【實用】幼兒園中班語言教案匯編6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

　　激發(fā)幼兒對建筑工人的感激之情。

　　培養(yǎng)幼兒的語言能力，發(fā)言的積極性。

　　活動重點

　　認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。

　　活動難點

　　了解工人叔叔的辛苦，并表達感激之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片，幼兒用書

　　活動過程

　　1、引入部分，說說自己家的房子。

　　老師：我請小朋友來介紹他是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊）

　　2、介紹圖片的建筑。

　　將圖片貼在黑板上，依次請小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？

　　從哪里可以看出？

　　這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔）

　　3、說說身邊的房子。

　　老師：我們的身邊還有哪些房子呢？

　　這些房子有什么作用呢？

　　4、感知建筑工人的偉大。

　　出示圖片。

　　老師：圖片中是誰？

　　他在想什么？

　　我們身邊這么漂亮的房子是誰造出來的？

　　如果身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？

　　5、結(jié)束建筑工人的貢獻，讓小朋友用一個詞夸獎建筑工人。

　　小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們造出各種各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。

　　教學(xué)反思

　　房子是我們每天居住的地方，每天可以看見的物體。在活動前，帶孩子到幼兒園附近散步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對房子有一定的`話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動的目的是認識身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動中，幼兒基本能夠清楚 “是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗交流身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯，回答問題也較踴躍。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動名稱：〈小小的船〉

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”

　�。�1）教師先念一遍兒歌

　　（2）接著讓幼兒輕輕跟念

　�。�3）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的'內(nèi)容

　　（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的是什么呢？（月亮）

　�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　教學(xué)意圖： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

　　2．感受大小，粗細，多少的不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT。

　　教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

　　二、出示圖片

　　提問一：

　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？

　　提問二：

　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

　　提問三：

　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

　　三、欣賞兒歌

　　教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

　　活動總結(jié)： 孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

　　活動延伸： 在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

　　教學(xué)反思： 《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的`方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

　　2、體會成語故事中的深刻道理。

　　活動準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

　　活動過程

　　一、說說狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

　　——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽聽它們的故事——教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

　　——播放動畫故事請幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講述故事。

　　——請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的'嗎？為什么？

　　——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

　　日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。

幼兒園中班語言教案 篇5

　　設(shè)計意圖

　　在我園教科研活動中，我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發(fā)展》的子課題。本學(xué)期我班將通過學(xué)習(xí)兒歌、講故事、日常與教學(xué)談話等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，豐富幼兒的詞匯量，鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達，發(fā)展幼兒的語言表達能力和運用能力。結(jié)合中班幼兒的實際語言發(fā)展能力，我設(shè)計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事，體驗作品中主人公對于父親的情感，學(xué)說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領(lǐng)。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？

　　二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。

　　（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

　　1.教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）

　　2.教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結(jié)：是個。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動

　�。ǘ�）觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1.教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多

　　2．教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）

　　3.教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么？到底會畫爸爸像什么？現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4.幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。（看完后）現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。

　　5.幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　6.教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）

　　7.教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什么？

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我�，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　1.教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的`爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么？（引導(dǎo)“像…...一樣…….”）句式。

　　五、活動反思

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準(zhǔn)確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得肯定的。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

　　2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動教學(xué)的重難點是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的'情緒，大膽進行朗誦表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　場地布置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干

　　活動過程

　　一、兒歌導(dǎo)入。

　　我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜歡吃蘑菇。

　　二、游戲體驗。

　　我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們在情景中采蘑菇。

　　教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎么高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

　　三、朗誦表演。

　　老師范讀兒歌，同時表演出不同的情緒。

　　孩子跟讀，表現(xiàn)出情緒。

　　小組讀，比比誰的情緒最夸張。

　　四、延伸活動。

　　把兒歌表演給最喜歡的人看。

　　教學(xué)反思

　　《小兔采蘑菇》是中班語言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動。語言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物�；顒淤N近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡單布置， 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。整個活動我們都是以游戲的方式開展，寓教育于游戲中，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)�？墒�，我在活動環(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意，過程過于松散，時間安排也不太緊湊。所以以后在活動環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

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