng)析:在評(píng)價(jià)幼兒作品中,沒(méi)有橫向的比較,沒(méi)有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品,
使每個(gè)孩子都有成就感。)
活動(dòng)評(píng)析:
在這個(gè)活動(dòng)中,老師不是空洞的講述夜晚有什么,夜晚是什么樣的,而是從文學(xué)的角度出發(fā),讓幼兒在感受文學(xué)的意境美的同時(shí),進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。美育不單單是美術(shù)教育,更是對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會(huì)用“……是文具,……也是文具”說(shuō)話。
3、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)竹子頭。
4、知道應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點(diǎn):
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
(一)學(xué)習(xí)鉛筆
1、猜謎語(yǔ):長(zhǎng)長(zhǎng)身子,細(xì)細(xì)腸子,幫你畫(huà)畫(huà),幫你寫(xiě)字。
2、課件出示:鉛筆的圖片。(揭示謎底:鉛筆)
3、課件出示:鉛筆(范讀、逐個(gè)指名讀)
4、討論鉛筆的作用:鉛筆可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等等,是我們學(xué)習(xí)的好幫手。
5、視頻:正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(二)學(xué)習(xí)橡皮
1、出示實(shí)物:橡皮
2、課件出示:不同形狀、不同顏色的.橡皮。
3、課件出示:橡皮(范讀、逐個(gè)指名讀)
4、討論橡皮的作用:橡皮可以幫助我們擦錯(cuò)字。
。簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了鉛筆、橡皮,這些都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到的東西,它們有個(gè)共同的名字叫文具。
二、學(xué)習(xí)句子
(一)說(shuō)一說(shuō)
鉛筆是文具,橡皮也是文具。(領(lǐng)讀,逐個(gè)指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外,還有哪些是文具?
1、集體討論,個(gè)別回答。
2、課件出示:各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書(shū)包等等。
(三)練一練
是文具, 也是文具。
:我們認(rèn)識(shí)了很多文具,知道它們是我們學(xué)習(xí)的好幫手,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示:愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
(播放視頻,學(xué)生觀看,教師適時(shí)引導(dǎo):畫(huà)面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、:同學(xué)們,文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)它們,用完后,及時(shí)收好,不要損壞,這才是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
四、拓展訓(xùn)練
(一)選詞填空
1、認(rèn)讀漢子:筆、皮、刀、文。
2、填空:小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語(yǔ)。(領(lǐng)讀,逐個(gè)指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學(xué)生實(shí)物操作,教師適時(shí)指導(dǎo)。
2、比賽:看看誰(shuí)做的最棒。
五、筆畫(huà)教學(xué)(機(jī)動(dòng))
1、出示“?”,教師范寫(xiě)。(他們是好朋友,要靠在一起,手拉手。)
2、學(xué)生觀察部首在田字格中的位置。(因?yàn)槭侵褡宇^,所以要寫(xiě)在田字格的上頭。)
3、唱讀并書(shū)空筆畫(huà)。
4、練寫(xiě)部首“?”。
5、出示生字“筆”,學(xué)生做動(dòng)作,拍上拍下表示上下結(jié)構(gòu),6、齊讀生字“筆”。
。和ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí),大家都知道有了學(xué)習(xí)用品,我們才能在學(xué)習(xí)中得到方便。我們要愛(ài)惜它們,小心使用和保護(hù)它們,不損壞,不浪費(fèi),做一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。
幼兒園大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能圍繞話題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>
2、傾聽(tīng)他人的談話,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。
3、初步嘗試圖書(shū)制作。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒能積極大膽表示自己看法。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá),嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息,使用基本的輪流交談規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆,訂書(shū)器。
錄音機(jī)、小話筒。
幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片,家長(zhǎng)幫助記錄的口述日記。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片,圖片、口述日記布置照片墻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放假前和家長(zhǎng)溝通,做好假期的外出準(zhǔn)備,幫助幼兒拍照,做好口述日記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題;師生一起欣賞照片墻,引出談話話題:"你們看,國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩,你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣?你們遇到什么有趣的事情,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。
二、幼兒圍繞中心主題自由交談;
1、幼兒自由結(jié)伴,邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事,引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景,風(fēng)土人情。
教師輪流參與幼兒的交談,提醒幼兒不打斷別人的談話,不插嘴養(yǎng)成輪流說(shuō)話習(xí)慣。
三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍,提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。
1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。
教師分別請(qǐng)幼兒講給大家聽(tīng),自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否聽(tīng)懂。如果聽(tīng)不懂,為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下,從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚,才能讓大家聽(tīng)明白。
2、【游戲】:我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序,把一件事情講給大家聽(tīng)。
教師幫助提示幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),人物,干什么,心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。
3、【游戲】:我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話交流,增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音,引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
4、【游戲】:我是小作家:教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上,教師幫助記錄簡(jiǎn)單的文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)供大家欣賞。
教學(xué)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),逐層遞進(jìn),并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽(tīng),輪流交談等不同方式,表達(dá)個(gè)人想法,活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特征,從幼兒的'需要出發(fā),讓愛(ài)國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田。
活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴交流,會(huì)在集體中發(fā)言,但態(tài)度還有些拘謹(jǐn),少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象,老師運(yùn)用提示語(yǔ)言:別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng),怎樣才是尊重別人,認(rèn)真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。來(lái)幫助引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則,歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn),理清幼兒的思維。提升談話的水平。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書(shū)若干本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事——導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn):你們知道“咕隆—咚”是什么嗎?
小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的'取物口。原來(lái)“咕隆—咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆—咚”——經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問(wèn):為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)?
小結(jié):自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。
2、重點(diǎn)提問(wèn):你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?
小結(jié):原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。
3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò),但看到過(guò)?
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?吹降,你們想看嗎?
5、出示PPT,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢?有什么用?
小結(jié):
神奇房子是個(gè)投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié):
剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆—咚”
活動(dòng)延伸
出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開(kāi)門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師:"摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師:" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的`時(shí)候 ,說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
師:"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒(méi)有手電筒,我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。
五、師:"這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無(wú)論到哪里,千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動(dòng)結(jié)束,物品回教室。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)
2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入活動(dòng):
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西,游戲規(guī)則同上。
5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。
活動(dòng)延伸:
在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,但孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的`加法算式,進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課,但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課,口算固然是低年級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中,對(duì)于這些算式已有所接觸,在計(jì)算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此,課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意,但事實(shí)上,不少學(xué)生“能說(shuō)”,但并不“善說(shuō)”,要表達(dá)清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓(xùn)練,循序漸近。
幼兒園大班教案 篇10
目標(biāo):
1、欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):欣賞童話故事,初步了解一些新的機(jī)構(gòu)——職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的經(jīng)驗(yàn)分析不同的動(dòng)物的特點(diǎn),考慮“介紹”合適得工作,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
準(zhǔn)備:
ppt課件;動(dòng)物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥(niǎo));幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。
過(guò)程:
一、通過(guò)談話討論,讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。
師:今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔,看一看,你們(cè)敢鈫?(播放PPT)
幼兒:愿意!
師:咦?這是到了哪里呀?
幼兒:動(dòng)物職業(yè)介紹所。
師:你是怎么知道的?原來(lái)有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。
師:那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰(shuí)開(kāi)的嗎?
幼兒:是大猩猩開(kāi)的。
師:原來(lái)是聰明能干的大猩猩開(kāi)的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所,你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看,幼兒可能不知道)
師:職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)猩猩所長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?(播放PPT)
師:職業(yè)介紹所是干什么的呀?
幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。
師:對(duì)了,看來(lái)小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真。
二、通過(guò)課件分段演示故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹合適得工作。
師:大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到合適的工作,于是它就在電視上登了一則廣告(播放PPT)
師:瞧,廣告剛登出不久,就有許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名了,第一位顧客會(huì)是誰(shuí)?(播放PPT)
1、幼兒聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到龍蝦非常樂(lè)意地當(dāng)了一名裁縫后停下。
師:職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰(shuí)?
幼兒:龍蝦
師:龍蝦原來(lái)是做什么工作的?
幼兒:搬大米的
師:是糧倉(cāng)管理員,就是專門保管糧食的。
師:為什么龍蝦不適合做糧倉(cāng)管理員這份工作?
幼兒:因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子,容易把米袋戳破。
師:大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作?
幼兒:裁縫
師:裁縫是干什么的?
幼兒:就是幫助別人做衣服。
師:為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?
幼兒:因?yàn)辇埼r的`鉗子就像一把大剪刀,可以用來(lái)裁剪衣服。
師:奧,原來(lái)龍蝦的鉗子很鋒利可以用來(lái)裁剪衣服。(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。)
接下來(lái)是誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到青蛙非常樂(lè)意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。
師:職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰(shuí)?
幼兒:青蛙
師:青蛙原來(lái)是做什么工作的?
幼兒:歌唱演員
師:為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?
幼兒:因?yàn)樗母杼y聽(tīng)了。
師:它是怎么唱歌的?
幼兒:呱呱……
師:大猩猩為青蛙介紹了什么工作?
幼兒:游泳教練
師:青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?
幼兒:因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒,是游泳高手。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面又是誰(shuí)來(lái)了?
3、幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事,當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。
師:這次的顧客是誰(shuí)了?
幼兒:袋鼠媽媽
師:大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作?
幼兒:郵遞員
師:袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?
幼兒:因?yàn)樗袀(gè)大口袋,可以放很多的郵件。
師:好了,孩子們,為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?
幼兒:因?yàn)榇笮尚珊苈斆?/p>
師:怎么聰明呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹合適的工作。(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容,為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)行講述打好基礎(chǔ))
4。日子一天一天過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來(lái)越大,這不又有顧客來(lái)了看看是誰(shuí)?(課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)
師:假如你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維,嘗試為動(dòng)物們介紹工作,教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)
5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分聽(tīng)完。
6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣,所以要肯定幼兒的想法。
師:雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣,但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了,相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!
三、完整的欣賞故事。
師:大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽(tīng)明白了嗎?是什么意思?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處,都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子!
四、游戲:職業(yè)介紹所。
師:日子一天一天的過(guò)去了,大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來(lái)越好,這不還開(kāi)了好多分店呢,他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開(kāi)到我們幼兒園來(lái)了,你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎?
幼兒:想
師:我們一起來(lái)看一看今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片:白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥(niǎo))看看它們都有什么特長(zhǎng),該介紹什么工作給它們最合適呢?
師:想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手,好,你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手,好,請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手,好,到那邊的桌子。想為啄木鳥(niǎo)介紹工作的請(qǐng)舉手,好,請(qǐng)到那邊的桌子。(幼兒討論,師巡回指導(dǎo))
師:你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個(gè)要求,不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員,猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了要具備一些條件才可以。(播放PPT展示條件)
師:猩猩所長(zhǎng)說(shuō)了,要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。
師:我們每組選一個(gè)工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)
師:你們覺(jué)得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣?給點(diǎn)掌聲呀!
師:剛才他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了合適的工作,謝謝你們,請(qǐng)你們回到自己的座位上。
結(jié)束語(yǔ):你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開(kāi)到我們幼兒園的區(qū)域里來(lái)?我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記?我們下次一起來(lái)討論,好嗎?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外,活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演,這樣,孩子也會(huì)更有興趣,同時(shí),也能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表演的能力。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升,活動(dòng)中也可以針對(duì)能力較強(qiáng)的孩子增加這部分內(nèi)容,這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更體現(xiàn)出層次性。?
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