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幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-05-02 08:43:24 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班社會(huì)教案模板七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會(huì)教案模板七篇

幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

  2.欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

  2、難點(diǎn):欣賞故事,嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件。

  活動(dòng)過程

  一、師幼交流,引出話題

  1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

  (1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

  (2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

  (3)你們看,在一個(gè)美麗的大森林里,鹿小姐也開了一家美發(fā)店,它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā),瞧!誰來做美發(fā)了?

  2. 教師播放課件一,引出故事。

  二、建構(gòu)故事,明確道理

  1.教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

  (1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐,它們對(duì)自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

  (2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

  2. 教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

  過渡語:(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛,漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

  (1)你們看,誰又來了?

  (2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了,它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā),小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

  (3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

  3. 教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

  過渡語:小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

  (1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

  (2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

  (3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說了什么?

  鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

  過渡語:小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?

  (4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕,它是怎么做的?

  (5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

  4. 教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會(huì)故事中的道理。

  過渡語:小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

  (1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

  (2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會(huì)背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?

  (3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝,小兔子見到它嚇跑了,自己又背不到果子,唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

  (4)小刺猬沒有背到果子,只好回家去。咦!你們聽,誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

  (5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

  三、欣賞故事,深化主題

  1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

  教師放慢語速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的.答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

  2.教師提問,幼兒進(jìn)一步思考,體會(huì)適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。

  (1)小刺猬逃走后,越想越不明白,原來自己從不害怕大灰狼,為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

  (2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

  (3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說,燙發(fā)適合小刺猬嗎?

  小結(jié):對(duì),適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn),想好了再去做。

  (4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?

  四、發(fā)散思維,解決問題

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。

  “小刺猬非常的愛漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們?cè)鯓幼屝〈题绕,又不?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

  結(jié)束語:我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮,現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景;顒(dòng)一開始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣:小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

  小百科:刺猬是屬于猬亞科(Erinaceinae)的一類猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱,共有5個(gè)屬;其中猬屬(Erinaceus)的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。中國(guó)最常見的有黑龍江刺猬(Erinaceusamurensis)等。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解中國(guó)關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。

  2、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品文化的熱愛之情。

  3、懂得謙讓、分享,能注意餐飲禮儀。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視頻《除夕的來歷》、《粽子的來歷》、《月餅的來歷》

  2、食品:餃子、月餅、粽子3、餃子粽子月餅圖片、外國(guó)傳統(tǒng)美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入:觀看視頻《除夕》

  1、師:剛才你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?——除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團(tuán)圓飯嗎?

  2、放視頻:介紹除夕吃餃子的來歷3、小結(jié):原來吃餃子是表達(dá)我們中國(guó)人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式,我們幼兒園在迎接新年的到來也會(huì)包餃子,回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂時(shí)光吧。

  4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)

  (二)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

  1、師:餃子就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品,知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮,至今仍舊保留下來的食品為傳統(tǒng)食品。

  2、師:除了餃子還有什么呢?請(qǐng)看:出示“粽子”圖片

  3、師:你們喜歡吃嗎?你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品?你們知道粽子的來歷嗎?

  4、播放視頻《粽子的來歷》

  5、小結(jié):原來粽子有這樣一個(gè)故事,這就是我們中國(guó)特有的食品,它不僅只是用來吃的,而且它代表著一種含義。

  6、我們已經(jīng)知道了中國(guó)的兩種傳統(tǒng)食品了,那么你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。

  7、師:你們知道月餅的來歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?

  8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來歷》

  9、小結(jié):看完這個(gè)視頻,你們知道月餅是怎么來的嗎?看來我們中國(guó)的`傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。

  (三)中國(guó)傳統(tǒng)食物品嘗和分享

  1、師:沒想到我們中國(guó)的食品背后這么豐富的故事吧,你們想不想嘗一嘗?

  2、出示食品,請(qǐng)配教老師把食品端過來,師:今天老師把它們帶到了現(xiàn)場(chǎng),要和你們、和客人老師一起分享。

  3、請(qǐng)幼兒自主選擇食品并嘗一嘗,并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品,也要注意衛(wèi)生,吃之前用濕毛巾擦手。

  4、小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)你們過去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的非常有禮貌,懂得謙讓,懂得分享,也很愛衛(wèi)生,吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴,這都值得老師表?yè)P(yáng)。

  結(jié)束延伸

  1、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹外國(guó)傳統(tǒng)食品文化。

  2、師:今天我們不僅了解了中國(guó)的幾種傳統(tǒng)食品,而且還品嘗了,平時(shí),我也看見你們帶了外國(guó)傳統(tǒng)食品來幼兒園吃,那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國(guó)傳統(tǒng)美食的故事。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

  優(yōu)點(diǎn)之處:

  1.切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛一直很熱烈;

  2.學(xué)生是在一定情境下,借助于老師的幫助,及與同學(xué)的協(xié)作、交流,同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ),通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí),符合教學(xué)規(guī)律。

  不足之處:

  1.識(shí)字課,識(shí)記字形沒有貫穿與課堂當(dāng)中。

  2.寫字時(shí)間不夠10分鐘。

  整改措施:

  通過這節(jié)課的教學(xué),我也深刻認(rèn)識(shí)到:我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)!

  小百科:食品,指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是中藥材的物品,但是不包括以治療為目的的物品。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽家長(zhǎng)說某某孩子在家沒禮貌,有客人來叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過生日的活動(dòng),通過活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說一些基本的禮貌用語,讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說禮貌用語的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  在為小兔過生日的情景中學(xué)說短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。

  培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

  培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了很多朋友給它過生日,也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開不開心啊?想不想去啊?

  那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)

  你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)

  2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛吃的東西,請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。

  我們準(zhǔn)備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車開咯,笛笛笛~~~~(黑板推開,出現(xiàn)房子)。

  二、觀察并做客

  1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?是什么樣子的呀?(蘑菇房)

  看,小兔家門關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開門呢?(門鈴、敲門)

  總結(jié):恩,老師覺得敲門是個(gè)好辦法,讓我來敲敲看。

  2、敲門并演唱歌曲

  第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,媽媽要進(jìn)來”

  小兔子為什么不開門啊?(陌生人不能開,因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇?

  總結(jié):原來小兔子的警惕性好高哦,他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開門的。

  第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,李老師要進(jìn)來”

  “就開就開我就開,朋友來了,快點(diǎn)把門開”

  聽聽看李老師唱了什么讓小兔子開門了?小兔一聽是李老師,是認(rèn)識(shí)的'人所以開門了。

  三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門邊演唱

  小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來了,現(xiàn)在我們的寶寶也來敲敲門,看看小兔會(huì)不會(huì)開門。

  “小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,xxx要近來”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)

  四、送禮物并說說好聽的話

  1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂”(把禮物貼到黑板上)

  2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂”

  總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說謝謝你們,它今天很開心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說什么?(謝謝小兔)

  3、打開蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。

  教學(xué)反思:

  故事《小兔過生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分,試分析如下:

  一、大班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱?匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問題,孩子回答起來比較吃力。

  二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問,缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。

  三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。

  四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。

  五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題采訪別人。

  2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

  3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙、筆。

  2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題,請(qǐng)他們配合。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹記者和采訪工作,引導(dǎo)幼兒初步了解相關(guān)的知識(shí)。

  幼兒自由討論,發(fā)表自己的看法。

  教師小結(jié):記者是專門采訪別人、采寫新聞的人;報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、雜志社都有記者。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做小記者。

  幼兒交流。

  幼兒帶上紙、筆,單獨(dú)或結(jié)伴去采訪其他教師。班級(jí)教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。

  3、回班交流,總結(jié)小記者的活動(dòng)。

  幼兒討論交流。教師注意分別邀請(qǐng)采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

  幼兒交流、討論。

  教師小結(jié):采訪時(shí)首先要自我介紹,對(duì)人有禮貌,能清楚地說出自己的想法或問題,別人接受了采訪后要對(duì)他表達(dá)謝意。

  4、幼兒模仿采訪。

  幼兒分組制定采訪提綱。

  在小組內(nèi)模擬采訪一次,請(qǐng)小組成員觀察、指正。

  5、幼兒再次采訪,并回班交流。

  集體交流采訪內(nèi)容,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課屬于綜合探索課程。通過了解記者這一職業(yè)及記者工作的日常,了解新聞的表現(xiàn)方式,了解手抄報(bào)、報(bào)紙的結(jié)構(gòu),以及常用的幾種拍攝角度,嘗試制作報(bào)紙手抄報(bào)。以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,對(duì)生活自然的觀察以及對(duì)記者職業(yè)的敬佩之情。

  課前我已讓學(xué)生提前搜集有關(guān)記者、新聞圖片等資料,所以首先我通過提問來導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過多張新聞圖片結(jié)合講解,讓學(xué)生了解新聞的`真實(shí)性、及時(shí)性等特點(diǎn)和基本知識(shí)。接著通過集體探究了解新聞表現(xiàn)的方式,有新聞?wù)掌、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認(rèn)識(shí)基本的拍攝手法角度:平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報(bào)報(bào)紙的結(jié)構(gòu):刊頭、日期、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等部分,為學(xué)生接下來完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。最后通過教師示范講解步驟以及相關(guān)部分的要求,布置本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)。本次布置的任務(wù)是完成一份手抄報(bào)或報(bào)紙的板塊設(shè)計(jì),不需要大量的文字內(nèi)容,主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何排版分布版塊以及圖畫標(biāo)題文字的結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生有了很多年辦手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn),所以這次的學(xué)習(xí)任務(wù)并不難,整節(jié)課進(jìn)行的也比較流暢,學(xué)生的積極性也很高,完成的也很認(rèn)真速度比較快,但是稍有不足的地方是學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)還需要培養(yǎng),排版比較單一呆板,可以多讓學(xué)生欣賞借鑒優(yōu)秀的作品來積累素材。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛。自然界中,動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī),引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式:保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境,獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好,從而使幼兒無論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激,促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

  2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。

  3、 了解動(dòng)物之間也有愛,不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

  過程建議:

  1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”,并感受動(dòng)物“愛”的方式。

  (1) 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

  (2) 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。

  (3) 熊媽媽把小熊推下水,讓它學(xué)游泳,又從急流中救起它。

  (4) 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活,自己卻跟在后邊。

 。5) 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食,訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

 。6) 小蜜蜂找到花兒,喊一家人去品嘗。

  2、 幼兒討論:動(dòng)物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

  3、 幼兒用肢體語言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的.方式。

  4、 讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌:《媽媽的愛》《愛》。

  延伸提示:

  幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物,以表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。

  2.嘗試向同伴介紹自己的家人。

  3.感受家庭溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒自帶全家福照片。

  2.《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎シ乓魳贰段覑畚壹摇芳ぐl(fā)幼兒興趣。

  1.講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

  2.幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。

  (二)游戲“猜一猜”。

  將全家福照片放在盒子里,請(qǐng)幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

 。ㄈ┯變悍纸M評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。

  教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的`家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說說自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  欣賞散文詩(shī)《家是什么》

  家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。.

幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種常見的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。

  2、背景圖二幅。

  3、紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解各種標(biāo)志的不同含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。

  活動(dòng)流程:理解各種標(biāo)志――學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志――嘗試制作標(biāo)志――延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、理解各種標(biāo)志

  1、出示標(biāo)志背景圖,觀察:

  1)、這里有什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志)

  2)、小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了,標(biāo)志是各種各樣的,各種不同的`標(biāo)志代表不同的意思。

  二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志

  1、認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標(biāo)志。

  1)我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你們認(rèn)識(shí)的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么?

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇、討論、講述)

  2)幼兒分

  別講述,老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。

  重點(diǎn)講述:殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志

  3)歸類:

  A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志

  B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志

  C、表示一些危險(xiǎn)信號(hào)的標(biāo)志。

  2、幼兒張貼標(biāo)志

 。ㄔ诤线m的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志)

  老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容,啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考:這張標(biāo)志貼在這里合適嗎?

  三、嘗試制作標(biāo)志

  1、幼兒園需要標(biāo)志嗎?

  2、那些地方需要標(biāo)志呢?

  3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。

  4、幼兒講述:我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志?代表什么意思?

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。

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