幼兒園中班科學教案模板錦集7篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學教案 篇1

　　目標：

　　1．觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。

　　2．體驗對壘游戲的快樂。

　　準備：

　　1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個，紙筒高約30厘米、直徑約6厘米，外面分別包上紅紙和金紙。

　　2．正方體積木24塊，邊長為3．5～4厘米，其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。

　　玩法：

　　1．幼兒三人結(jié)伴游戲，游戲前先協(xié)商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒，準備游戲。

　　2．游戲開始，裁判員先報出一個數(shù)字(比如"4"，根據(jù)紙筒高度，筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木，所以所報數(shù)字要控制在8以內(nèi))，然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。

　　3．裁判員在桌子上搖動已放入積木的.紅色紙筒，使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱，接著輕輕提起紙筒，呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列，稍后，裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱。

　　4．裁判員發(fā)出"開始"口令，兩位賽手根據(jù)自己的記憶，按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木，然后三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。

　　5．三人同時提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致。

　　規(guī)則：

　　1．游戲也可有多名幼兒同時參與，紅色紙簡內(nèi)的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　2．金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙簡內(nèi)的相同者為勝，否則為輸。

　　3．提紙筒時要注意控制手腕的力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新游戲。

　　4．該游戲也可變換花樣，比如，在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字，讓幼兒玩"圖形記憶""數(shù)字記憶"等游戲。

　　評析：

　　"搖搖筒"游戲設(shè)計的亮點有二：一是取材簡便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，從而訓練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨特，游戲既可以雙人對壘，也可以多人參與。游戲中，幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的，但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。

幼兒園中班科學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

　　2、教幼兒初步學會做觀察記錄

　　3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準備】

　　1、紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個;

　　2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

　　3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

　　【活動過程】

　　一、幼兒自由探索紙的吸水性。

　　1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點。

　　2、提問：“你看到了什么?”引導幼兒初步了解紙能吸水。

　　二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

　　1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。

　　2、提問：“剛才，碟片里有什么?”

　　三、初步實驗，進一步了解紙有吸水性。

　　1、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的?

　　2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?

　　3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?

　　4、試一試吧!

　　5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?

　　6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

　　四、分組實驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的`紙有什么不同?

　　2、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?

　　3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)

　　4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

　　五、學做記錄。

　　1、再次實驗，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。

　　2、驗證結(jié)果。

幼兒園中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解各種各樣的口袋功能，并能作好記錄。

　　2、能運用手、眼親身體驗，提高幼兒的探索欲望。

　　3、了解這些污染造成的危害，從此關(guān)心周圍環(huán)境，增強環(huán)保意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重難點：

　　通過實驗了解各種口袋的功能。

　　端正自己的環(huán)保意識，正確的對待可回收資源的利用。

　　活動準備：

　　1、積攢不同質(zhì)地的口袋（布袋、紙袋、網(wǎng)兜、塑料袋）；

　　2、人手一份操作材料：書、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

　　3、每人一份記錄表格；

　　4、事先讓幼兒觀察生活中口袋的存在；

　　5、PPT《白色污染對環(huán)境的危害》，有關(guān)“聚丙乙烯”的視頻。

　　活動過程：

　　一、以游戲“看看我的口袋里有什么”引出課題。

　　1、個別幼兒兜里有老師事先準備好的小塑料袋一個。

　　2、讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。

　　3、教師依次出示各種口袋，引導幼兒了解它的用途。

　　二、鼓勵幼兒大膽實驗操作，并探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、根據(jù)教師準備好的材料，先看，先想什么物體能裝進各口袋中。

　　2、再請幼兒通過實驗證明，并采用多種材料操作。

　　3、讓幼兒對實驗結(jié)果做記錄。

　　4、師幼總結(jié)實驗結(jié)果，網(wǎng)兜不能裝水及細小的物品，紙袋和布袋不能裝水，應(yīng)為這兩者都具有吸水性。

　　三、觀看PPT《白色污染對環(huán)境的危害》及視頻，讓幼兒直觀的了解塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

　　1、請幼兒線觀看視頻，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物質(zhì)，了解它對大自然的危害。

　　2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。

　　3、師幼共同討論，如何針對這一現(xiàn)象，又該如何應(yīng)對呢？

　　活動結(jié)束：

　　教師小結(jié)，應(yīng)該愛護環(huán)境，合理的處理塑料制品，爭做環(huán)保小使者。

　　教學反思：

　　此次活動主要分為以下幾個部分進行，開展這樣的活動是為了培養(yǎng)幼兒的`探索欲望和理解能力，初步讓幼兒了解科學活動的過程。

　　A部分：以游戲開始，通過在個別幼兒兜里有老師準備的小塑料袋從而激發(fā)幼兒的學習興趣。讓幼兒通過摸、看、說出口袋的作用。通過教師出示各種口袋的引導多數(shù)幼兒億初步了解口袋的用處。

　　B部分：幼兒根據(jù)教師提供的材料，實驗探索發(fā)現(xiàn)口袋的用處，并對結(jié)果進行記錄。通過總結(jié)，得到結(jié)論，根據(jù)口袋的自身特性幼兒都已知道網(wǎng)兜不能裝水極細小的東西，布和紙都具有吸水性，所以這兩種質(zhì)地的口袋都不能裝水。明確根據(jù)《幼兒教育指導綱要》中的要求，體現(xiàn)師生互動，教師在授課過程中只是做好引導，幫助幼兒完成。

　　C部分：通過觀看PPT及視頻，讓幼兒討論白色污染給環(huán)境帶來的危害，且知道“愛護環(huán)境，保護大自然，要從我做起，從點滴做起”。幼兒都能積極發(fā)言，這種方式不僅鍛煉幼兒的觀察力，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。

　　這節(jié)活動課結(jié)束后，我也在反思，覺得還有需要改進的地方。在觀看視頻過程中，有一段沒有聲音，導致幼兒頓時失去觀看的積極性，應(yīng)該在上課之前對所需的設(shè)備及材料反復檢查，以免出現(xiàn)漏洞。我覺得應(yīng)該認真地對待每一節(jié)活動，不斷從教學過程中積累經(jīng)驗，使每節(jié)活動能畫一個完美的句號。

幼兒園中班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1.了解橘子、香蕉、梨、蘋果等幾種常見水果的基本特征和營養(yǎng)價值。

　　2.學習用小勺攪拌水果，嘗試制作水果沙拉。

　　3.喜歡吃水果，體驗勞動與分享的快樂。

　　【活動準備】

　　1.水果若干：橘子、香蕉、梨、蘋果、棗等。

　　2.酸奶若干。

　　3.水果盆8個。

　　4.小勺人手1把。

　　5、ppt課件。

　　【活動過程】

　　1.參觀“水果店”。

　　請幼兒在布置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的`水果與同 伴說說它的名稱、形狀、味道及自己喜歡它的原因。

　　2.引導幼兒討論：經(jīng)常吃水果有什么好處。

　　3.出示水果沙拉ppt，請幼兒觀察并說說沙拉中用到了哪些水果，是怎樣做的?說說自己想用什么水果制作水果沙拉。

　　4.幼兒動手制作水果沙拉。

　　(1)、幼兒選擇香蕉一個，剝?nèi)テぃ�用小刀親手切成香蕉片，放入果盆中。再選擇一個橘子，親手剝皮，把橘子瓣放入果盆中。

　　(2)、請幼兒選擇自己喜歡的水果并用小勺舀到自己的小盆里，將酸奶撒到水果上，用小勺進行攪拌。

　　5.展示、分享勞動成果。

　　(1)請幼兒介紹一下自己制作的水果沙拉，說說用了哪幾種水果。

　　(2)教師幼兒一起品嘗自制的水果沙拉，體驗自己動手、分享成果的快樂。

幼兒園中班科學教案 篇5

　　一、活動題目

　　紙花兒開了

　　二、活動目標

　　1．通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

　　2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

　　三、適用對象

　　3～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?

　　幼兒討論。

　　(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

　　(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

　　試一試：紙花在哪里能開花?

　　幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

　　(1)把紙花放在土里。

　　(2)把紙花放在水里。

　　說一說我的`發(fā)現(xiàn)。

　　(1)紙花在水里開了。

　　(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

　　探究活動二

　　探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?

　　幼兒討論。

　　(1)厚的紙花開得快。

　　(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

　　試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

　　幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

　　(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

　　(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

　　(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

　　(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花兒開了。

　　將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

　　六、注意事項

　　1．教師在實驗前要做好充分的準備。

　　2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗并得出結(jié)論，同時它還能便于教師對不同能力的幼兒進行指導。

　　3．活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

　　七、拓展思路

　　1．彩色水會不會順著小棒爬上來?

　　在兩個燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

　　2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用?

幼兒園中班科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

　　2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗探索磁鐵的樂趣。

　　教學準備：

　　磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個；取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的`釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。

　　教學過程：

　　a）情景引入

　�。ǔ鍪敬笈瑁�師：陳老師遇到一個問題——小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

　　提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

　　b）初次探索水中取物

　　幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則——不能用手拿）

　　經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

　　c）分組實驗，再次探索水中取物

　　幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

　　師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

　　討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

　　師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

　　討論：有哪些方法能取出水里的東西？

　　幼兒用各種工具水中取物。

　　幼兒交流取物經(jīng)驗。

　　師：你用了什么方法取出了什么東西？

　　環(huán)保教育——保護環(huán)境，不亂扔東西。

　　d）取出物分類

　　幼兒將取出物分類

　　師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

　　經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

　　延伸游戲：杯中取物

　　1、介紹游戲和記錄表的使用。

　　2、幼兒游戲——按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

幼兒園中班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

　　2、操作觀察后，學習用簡單的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗實驗活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

　　【活動過程】

　　一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

　　1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

　　師：你們認識他們嗎？

　　幼：是我們在活動區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

　　2、老師講故事引出主題。

　　師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！

　　教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景桑　辈徒砑埲苏f：“不行，不行，你不能去�！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去。”餐巾紙人說：“不行，不行我們不能到水里去�！彼鼈儍扇顺沉似饋�，誰也說服不了誰。

　　3、幼兒討論。

　　師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？

　　幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。

　　幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。

　　幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。

　　師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？

　　幼：我們請小人兒去試一試吧。

　�。ㄔu析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發(fā)幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

　　二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。

　　1、老師講解操作的要求。

　　師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。

　　2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

　　3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。

　　師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

　　幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。

　　幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

　　師：你們用什么符號來記的呢？

　　幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

　　幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動了學習的主動性、積極性。）

　　4、用動作學一學紙人們在水中變化。

　�。�1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

　　幼1：可以用身體扭。

　　幼2：用雙手扭。

　　（2）師：那么糖紙人呢？

　　幼兒用動作學糖紙人游泳。

　　5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。

　　幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。

　�。ㄔu析：滿足了幼兒好動的欲望，充分調(diào)動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）

　　三、探索其他紙在水中的變化。

　　1、認識其他的紙。

　　師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說一說你認識什么紙？

　　幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。

　　幼2：我認識皺紋紙、和白紙。

　　幼3：我認識牛皮紙。

　　2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？

　　幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

　　3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

　　幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

　　幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

　　評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

　　4、幼兒操作記錄。

　　5、講述操作的結(jié)果。

　　師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。

　　幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

　　幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。

　　幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

　　6、教師小結(jié)：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。

　�。ㄔu析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)法，強化了幼兒細致的觀察習慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）

　　四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

　　1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

　�。ㄔu析：將幼兒的`經(jīng)驗遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務(wù)于生活。）

　　活動延伸：

　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

　　2、繼續(xù)實驗：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

　　活動評析：

　　蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師借助孩子們活動中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。

　　在活動的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。

　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

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