關(guān)于幼兒園中班語言教案范文錦集7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

　　2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、樹葉

　　三、活動(dòng)過程

　　1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢？

　　回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的'樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？

　　回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

　　追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因?yàn)闃淙~一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？

　　B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？

　　師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰？

　　問：瓊西她在害怕什么？

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？

　�。涸谶@樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？

　　C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？

　　D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝�他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

　　3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。

　　A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。

　　2、 通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圖片：東瓜、西瓜若干。

　　2、 文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。

　　老師把“關(guān)”字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。）

　　2、 教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。

　�。�1） 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的'哪個(gè)字）

　�。�2） 繞口令講了些什么？（指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容）

　�。�3） 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

　　3、 游戲練習(xí)繞口令。

　�。�1） 幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì)，用輪流的方式念繞口令。

　�。�2） 念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。

　　4、 教師與幼兒輪流練習(xí)，個(gè)別引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　2、學(xué)說故事中的角色對(duì)話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

　　3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對(duì)話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

　�。�1）提問：小花籽出去找快樂時(shí)遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的`快樂？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。

　　2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)小花籽找快樂的經(jīng)過。提問：

　　（1）小花籽最后找到了快樂嗎？

　�。�2）它是怎樣找到快樂的？

　　3、教師完整講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

　　4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？為什么？”

　　6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么快樂，與同伴共同分享。

　　7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達(dá)快樂的心情。

　　活動(dòng)延伸

　　教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的'上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

幼兒園中班語言教案 篇5

　　播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動(dòng)作。

　　老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?

　　我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

　　我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。

　　年輕：我模仿的是...

　　(激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣)

　　2.對(duì)故事的欣賞丑小鴨

　　1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?

　　年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

　　年輕：小鴨要出去玩了…

　　2.孩子們完全喜歡這個(gè)故事。

　　3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴�講的。

　　4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

　　(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)

　　3.各部分的欣賞

　　1.通過使用掛圖欣賞這個(gè)故事的各個(gè)部分。

　　2.引導(dǎo)兒童討論：

　　(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

　　因?yàn)樗�長得很丑。

　　年輕：因?yàn)樗�和其他小鴨子不一樣�?/p>

　　(2)開始它的生活快樂嗎?

　　年輕：不快樂。

　　(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

　　年輕的;差點(diǎn)被獵人用槍打死。

　　年輕：在湖水中幾乎凍死…

　　(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　年輕：是的。

　　年輕：它變成了一只美麗的天鵝。

　　如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?

　　年輕的時(shí)候，我會(huì)玩它。

　　年輕的時(shí)候：我會(huì)給它一些好吃的東西。

　　年輕的時(shí)候，我會(huì)和它交朋友。

　　(以掛圖，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對(duì)他人的同情和愛)

　　4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾

　　(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)

　　活動(dòng)擴(kuò)展：

　　1.鼓勵(lì)孩子們?yōu)樗麄兊?父母聽故事。

　　2.欣賞安徒生的其他童話。

　　活動(dòng)反射：

　　孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對(duì)故事的充分欣賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)�神貫注地用語言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。然后，結(jié)合掛圖，他們對(duì)故事進(jìn)行了分段欣賞，加深了孩子們對(duì)故事的理解，并刺激了他們。小孩子對(duì)別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會(huì)了愛小動(dòng)物。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解五官的功能，并能清楚地表達(dá)。

　　2、通過操作、記錄的方式，體驗(yàn)五官的作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書或PPT：《臉上的好幫手》

　　2、學(xué)習(xí)單：《感官經(jīng)驗(yàn)連連看》

　　3、爛水果（爛香蕉、爛橘子等）1-2個(gè)、在不透明的瓶子里裝上一些奶片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒充分闡述五官的功能，更全面地了解五官的作用。

　　（1）將全班幼兒按照觀點(diǎn)的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大？為什么？ ——贊成眼睛作用最大的為一組。贊成耳朵作用最大的為一組。贊成鼻子作用最大的為一組。贊成舌頭作用最大的為一組。

　�。�2）請(qǐng)各組選1-2位代表闡述觀點(diǎn)，教師可幫忙記錄，讓幼兒充分了解各個(gè)五官的作用。

　　2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁，理解畫面內(nèi)容，更充分地了解各個(gè)好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西，書上的眼睛都看了什么？你們眼睛組都想到了嗎？ ——耳朵能幫我們聽聲音，書上的耳朵都聽到了什么？耳朵組都想到了嗎？ ——鼻子幫我們聞味道，書上的鼻子聞到了哪些味道？鼻子組都想到了嗎？ ——舌頭幫我們品嘗食物，書目的舌頭品嘗了哪些味道？舌頭組都想到了嗎？ ——舌頭的各個(gè)部位對(duì)味道的敏感程度是不一樣的.，從圖上來看，舌尖對(duì)什么味道很敏感呢？然后是什么味道……

　　3、出示學(xué)習(xí)單，全體幼兒一起完成其中的內(nèi)容。

　　4、出示一個(gè)爛水里，如香蕉、橘子，再準(zhǔn)備一個(gè)不透明的鴿子，里面裝一些奶片。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有的感官配合在一起，才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個(gè)最重要呢？缺少任何一個(gè)都會(huì)怎么樣？ ——這里有一根香蕉（或一個(gè)橘子），你覺得它還能吃嗎？為什么？ ——在你們剛才說的理由中，哪些是眼睛幫忙看到的？哪些是鼻子幫忙聞到的？哪些是舌頭幫忙嘗到的？ ——這個(gè)瓶子里裝著什么呢？打開蓋子聞一聞?dòng)惺裁次兜�？搖一搖，有什么聲音？嘗一嘗，是什么味道？

　　5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁，觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。

　　教師總結(jié)：臉上的這些小助手只有互相幫忙，才能讓我們的生活更方便。

幼兒園中班語言教案 篇7

　　教材分析：

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲

　　趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦

　　課件

　　《蹦蹦跳》

　　課件

　　說明：

　　按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

　　“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

　　“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

　　“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

　�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

　�。�2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

　　2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　�。�1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的.情景。

　�。�2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　�。�3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　�。�1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

　�。�2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小

　　寶寶

　　在干什么？

　　然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

　　寶寶

　　，探頭又探腦。”

　�。�3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動(dòng)。

　　1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

　　3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。

　　四、開放活動(dòng)。

　　1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

　　大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從

　　游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

　　附：

　　詩 歌 蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

【幼兒園中班語言教案】相關(guān)文章：

幼兒園中班語言的教案12-07

中班語言活動(dòng)教案中班語言活動(dòng)教案03-10

幼兒園中班語言教案09-23

幼兒園中班語言比尾巴教案02-10

幼兒園語言教案中班03-22

幼兒園中班語言領(lǐng)域教案01-25

幼兒園中班語言游戲教案01-18

幼兒園中班語言家教案03-03

幼兒園中班語言課教案04-02

幼兒園中班語言故事教案03-10