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幼兒園大班社會教案

時間:2024-05-18 07:48:57 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班社會教案三篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班社會教案三篇

幼兒園大班社會教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  規(guī)則是人們在日生活、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

  規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性,也將影響一個人終身適應(yīng)社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。

  新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人?梢,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

  活動目標(biāo):

  1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;

  2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計一些簡單的規(guī)則標(biāo)記。

  3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.觀察生活中哪里有規(guī)則

  2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

  3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)

  活動過程:

  一.生問好,請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!

  幼:老師好!

  師:看,這些叔叔在干什么?

  幼:踢足球。

  師:看看發(fā)生了什么事?

  幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。

  師:被誰踢的?

  幼:是那位穿藍衣服的叔叔。

  師:這位裁判拿出了什么?

  幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍色衣服的隊員被罰下場了,誰知道這是為什么?

  幼:因為他踢了人,做了壞事,就不能再玩球了。

  幼:因為他故意踢別人,大家不喜歡他,不跟他玩了。

  幼:因為他犯規(guī)了,被罰下場了。

  師:對,說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。

  幼:踢球要遵守規(guī)則的。

  [點評:教學(xué)伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗,貼近幼兒的生活實際。]

  二.幼兒談?wù)勆钪羞有哪里有規(guī)則。

  師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?

  幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點評:教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒真正成為活動的主人。]

  三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會怎樣。

  師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?

  幼:不行!

  師:為什么?

  幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的。

  幼:如果打球沒有規(guī)則,隊員就會打架,不知道是誰贏誰輸。

  幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會亂開,都搶著走,就會撞車。

  幼;還會撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。

  幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會掉在地上,大家亂搶好的東西。

  幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。

  ……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑,有時驚呼,有時張大嘴大喊,有時捂住了嘴巴)隊員幼:我覺得簡直是亂七八糟。

  幼:我一天也不能過了。

  幼:我快嚇?biāo)懒,我都不敢出去了?/p>

  幼:趕快制定規(guī)則!

  ……[點評:將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,當(dāng)世界沒有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊,幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象,一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]

  四.對比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。

  師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?

  幼齊說:想!

  (讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?

  幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!

  幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!

  幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。

  師:看來規(guī)則能不能少?

  幼齊呼:不能!

  [點評:通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的`教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進其道德行為的形成。]

  教學(xué)反思:

  本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點:

  一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。

  在整個教學(xué)活動中,我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位,不僅關(guān)注引導(dǎo)的進程,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計了一系列活動,這些活動的設(shè)計,由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動空間,增強了他們研究問題、解決問題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

  二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

  在課前,我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上,我把大量的時間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個民主的平臺,讓他們互動交流,拓展他們認知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會,增強自我保護意識,促進幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。

幼兒園大班社會教案 篇2

  設(shè)計初衷:

  孩子面臨畢業(yè),即將離開幼兒園,邁進小學(xué)的大門對孩子來說,小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方,無論是課的設(shè)置,還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮,實現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡,我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動,讓孩子體驗小學(xué)生的生活,做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

  活動目標(biāo):

  1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動,以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

  2. 了解如何愛護和正確使用學(xué)習(xí)用品,逐步習(xí)慣獨立整理和保管自己的用品。

  3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準(zhǔn)備

  1 組織談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。

  2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系,明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。

  活動過程

  (一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進行)

  1. 林:小朋友,你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

  幼:我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

  2. 林:誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?

  幼:因為學(xué)校在王下鄉(xiāng)。林:是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的,很多老師和同學(xué)生活在一起,就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓,我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓,是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

  3. 林:小朋友還有什么問題嗎?幼:老師,學(xué)校里的黑板為什么這么大,而且還有兩塊?林:因為班級的學(xué)生很多,小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng),老師在大黑板「寫的字要大,畫的圖也要大。所以,我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的,等你們上了小學(xué)就會更明白

  (二)體驗小學(xué)課堂生活一一 明確上課的注意事項

  1 韓:你們知道小學(xué)生上課時要注意什么?幼:要認真聽講,舉手發(fā)言;別人說話要認真。韓:小朋友說得很對。

  2.開展語文教學(xué)活動

  3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動的'區(qū)別。林:覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼:有男老師給我們上課,幼兒園沒有;老師上課都是站著的,我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子,幼兒園是坐椅子……韓:是的,小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時,小學(xué)生上課時,都是兩人一小組,有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

  (三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀,并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較。

  1.教室。小學(xué):桌椅擺滿教室,但整齊、干凈,有專門放書包的抽屜,還有教師的講臺,課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園:會根據(jù)活動情況隨時調(diào)整桌椅,教師沒有講臺,有保育員打掃衛(wèi)生。

  2.操場。小學(xué):寬大,同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園:并不大,有豐富的器械、玩具,小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。

  3.教師辦公室。小學(xué):同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園:就在活動室內(nèi),而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

  4.寢室。小學(xué):4-8人一個房間,能獨立睡覺。幼兒園:-個班的小朋友都在一起午睡,而且有老師時刻陪同。

  (四)體驗小學(xué)的體育活動在男老師的組織下,讓孩子們感受小學(xué)的體育運動項目。

  (五)與小學(xué)生共進午餐。了解小學(xué)生進餐的常規(guī)。

  1、韓:你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼:坐在教室里用餐,由老師分,韓:我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因為人多,我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時保持安靜,不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼:能。韓:看看誰最像小學(xué)生。

  2. 幼兒開始用餐。

  (六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物,韓:小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼:喜歡。韓:歡迎你們來我們學(xué)校就讀。

  (七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。

  活動反思

  第一次帶著孩子參觀小學(xué),孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇:寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等,無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動中,與小學(xué)環(huán)境的交融中,孩子們切身了做小學(xué)生的感覺,減少了對小學(xué)的陌生感,被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強烈,對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

  小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

幼兒園大班社會教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.在教師引導(dǎo)下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征

  2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛,學(xué)說短句“媽媽,我愛您”。

  3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己媽媽最明顯的特征

  2.歌曲《世上只有媽媽好》。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1本第11~12頁。

  活動過程

  1.歌曲導(dǎo)入。

  播放歌曲《世上只有媽媽好》。

  師:小朋友知不知道這首歌唱的是誰?

  幼:媽媽。

  2.說一說:我的媽媽。

  師:老師也有自己的媽媽。老師的媽媽短頭發(fā),戴著眼鏡,瘦瘦的。那小朋友的媽媽長什么樣子呢?

  3.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

  引導(dǎo)幼兒逐副觀察畫面,感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。

  (1) 小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)

  (2) 小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)

  (3) 小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑,很開心。)

  (4) 小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱,媽媽很開心。)

  (5) 師:他們都很喜歡自己的媽媽,還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“媽媽,我愛您“。)

  4.交流小結(jié)。

  提問:小豬、小猴、小熊、小朋友都愛自己的媽媽,他們用不同方式表達了對媽媽的愛,有的送媽媽禮物,有的幫媽媽做事情,有的抱抱媽媽。你想怎么表達對媽媽的愛呢?

  教師小結(jié):請小朋友回家后,先向媽媽說一句“媽媽,我愛您”,再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!

  活動反思

  這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關(guān)系。中班初期上過,孩子們可以說的內(nèi)容很少,表達不出來,別人說啥他說啥,干巴巴的,講述沒達到預(yù)期的效果。中班后期再上時,孩子們生活經(jīng)驗豐富了,語言能力提高了,教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能圍繞提問進行回憶、講述,講出與別人不一樣的內(nèi)容,有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事,哄我睡覺,讓人感到很幸福很感動,課的開始與結(jié)束部分都起到了烘托氣氛的作用,這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課,更重要的是在語言活動中融入了情感的.教育,讓孩子懂得愛學(xué)會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經(jīng)驗積累、詞匯句子的豐富有很大關(guān)系的。

  小百科:愛是指喜歡達到很深的程度,繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。

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