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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板9篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,增添愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件-照片:啄木鳥
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.用謎語引出主題
有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,
壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。
2.誰能猜出來這是什么動(dòng)物?
二、展開
出示課件-照片:啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的`?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形
重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2.向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時(shí),尾巴能支持起身體。
3.你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?
4.組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥,你還知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?
。2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結(jié)束
交流討論:啄木鳥是怎樣出生的?教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”,它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的。
3、細(xì)心觀察,體驗(yàn)探索帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)鏡子1、游戲:摸口袋
師:①今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?②摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點(diǎn)?
3、教師小結(jié)
我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗(yàn)
師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的,要尊重別人。
4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的`鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲:照鏡子1、介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動(dòng)作,你們鏡子也做什么動(dòng)作,好嗎?
2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。
四、延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒玩萬花筒,進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象! 在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,有的小朋友拿的瓶子里面的豆子較少,因此瓶子發(fā)出的聲音較大,而有的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。有個(gè)小朋友急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會(huì)響,我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出:要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究瓶中豆子的多、少、軟、硬、大、小與所發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的`關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:各種瓶子,花生、綠豆、黃豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),能說出名稱。
2、請(qǐng)家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會(huì)響,有的不會(huì)呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴},所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解,以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、向幼兒介紹各種操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的答案。
① 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。
、 根據(jù)幼兒提出的方法,請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!
、 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
(在操作的過程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)
3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子,試試對(duì)方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。
4、①得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
②針對(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題。
5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。
6、活動(dòng)延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)身邊一次性物品的關(guān)注,進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系,嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì):一次性物品若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
說一說自己知道的'一次性物品有哪些。
二、展開
1.展示一次性物品,說說它的名稱和作用。
2.展開辯論,了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。
。1)引導(dǎo)幼兒標(biāo)明自己對(duì)一次性物品的態(tài)度。
提問:我們身邊有許多一次性物品,你是喜歡還是不喜歡他們呢?
。2)引導(dǎo)幼兒對(duì)“是否喜歡一次性物品,為什么?”展開辯論。
(3)評(píng)價(jià)幼兒辯論情況。
。4)小結(jié):凡事都有兩面性,一次性物品方便、衛(wèi)生,有許多好處;
但是使用后會(huì)造成浪費(fèi),并形成污染,對(duì)人的健康也不好。
3. 讓一次性物品變廢為寶。
提問:我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用一次性物品?
。☉(yīng)當(dāng)盡量減少使用,使用后可以用來裝東西,做手工等。)
三、結(jié)束
展示一次性物品的手工制作,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進(jìn)行造型。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾中常見蔬菜,知道名稱。
2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動(dòng)過程:
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會(huì)了?
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的`桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,了解蔬菜的主要特征。
。1)看圖說說:圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。
。2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思:
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過程:
1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)。”
4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的.昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、提問:如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?
3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)
。ǘ┱(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問:如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?
2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)
3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
。ㄈ┬〗Y(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
二、通過探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程,并學(xué)習(xí)做記錄
1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的`布做衣服,你這里有嗎?
2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說說:哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。
1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、提問:哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
四、延伸活動(dòng):
我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件, 故事《皮球浮上來了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入:水的本領(lǐng)可大了,讓我們來看一下。
2、了解水的`浮與沉
。1)、播放故事《皮球浮上來了》,提問:
故事用什么辦法把球取出來的?樹洞里灌滿水之后,球會(huì)怎樣?為什么?(水有浮力)
。2)、石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會(huì)怎樣?(石頭沉下去了)
3、猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)?
。1)、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料,分記錄卡,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
。2)、將自己的猜測填入記錄表中。
4、試一試,看結(jié)果和自己猜測的是否一樣?
。1)、分組驗(yàn)證剛才的猜測,看看哪些猜對(duì)了,哪些猜錯(cuò)了。
。2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。
5、交流討論
。1)、說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。
。2)、引導(dǎo)幼兒探討:為什么有的物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?
。3)、小結(jié):重的物體容易沉下去,請(qǐng)的物體容易浮上來。
6、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底,哪些物體會(huì)浮上水面,并說說它們沉、浮的原因。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)小蟲子產(chǎn)生探索的興趣,能用繪畫表征等方法記錄。
3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作,愿意接受同伴的意見和建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過程
(一)談?wù)撐鞴舷x
教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲嗎?你知道西瓜蟲哪些有趣的事?你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?
(二)討論怎樣去捉西瓜蟲
1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的'地方才能捉到西瓜蟲?
2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么?
。ㄈ┯變涸趫@內(nèi)自由尋找西瓜蟲
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲。
。ㄋ模┙涣髯轿鞴舷x的經(jīng)歷
你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?
教師小結(jié):西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
。ㄎ澹┯^察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
西瓜蟲這么小,我們能看得清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)西瓜蟲有幾只腳?它的腳長在哪里?是什么樣子的?當(dāng)她遇到危險(xiǎn)時(shí),會(huì)怎樣?(圈起來)圈起來的時(shí)候,它像什么?
。┮龑(dǎo)幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)
今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個(gè)像吧!
幼兒邊觀察邊畫。
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