【精品】幼兒園大班教案模板7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法難點(diǎn)：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫(huà)面，并嘗試添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件-天安門(mén)，美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。
二.出示圖片-天安門(mén)引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的'結(jié)構(gòu)，了解天安門(mén)這一建筑物的對(duì)稱關(guān)系。
加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
三.講解天安門(mén)的主體結(jié)構(gòu)天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。
四..教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。
五.欣賞PPT課件，提出繪畫(huà)要求。
（1）注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。
�。�2）提醒用勾線筆。
六.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評(píng)。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，故事能為其提供豐富的語(yǔ)言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》，這是一個(gè)可愛(ài)的故事，雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺(jué)。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
出示事物“小黃傘”
問(wèn)：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過(guò)傘嗎？什么時(shí)候用的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？
幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過(guò)傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會(huì)用到雨衣，草帽等。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論，自己對(duì)下雨天的感覺(jué)：
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄏ矚g，下雨時(shí)可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)打在窗戶、樹(shù)葉、屋頂上的.聲音，踩踩水坑，是快樂(lè)的事。）
2、下雨的時(shí)候我們可以做什么？
�。ù蛑陚阍谟曛猩⒉剑炔人拥龋�
三、教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容：
1、理解故事第一段，提問(wèn)：為什么珍珍盼
望下雨呢？媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？
（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，
她很喜歡。媽媽說(shuō)天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。）
2、理解故事第二段，提問(wèn)：珍珍看到天上有一道白光閃過(guò)那是什么呢？當(dāng)珍珍聽(tīng)到轟隆隆的聲音時(shí)，她以為打雷了，結(jié)果是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音呢？
（天上有一道白光閃過(guò)，那是閃電。結(jié)果是一輛
大卡車(chē)發(fā)出來(lái)的聲音。）
3、理解故事第三段，提問(wèn)：當(dāng)珍珍到院子里
澆花的時(shí)候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？
為什么？
(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。
他們也在等下雨。)
4、理解故事最后一段，提問(wèn)：珍珍等了好久的
雨，最后下了嗎？珍珍打開(kāi)黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開(kāi)心嗎？
�。ㄏ掠炅�。珍珍在小水塘上踩來(lái)踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開(kāi)心。）
四、幼兒完整欣賞一遍故事。
五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。
提問(wèn)：小朋友你們知道下雨前會(huì)有那些天氣
變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）
六、結(jié)束
教師通過(guò)提問(wèn)小結(jié)安全教育，下大雨的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么事？
�。ㄗ層變鹤杂砂l(fā)言，教師小結(jié)。如：不敢淋雨，預(yù)防滑倒等。）
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看————它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌�，討論音�?lè)情節(jié)。
幼兒討論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過(guò)了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩"吁——"（全曲結(jié)束）
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的'叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊"駕——"
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘�(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。
手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
活動(dòng)反思：
在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來(lái)完整欣賞一首音樂(lè)。那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂(lè)，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂(lè)服務(wù)的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住以音樂(lè)審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)情境。教學(xué)開(kāi)始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂(lè)曲三樂(lè)段不同的音樂(lè)特點(diǎn)在分段聆聽(tīng)時(shí)，我根據(jù)A樂(lè)段的旋律緊湊密集音樂(lè)情緒緊張的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂(lè)的意境中。在聆聽(tīng)B樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂(lè)主題，聆聽(tīng)主題出現(xiàn)幾次，每次音樂(lè)情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂(lè)中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對(duì)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)情緒理解地更為深刻。在聆聽(tīng)A1樂(lè)段時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂(lè)融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。
在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。
本節(jié)課還有一些問(wèn)題，如針對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野窄，對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。
課堂上，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理，讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語(yǔ)言或者樂(lè)器加以表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小百科：馬在動(dòng)物分類(lèi)學(xué)中分類(lèi)為：脊椎動(dòng)物亞門(mén)（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動(dòng)物�，F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索15以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2、分享數(shù)的組合經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大、中、小塑料圈若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、6人游戲
1、說(shuō)明游戲規(guī)則：
小羊只要站到圈內(nèi)，就不會(huì)被抓��；每個(gè)圈只能站1個(gè)人。
場(chǎng)地上放置6個(gè)小圈，請(qǐng)6名幼兒游戲。
小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈，合起來(lái)一共是6個(gè)人。
2、出現(xiàn)中圈
提問(wèn)：
如果拿掉一個(gè)圈，小羊還能都站進(jìn)圈里嗎？怎么站？（大一點(diǎn)的圈里能站2個(gè)人。）
我們用了5個(gè)圈做游戲，如果只能有4個(gè)圈，該選怎樣的圈？
能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護(hù)起來(lái)？該選怎樣的'圈？
二、10人游戲
提問(wèn)：
10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈？
同樣是用4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法嗎？
三、14人游戲
提問(wèn)：
14個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈？
圈的數(shù)量還能不能再少一點(diǎn)？
幼兒園大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、幼兒能夠大膽的運(yùn)用完整語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能夠在創(chuàng)意中感受拼圖帶來(lái)的'樂(lè)趣，及交流的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、七巧板
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師：今天我們班請(qǐng)來(lái)新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來(lái)看它們的表演吧！
教師操作讓這些圖形變各種姿勢(shì)和小朋友打招呼。
2、欣賞新朋友變出的各種造型。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)給我們的新朋友變?cè)煨�，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)意的能力。
4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的（玩具）
5、幼兒操作活動(dòng)
①教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。
②請(qǐng)幼兒選取自己的玩具，讓他們動(dòng)手拼一拼。
③請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己拼出的事什么？
�、苡變汉献髌磮D，教師巡回指導(dǎo)。
6、游戲活動(dòng)：玩具找朋友
�、俳處煆耐婢咧心贸銎渲幸粋�(gè)形狀（如圓珠）請(qǐng)小朋友找到相同的形狀并舉起來(lái)。
�、诎延變悍殖尚〗M，請(qǐng)他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。
7、教師評(píng)價(jià)
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)《豬八戒背媳婦》的詼諧有趣，體驗(yàn)人偶表演的樂(lè)趣。
2.嘗試用動(dòng)作替換的方式創(chuàng)編皮影偶的動(dòng)作。
3.能大膽地與同伴合作表演。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：已剪輯好的音樂(lè)三段；事先拍攝好豬八戒背媳婦皮影表演片段。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步感受《豬八戒娶媳婦》的樂(lè)曲性質(zhì)并感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；幼兒已欣賞過(guò)影片《豬八戒娶媳婦》并感知影片中三個(gè)不同角色的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒隨著《看木偶》的音樂(lè)，自由模仿木偶動(dòng)作律動(dòng)入室。
2.借助示范，進(jìn)一步感知音樂(lè)和皮影偶動(dòng)作。
�。�1）借助欣賞、表演等渠道，引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)一步感知音樂(lè)和皮影偶動(dòng)作。
（2）教師示范講解，引導(dǎo)幼兒初步了解舞蹈的基本結(jié)構(gòu)模型。
3. 引導(dǎo)幼兒采用逐一替換結(jié)構(gòu)模型的.方式創(chuàng)編舞蹈，表現(xiàn)樂(lè)曲的詼諧有趣。
�。�1）啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編并替換“豬八戒走路”的動(dòng)作。
“豬八戒還可以怎么走路？皮影偶的手除了向前表演，還可以怎么樣呢？”
�。�2）啟發(fā)幼兒兩兩合作創(chuàng)編替換“豬八戒背媳婦”及“猴豬斗趣”的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒變換隊(duì)形。
“豬八戒除了雙手向后背媳婦，還可以怎么背？?jī)蓚�(gè)人可以怎么合作表演？
�。�3）教師圍繞幼兒所替換動(dòng)作的節(jié)奏以及姿勢(shì)的匹配情況進(jìn)行小結(jié)。
�。�4）幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作完整表演。提醒幼兒通過(guò)豬八戒走路的動(dòng)作變換舞伴，合作表演；鼓勵(lì)幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)豬八戒走路的動(dòng)作變換舞伴；鼓勵(lì)幼兒將逐一替換創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。
4.幼兒隨著《猴哥》的音樂(lè)自由表演，律動(dòng)出室。
小百科：豬八戒是明朝小說(shuō)家吳承恩所作《西游記》中登場(chǎng)的虛擬角色。又名豬剛鬣，法號(hào)悟能（觀音�。�，渾名八戒（唐僧�。�，是唐僧的二徒弟，會(huì)天罡數(shù)的三十六般變化，所持武器為太上老君所造、玉皇大帝親賜的上寶沁金鈀（俗稱九齒釘耙）。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫(huà)家達(dá)妮拉？庫(kù)洛特－弗里施的鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫(xiě)了矮小的鱷魚(yú)愛(ài)上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書(shū)中的圖畫(huà)十分精彩，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛(ài)的圖畫(huà)，同時(shí)體會(huì)到愛(ài)需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。
2、感受故事中鱷魚(yú)為了愛(ài)克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛(ài)的意義。
3、喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚(yú)求愛(ài)的過(guò)程，體會(huì)愛(ài)的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、人手一本繪本、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀封面，猜測(cè)引題
1、出示封面圖：有誰(shuí)？你觀察到什么？
2、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書(shū)會(huì)有一個(gè)怎樣的故事？
二、自主閱讀全書(shū)，初步感受
1、你讀到了一個(gè)怎樣的故事？
2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)？
三、自主分段閱讀，理解講述
（一）閱讀封面與扉頁(yè)，了解“愛(ài)”的`含義
1、書(shū)的題目是什么？什么是“愛(ài)上”？
2、鱷魚(yú)是什么表情？他心里在想什么？
�。ǘ┳灾鏖喿x第一部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）
2、鱷魚(yú)這幾天是怎么了？他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？
3、原來(lái)鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，愛(ài)一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)？
（三）自主閱讀第二部分
1、請(qǐng)幼兒閱讀5—17面
2、鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問(wèn)題？
3、為了解決這些問(wèn)題？鱷魚(yú)是怎么做的？你覺(jué)得這是一位怎樣的鱷魚(yú)？
4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？
5、如果你是鱷魚(yú)，你還會(huì)想一些什么辦法？
�。ㄋ模⿴熡坠餐喿x第三部分
1、音樂(lè)中共同閱讀17——23面（PPT、音樂(lè)）
2、最后問(wèn)題解決了嗎？他們?cè)谝黄鹆藛幔?/p>
四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵
1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚(yú)的情感（音樂(lè)）
2、感情提升：
1）書(shū)中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)？為什么？
根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫(huà)面（配樂(lè)），師提升內(nèi)容
2）生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛(ài)護(hù)，愿意為對(duì)方付出？
3）你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你愿意為他做哪些事？
五、暢想拓展
1、續(xù)編鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿快樂(lè)地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難？他們的會(huì)怎樣？
2、語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫(huà)書(shū)材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
活動(dòng)總結(jié)
愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。
一本好的童話書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。
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