【精品】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、討論,知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,初步掌握生活垃圾分類(lèi)。
3、引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片,及給生活帶來(lái)的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類(lèi)的垃圾桶三個(gè)。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察、討論,知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來(lái)的不良影響。
1、師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了兩張生活照片,我們一起來(lái)看一看。
2、師:你喜歡哪張照片?為什么不喜歡另外一張?
3、幼兒:因?yàn)榈厣隙际抢;很臟;不好看;不漂亮。
4、師:地上有些什么樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)
5、師:垃圾被扔在地上,對(duì)我們的生活造成了什么影響?
6、幼兒:如果是香蕉皮扔在地上,人走路就會(huì)摔跤;馬路上很臟,不漂亮了。
7、師:我們?cè)偃タ纯雌渌胤接钟惺裁礃拥那闆r。
8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。
。1)師:這是什么地方?有些什么垃圾?
。2)幼兒:小區(qū)里的生活垃圾。
(3)師:這些垃圾會(huì)給我們?cè)斐墒裁礃拥挠绊懀?/p>
。4)幼兒:時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)發(fā)出很難聞的味道,污染空氣,污染環(huán)境。
。5)師:這是什么地方?河里有什么?
(6)幼兒:塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
。7)師:會(huì)造成什么不良的影響?
。8)幼兒:會(huì)發(fā)出難聞的氣味,河里的小魚(yú)也會(huì)死掉,河水被污染了,環(huán)境被破壞了。
二、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。
1、師:我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方?
2、幼兒:垃圾箱里。
3、出示三個(gè)垃圾箱:你會(huì)扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎?
4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。
5、師:原來(lái)每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記,它們表示什么意思呢?
6、出示“可回收”標(biāo)記。
。1)師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎?它表示什么意思?
。2)師:哪些東西是可以回收的?
。3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。
。1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
。2)師:哪些東西是有害的垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)并出示相應(yīng)的圖片:廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過(guò)期藥品。
8、出示“不可回收”標(biāo)記。
。1)師:這個(gè)標(biāo)記表示什么意思?
(2)師:哪些是不可回收垃圾?
(3)根據(jù)幼兒講述,教師再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
三、幼兒操作,初步掌握生活垃圾分類(lèi)。
1、師:在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,(出示垃圾箱)它們應(yīng)該扔在哪個(gè)垃圾箱里呢,請(qǐng)你來(lái)扔一扔。
2、分組請(qǐng)幼兒上來(lái)貼在相應(yīng)的垃圾箱上。
3、集體檢查對(duì)不對(duì),哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說(shuō)出來(lái)。
四、了解垃圾處理的.方法。
1、師:垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的,你知道嗎?
2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師:現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了,只要大家一起努力,就能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們住在一個(gè)美麗的城市。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在生活中發(fā)現(xiàn)、理解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
2.能聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)參與交流與表達(dá)。
3.愿意用積極的情感和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻:《賣(mài)燒烤的小女孩》。
2.社會(huì)各行各業(yè)人工作的圖片。
3.歌曲《感恩的心》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情感體驗(yàn)。
1.播放視頻:《賣(mài)燒烤的小女孩》,引起情感共鳴。
師:“今天,李老師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,錄像里說(shuō)了什么事情。
2.幫助幼兒理解故事, 融入賣(mài)燒烤的小女孩的精神世界。
師:剛才的錄像里說(shuō)了什么事情呀?
師:除了賣(mài)燒烤小雨欣還做一些什么事?
師小結(jié):小雨欣每天放學(xué)后都要幫媽媽賣(mài)燒烤,回家后還要做很多的家務(wù)。
師:小雨欣為什么要幫媽媽做那么多事呢?
師:媽媽生病了找不到工作又不能干重活,為了照顧家人她每天都要去賣(mài)燒烤。
師:那你覺(jué)得小雨欣是一個(gè)什么樣的孩子?
師小結(jié):是的,小雨欣是一個(gè)非常懂事的好孩子,她有一顆感恩的心,她每天幫助媽媽做那么多事,就是她在用自己小小的雙手來(lái)感恩回報(bào)媽媽。
師:雖然每天都很辛苦,但是她還是以全校第一名的成績(jī)來(lái)感恩回報(bào)媽媽。她的故事感動(dòng)了很多人,她還被評(píng)為了最美孝心少年。
二、感恩父母、家人。了解家人對(duì)自己的養(yǎng)育之苦。
師:小雨欣的媽媽一個(gè)人那么辛苦的照顧著家人,那你覺(jué)得你自己的媽媽辛苦嗎?
師:那你的媽媽每天都忙些什么?
師:媽媽平時(shí)是怎樣來(lái)關(guān)心我們小朋友的?
師小結(jié):我們的媽媽把可愛(ài)的小朋友帶到了這個(gè)世界上,又含辛茹苦把你們養(yǎng)育大,很辛苦很累的。媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài),那你們愛(ài)媽媽嗎?
師:那我們應(yīng)該怎樣來(lái)謝謝媽媽呢?你想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話?你想為媽媽做點(diǎn)什么事?
師小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,我們應(yīng)該感恩我們的媽媽為我們所做的一切。我們可以給媽媽送一句祝福,還可以學(xué)著自己的事情自己做,幫媽媽減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān),做一個(gè)懂事的好孩子不讓媽媽操心。就是對(duì)媽媽最好的感恩。
師:在家里除了媽媽愛(ài)我們還有誰(shuí)也愛(ài)著我們?他們是怎么愛(ài)我們的呢?
師小結(jié):我們的家人很愛(ài)我們,每天都為我們做那么多事,我們應(yīng)該如何感恩家人呢?
師小結(jié):現(xiàn)在小朋友們都長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做有的時(shí)候還會(huì)幫助家人做一些事,你們都是懂事的好孩子。
二、感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài),了解我們要感恩的人。
師:在生活中除了自己的家人在關(guān)愛(ài)關(guān)我們,還有誰(shuí)也一直在關(guān)愛(ài)著我們,幫助著我們呢?
2.感恩教師 ,了解教師每天的辛苦工作,以及如何感恩教師 。(圖片:老師教孩子們學(xué)本領(lǐng))
師:咱們每天來(lái)園到離園,都做些什么啊,老師都教些我們什么?
教師小結(jié):咱們?cè)谟變簣@的一天時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)老師的辛勤教育,咱們應(yīng)該怎樣來(lái)感謝教師呢?
教師小結(jié):其實(shí)呀,你們每天都表現(xiàn)好了,在一日活動(dòng)中健康的成長(zhǎng),就是對(duì)老師最好的感謝!
。常卸骰锇,體驗(yàn)友情之樂(lè)(圖片內(nèi)容:兩個(gè)小伙伴在一起,其中一個(gè)把自己心愛(ài)的玩具給另一個(gè)玩)
師:“你和你的小伙伴在一起開(kāi)心嗎?有哪些開(kāi)心的事?”
。矗卸魃鐣(huì) 主要讓幼兒了解各行各業(yè)的人都是非常有用的,我們應(yīng)該感恩身邊的人。
師:其實(shí)我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。
(1)出示農(nóng)民鋤地的圖片,
師:我們平時(shí)的食物是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要尊重農(nóng)民伯伯,并要愛(ài)惜糧食。
(2)請(qǐng)幼兒觀看建筑工人蓋房子的過(guò)程,懂得感恩建筑師
(3)出示醫(yī)生給病人看病的圖片,讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開(kāi)醫(yī)生的,我們應(yīng)該感恩醫(yī)生。
。.進(jìn)一步理解如何感恩,知道我們要從小講文明、懂禮儀。
師:“在我們身邊有太多要感謝的人,感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來(lái)的歡樂(lè)、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……那你最想感謝的人是誰(shuí)?你想感謝他呢?”
師小結(jié):剛才小朋友想出了許多感恩的方法 ,可以向幫助過(guò)自己的人說(shuō)一聲謝謝、回報(bào)媽媽一個(gè)吻、讓爸爸省心、聽(tīng)老師的話、尊重別人的勞動(dòng)。
三、制作感恩卡片。
師:我們應(yīng)該常常擁有一顆感恩的心,感恩身邊一切愛(ài)我們的人。這樣生活會(huì)變得更快樂(lè)!更幸福!那我們一起來(lái)制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
師:你在感恩卡上畫(huà)了什么?你想把感恩卡片送給誰(shuí)?
師:我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒可以以唱歌的形式形式來(lái)表達(dá)自己感恩的心。
活動(dòng)反思:
古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!备卸鹘逃龖(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,作為大班孩子,想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng):《感恩》,引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊所有人對(duì)自己的愛(ài),讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,同時(shí),也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的`愛(ài)積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。
通過(guò)此活動(dòng),我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美好的,想像總是無(wú)可挑剔的,但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱(chēng)得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具,但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)相比,在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng),現(xiàn)進(jìn)行如下反思:在教學(xué)中,整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好,親切自然,流程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)最美孝心少年《賣(mài)燒烤的小女孩》的故事來(lái)震撼幼兒的心靈,能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)間過(guò)長(zhǎng),活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多,涵蓋的面太廣,所謂面面俱到,反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水,沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透,使活動(dòng)緊湊,達(dá)到教育目標(biāo),深入幼兒心田。因此,此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài),從而激發(fā)幼兒感恩父母之情,樂(lè)意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體,進(jìn)行展開(kāi)。第二環(huán)節(jié)出示媽媽照顧自己的多媒體圖片,并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛勞的照顧自己的過(guò)程,體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā),激發(fā)幼兒的感恩之心,報(bào)恩之情。再延伸身邊還有許多人都在幫助著自己,可引伸出身邊的老師、同伴等等,讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài),感恩幫助身邊的每一個(gè)人,做到“凡是人,皆須愛(ài)”。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn),以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平,在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓自己一步步走向優(yōu)秀。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦一臺(tái)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
。ń處熓痉叮耗恪⑽、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授,請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門(mén)口,充滿期待地望著門(mén)前的`那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了。
有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……)T:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖诘娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
在“我自己”這個(gè)主題中,要求幼兒了解身體各個(gè)部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類(lèi)大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng),不僅指身體的變化,大班幼兒還會(huì)對(duì)自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)行的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)。
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢(jiàn),關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一;貧w生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。
活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展,通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),觀察細(xì)小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以,本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次,即對(duì)比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí),借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過(guò)“人機(jī)互動(dòng)”的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深印象,促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。
整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情,然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后,又將活動(dòng)回歸到現(xiàn)實(shí)生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望;顒(dòng)還要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過(guò)的事。
(這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo),旨在通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特別提到了“仔細(xì)”,體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2.在情境解讀過(guò)程中,萌發(fā)長(zhǎng)大了能照顧自己的愿望。
(這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
交互式電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中,明明一個(gè)人醒了。他想:“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧!弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>
【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)的開(kāi)始部分采用故事導(dǎo)入的形式,主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境,引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的興趣。】
2.重點(diǎn)提問(wèn):接下來(lái),明明會(huì)做些什么事呢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思考。】
3.關(guān)注點(diǎn):幼兒繼續(xù)觀察的興趣。
二、對(duì)比判斷
1.觀察衛(wèi)生間課件。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的對(duì)比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情。】
2.重點(diǎn)提問(wèn):
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?
明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。
3.關(guān)注點(diǎn):
幼兒能否通過(guò)尋找細(xì)微變化來(lái)判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。
三、記憶判斷
1.觀察臥室課件。
【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒需要運(yùn)用短時(shí)記憶,尋找不同,進(jìn)行推測(cè)。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!
2.重點(diǎn)提問(wèn):
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?
3.重點(diǎn)關(guān)注:
幼兒有意記憶的運(yùn)用。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。
四、推理判斷
1.觀察廚房課件。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒需要觀察并沒(méi)有直接呈現(xiàn)事情過(guò)程的圖片線索,推測(cè)一系列有前后關(guān)聯(lián)的`事情。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒要對(duì)過(guò)程進(jìn)行假設(shè),通過(guò)排除假設(shè),找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階,通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方,以此推動(dòng)幼兒思考。】
2.重點(diǎn)提問(wèn):
最后我們來(lái)到明明家的什么房間?
明明會(huì)在這里做什么呢?
明明會(huì)先做什么,后做什么呢?
3.重點(diǎn)關(guān)注:
幼兒如何根據(jù)腳印的線索來(lái)推測(cè)有前后關(guān)聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動(dòng)
1.引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、回歸生活。
2.重點(diǎn)提問(wèn):
雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3.關(guān)注點(diǎn):
幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。
大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)
獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”,是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象,在成人的過(guò)度包辦下,幼兒的生活自理能力相對(duì)薄弱。
“關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。
在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容,設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。
充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展,是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫(huà)面(線索)呈現(xiàn),真實(shí)、立體的生活畫(huà)面,實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣,到運(yùn)用“對(duì)比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了教師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握,這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。
師幼互動(dòng)平等有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,教師在與幼兒的互動(dòng)交流中,真誠(chéng)用心地傾聽(tīng),接納幼兒的想法;饒有興趣地追問(wèn),刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時(shí),引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽猜測(cè);當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí),教師沒(méi)有急于回應(yīng),而是鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同,直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。
目標(biāo):
1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備:、
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
過(guò)程:
一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)
師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)
師:60秒又有多長(zhǎng)呢?
師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1.一分鐘有多長(zhǎng)?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫(huà)面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。
教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什么?
師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋?zhuān)?
一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)
一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)
3.我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開(kāi)始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)
C.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
1.前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所;ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?
4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
延伸活動(dòng):
在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰(shuí)做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中.陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題.依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo).充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要.力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問(wèn)題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少;幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求.使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下.設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng),以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活.萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。
重視認(rèn)知.整合實(shí)施
“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要.導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的'感知.運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo).展開(kāi)了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí),通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。
設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn).層層推進(jìn)
時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受.書(shū)包整理應(yīng)該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下.抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”,陳老師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等).從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題,幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鉛筆的特點(diǎn),知道它是小學(xué)生的主要書(shū)寫(xiě)工具。
2、有興趣使用鉛筆,并懂得愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
未削過(guò)的不同鉛筆、卷筆刀、紙制筆套、白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、送幼兒入小學(xué)的禮物:
。1)、選鉛筆:讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒,在老師為他們準(zhǔn)備的鉛筆中,選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。
。2)、感知鉛筆的形狀、結(jié)構(gòu)特征:
——“你選的是什么樣的鉛筆?看上去是怎樣的?鉛筆有什么用?”“你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用?”
2、削鉛筆:
(1)、介紹卷筆刀的使用方法:
老師示范用卷筆刀削鉛筆的操作過(guò)程。
。2)、幼兒觀看削好的鉛筆:
——“削過(guò)的鉛筆筆芯是怎樣的?現(xiàn)在可以用它寫(xiě)字嗎?”
(3)、在老師的`幫助下,幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆,知道鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。
。4)、互相觀看一下削好的鉛筆。
3、用削好的鉛筆寫(xiě)字:
(1)、用兩支筆在紙上寫(xiě)下自己的名字或?qū)W號(hào)。
。2)、觀察字跡,交流使用鉛筆的感受。
。3)、將鉛筆套上紙制筆套,輕輕放入鉛筆盒,用實(shí)際行動(dòng)和鉛筆做朋友。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”
2、有關(guān)故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論,導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢?
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問(wèn):小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?
3、利用圖片講述故事后半部分。
提問(wèn):小花貓收到桃花瓣,怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣,怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣,怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣,小白兔心里有什么感覺(jué)?
4、完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。
提問(wèn):小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
提問(wèn):小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)參加聽(tīng)課和評(píng)課一系列活動(dòng),可以說(shuō)受益匪淺,可以簡(jiǎn)單地從兩方面說(shuō)起:
通過(guò)這次講課,從老教師那學(xué)到了很多東西,至少明白課該怎么上,也切身體會(huì)到教師上課的情緒關(guān)乎著學(xué)生的聽(tīng)課心情和狀態(tài),可以說(shuō),通過(guò)此次活動(dòng)讓我更加不怯場(chǎng),由于我課前的準(zhǔn)備東西挺多的,再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,所以,我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié),但當(dāng)看到學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,這些緊張也稍微減少了一些。同時(shí)我也更深刻地感受到作為一名品德與社會(huì)老師,是越來(lái)越需要豐富的知識(shí)。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo),充分運(yùn)用教材上的`內(nèi)容,挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容,另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細(xì)。我覺(jué)得這兩點(diǎn)是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。
同時(shí),我也意識(shí)到自己有很多不足,這些都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的,課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考,自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊,心里一直等待學(xué)生把我要的答案說(shuō)出來(lái),當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí),我就自己急于總結(jié),說(shuō)出課程重點(diǎn),課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。
總而言之,通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì),爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí),在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),努力使我從“教書(shū)匠”變成“教育家”。
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