国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

幼兒園中班科學(xué)教案

時間:2024-10-14 10:12:25 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班科學(xué)教案模板集錦七篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。

【必備】幼兒園中班科學(xué)教案模板集錦七篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  1.觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,提高有意注意和記憶能力。

  2.體驗對壘游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個,紙筒高約30厘米、直徑約6厘米,外面分別包上紅紙和金紙。

  2.正方體積木24塊,邊長為3.5~4厘米,其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。

  玩法:

  1.幼兒三人結(jié)伴游戲,游戲前先協(xié)商,一名幼兒做裁判員,兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒,將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒,準(zhǔn)備游戲。

  2.游戲開始,裁判員先報出一個數(shù)字(比如“4”,根據(jù)紙筒高度,筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木,所以所報數(shù)字要控制在8以內(nèi)),然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。

  3.裁判員在桌子上搖動已放入積木的紅色紙筒,使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱,接著輕輕提起紙筒,呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列,稍后,裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱(見圖1)。

  4.裁判員發(fā)出“開始”口令,兩位賽手根據(jù)自己的記憶,按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木,然后三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。

  5.三人同時提起紙筒,看看兩位賽手各自的`金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見圖2、圖3)。

  規(guī)則:

  1.游戲也可有多名幼兒同時參與,紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入,也可由賽手放入,以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

  2.金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝,否則為輸。

  3.提紙筒時要注意控制手腕的力量,注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱,若積木倒塌則重新游戲。

  4.該游戲也可變換花樣,比如,在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字,讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見圖4)。

  評析:

  “搖搖筒”游戲設(shè)計的亮點有二:一是取材簡便,教師巧妙利用了紙筒封閉的特點,讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨特,游戲既可以雙人對壘,也可以多人參與。游戲中,幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的,但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;

  2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。

  活動重點:了解物品的不同包裝及其各自的作用;

  活動難點:細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

  活動準(zhǔn)備:

  家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片

  幼兒用書

  教學(xué)掛圖

  活動過程:

  一、談話引出特產(chǎn)的包裝

  1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

  (引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)

  2、教師:如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會怎樣帶去呢?

  二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn):茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器,引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

  1、教師:小朋友,請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?

  2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?

  (讓幼兒大膽討論,說明自已的看法。)

  3、教師小結(jié):各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的'特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣,用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個硬紙槽,用來裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。

  三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點

  1、教師:小朋友,仔細(xì)看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,再用自己的話來說一說)

  2、教師小結(jié):包裝上都有文字和圖案,是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

  四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

  教師:原來各種物品的包裝都它們各自的特點,我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來分分類,看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

  五、討論:平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

  教師示范邊講解;

  教師:老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動準(zhǔn)備

  養(yǎng)有盆景的自然角。

  代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個,白紙兩張。

  笑臉氣球、哭臉氣球各一個,和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

  有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

  重點難點

  空氣是流動的,是會跑的,被污染的空氣有害健康。

  感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對健康的影響。

  活動目標(biāo)

  讓幼兒感知空氣能流動的特點。

  讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

  知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

  活動流程

  猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗:打噴嚏→我?guī)蜌馇騺碇尾 螒颍簹馇蛐±鲜?/p>

  活動過程

  1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。

  師:今天有個小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去!

  師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

  幼兒分組玩氣球。

 。ㄔu析:以趣味的謎語導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動,并主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)

  2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

 。1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!

  師提問:“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的!

 。2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉?纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

  教師演示空氣污染多媒體課件。

  教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

 。ㄔu析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強的特點,設(shè)計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動的效果。)

  3.小實驗:打噴嚏。

  師:有時大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺到,可有時空氣被污染了,我們是感覺不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會生病的,如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。

  小實驗:打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶,哪個是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。

  教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。

 。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中,直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對健康的影響,巧妙地突破了本次活動的難點。)

  4.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/strong>

   師:我們知道了空氣是怎樣被污染的.,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?_ 兒童網(wǎng)

  幼兒分組討論。

  師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”

  師:“什么能凈化空氣?”

  幼兒回答完后放課件。

  教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點兒新鮮的空氣,病就好了!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ桑 卑褮馇蚍诺阶匀唤侵小 “氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽悖 睅煟骸拔倚睦锔械教貏e高興,因為我?guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧!睆目诖锬贸鰷(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。

 。ㄔu析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法,潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。)

  5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂。

 。1)教師吹起一個氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!

 。2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。

  (3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂;顒幼匀唤Y(jié)束。

 。ㄔu析:“氣球小老鼠”游戲活動的設(shè)計,為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會,既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標(biāo)。)

  活動延伸

   1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。

  2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問題,提高環(huán)保意識及自我保護(hù)意識,遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。

 。ㄔu析:延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機。區(qū)角材料的投放,選材來自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個孩子探索的需要,為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗,提供了一個樂于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問題的興趣點。)

  活動反思

  此教學(xué)活動以幼兒為主體,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí);顒舆^程中以游戲為基本形式,在快樂的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)活動的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒,有時眼睛還會帶給我們錯覺,如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計了這一科學(xué)活動,意在通過活動,使幼兒進(jìn)一步感受、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

  活動目標(biāo)

  1.感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動準(zhǔn)備

  1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個。

  2.幼兒錯覺游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。

  活動過程

  一、以游戲“指指點點”形式導(dǎo)入

  師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)“指指點點”的游戲吧!

  師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應(yīng)感官。

  (評析:教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。)

  二、體會、了解眼睛的用途

  教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,問:

  1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

  2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

  幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……

  (評析:教師以變魔術(shù)的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維,擴展生活經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

  三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

  師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)瞧,說說你看到了什么。

  1.觀察兩組圓,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會錯覺。

 、賵D上有兩組圓,兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢,還是一個大、一個小?

  幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。

 、趯蓚中心圓重疊對比,是一個大一個小嗎?

  幼:哦,原來兩個圓一樣大呀!

  教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小,通過對比得知,原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

  2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步體會錯覺現(xiàn)象。

 、俪鍪净ㄆ繄D案。

  師:說一說你看到了什么?

  幼:一個藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

  師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  幼:哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。

  教師小結(jié):小朋友只看藍(lán)顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶,只看黃顏色部分時,卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

  ②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

  師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

  幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……

  教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒,問:看看彩條有什么變化?

  幼:彩條一會向上跑,一會向下跑……

  教師小結(jié):對,老師轉(zhuǎn)動小筒的時候,小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑,這也是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

  (評析:教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問:眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個中心圓的大小,初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

  四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

  師:眼睛變的魔術(shù)真有趣,這里有許多好玩的玩具-,請小朋友動手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料,動手操作、探索。

  2.請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細(xì),現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

  幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了;這個陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

  教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺,也是眼睛變的魔術(shù)。

  (評析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的'動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗錯覺游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

  五、觀看錄像:生活中的錯覺現(xiàn)象

  師:在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

  師幼交流、分享,體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

  結(jié)束語:生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時,請及時告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

  (評析:教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  活動點評

  隨著《綱要》的進(jìn)一步落實和實施,孩子們在科學(xué)活動中的主體地位也日益凸顯;顒又薪處熞躁P(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導(dǎo),準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助,形成合作探究式的師幼互動,使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

  活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望;顒又杏變耗艽竽懖僮饔螒虿牧希掠谔剿靼l(fā)現(xiàn),并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯覺,滿足了好奇心和求知欲。

  由于幼兒之間存在個體差異,在探索操作游戲材料時,個別幼兒有一定難度,如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索,使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣!

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?梢钥匆,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

  2. 溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

  教學(xué)過程;

  一、 以游戲活動引入主題。

  1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進(jìn),請喝水。

  2.幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

  3.老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

  T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

  C:在,糖在水底呢?

  C:怎么糖不會不見呢?

  C:有一點糖不見了。老師你搖一搖

  C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

  T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

  C:哦,糖越來越小了,

  C:糖不見了。

  T:糖到哪去了呢?

  C:沒有了。

  C:跑到水里去了?

  T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

  C:鹽也是溶解了。

  C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

  C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

  二、幼兒實驗活動。

  1.提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

  T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

  C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動物、布娃娃......不會溶解。

  T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的'哪些是不會溶解的呢?

  2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

  C:"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

  T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

  C:"老師我猜想味精不會溶解,""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"......

  T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

  3.幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

  4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

  三、延伸活動:

  1.制作飲料。

  T:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

  C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

  T:我們現(xiàn)在就來制作飲料。

  幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"......

  2.提出新的問題:溶解的快和慢。

  課后反思:

  溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動準(zhǔn)備: 1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。” 教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、 教師設(shè)問: 你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西) “我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽! 幼兒探索、操作。

  2、集體探索: “你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動套桶。) “你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答) 它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體) 這個聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的`物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、 分組活動: 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。 “小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?” “小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!

  2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。 “你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” 3、集體討論,請三位幼兒示范。 “小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” “請你們猜一猜, 小朋友的套桶里裝的是什么?” 讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?” 教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。 得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干! “我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?” “你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。 “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少) 得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

  小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍) 五、結(jié)束活動。 觀摩意見和建議: 整個活動層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境,知道竹子是由筍子長成的。

  2.了解竹子的用處,知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1.筍、帶葉的竹子、竹制品若干。

  2.竹林的圖片1張[最好有筍、竹、地下根狀莖(竹鞭)及根]。

  3.幼兒用書:《竹子和竹制品》。

  4.教學(xué)掛圖:《竹林》。

  活動過程:

  1 . 引導(dǎo)幼兒觀察竹子的外形特征。

  教師:這是什么?是什么樣子的'?(引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏,觀察竹子的外形特征,如圓柱形、長長的、一節(jié)一節(jié)的等)教師:再來看看竹子里面是怎樣的?(分別橫斷、縱剖開竹子,里面是空的,有一層薄薄的膜)教師:竹子小時候是什么樣子的?(出示筍,引導(dǎo)幼兒觀察筍的一層一層皮,里面也是中空的等)教師:竹子有根嗎?根是什么樣的?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的,橫著長在土中,叫做根狀莖,每一節(jié)上都長有須狀的根)教師:竹子長在什么地方?(生長在山坡上,它不怕冷,冬天不落葉)你見過竹子嗎?在哪見過?是什么樣子的?(竹子有粗有細(xì))師幼共同小結(jié)竹子的外形特征。

  2.引導(dǎo)幼兒討論竹子的用處。

  教師:竹子有什么用途?有什么用處?(根據(jù)幼兒講述,出示部分竹制品或圖片)教師:還有什么也是竹子做的?(引導(dǎo)幼兒擴大視野,講述竹子可以蓋房、做竹筏運輸、搭腳手架、制筆、做樂器等)

  3.小結(jié)。

  教師:竹子的用處真大,小朋友可以在家里找找,或者讓媽媽帶你出去仔細(xì)看看,還有什么是用竹子做的。

【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:

幼兒園中班科學(xué)教案11-09

幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《馬鈴薯》03-23

幼兒園中班科學(xué)教案《發(fā)芽了》01-24

幼兒園中班科學(xué)教案《買菜》04-05

幼兒園中班科學(xué)教案《蜜蜂》04-06

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案10-03

幼兒園中班科學(xué)教案[優(yōu)]10-12

幼兒園科學(xué)教案中班實用大全01-08

(實用)幼兒園中班科學(xué)教案01-08

幼兒園中班科學(xué)教案馬鈴薯03-06