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精選幼兒園中班科學(xué)教案范文匯編8篇
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
制作原理:
利用重心移動(dòng)的原理(電池滾動(dòng)而帶動(dòng)外殼翻轉(zhuǎn))。
材料:
廢舊1號(hào)電池、硬卡紙、雙面膠。
制作方法:
1.將長20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀,再用雙面膠粘貼固定。
2.將其中一個(gè)筒口用長8厘米、寬5厘米的紙封住。
3.在圓筒內(nèi)放人電池,并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。
4.用水彩筆在圓筒上畫一個(gè)站立的小人(圖①)。
玩法:將玩具放在斜坡上滾下來,筒上的`小人會(huì)不斷地翻跟斗,非常有趣。
平衡玩具(大班)
制作原理:平衡原理
材料:細(xì)鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。
制作方法:1.將一根長20厘米的細(xì)鐵絲彎曲成M狀,然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥(圖②)。
2.把畫有小動(dòng)物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上(圖③)。
玩法:可放在手指或筆上搖晃著玩,體驗(yàn)平衡的神奇。
注意:必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書人手一冊(cè)
2.收集各種爬行植物的圖片
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的.植物
師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物
。1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
。2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?
師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?
。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五.啟發(fā)幼兒想一想
西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
七.音樂活動(dòng)【小手爬】
師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動(dòng)作好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn):知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與內(nèi)容有關(guān)的課件
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張
蔬菜圖片與幼兒相等
活動(dòng)過程:
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)
2、剛才老師接到了一個(gè)電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動(dòng)室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實(shí)物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的.哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個(gè)謎語猜猜看:一個(gè)胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯。(蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)
還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌:老師說一遍,課下再教小朋友說。
10、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)
11、誰在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信:(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解,呀,還有小獎(jiǎng)品呢?誰答對(duì)了給誰一個(gè))看看都有什么問題?
12、問題:
。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
。2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
。3)為什么稱蘿卜為土人參?
。4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
。5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個(gè)游戲:找朋友
小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評(píng))
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
目標(biāo):
。1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
。2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
準(zhǔn)備:
每人一盤物體:磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過程:
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
。2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問:磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
。3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的'物體和玩具。
活動(dòng)延伸:
。1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
。2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓醪礁兄埖奶匦浴?/p>
2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡單的符號(hào)記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動(dòng)過程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
幼:是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師:兩位小人兒碰到了一個(gè)難題,請(qǐng)你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!
教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩,他們一會(huì)兒捉迷藏,一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景!”餐巾紙人說:“不行,不行,你不能去!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去。”餐巾紙人說:“不行,不行我們不能到水里去!彼鼈儍扇顺沉似饋,誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?
幼1:不能去游泳,到了水里會(huì)濕掉的。
幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會(huì)爛的。
師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?
幼:我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。
(評(píng)析:從故事引出本次活動(dòng)主題,用一個(gè)問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)
二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試,看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。
師:請(qǐng)你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?
幼甲:我在1號(hào)游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫?huì)爛掉。
幼乙:我在3號(hào)游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會(huì)沉下去,也不會(huì)爛掉。
師:你們用什么符號(hào)來記的呢?
幼甲:我的餐巾紙人也會(huì)爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>
。1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會(huì)爛掉,能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1:可以用身體扭。
幼2:用雙手扭。
。2)師:那么糖紙人呢?
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會(huì)爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。
(評(píng)析:滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的'感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>
1、認(rèn)識(shí)其他的紙。
師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說一說你認(rèn)識(shí)什么紙?
幼1:我認(rèn)識(shí)宣紙,可以畫水墨畫。
幼2:我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。
幼3:我認(rèn)識(shí)牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎?
幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。
幼1:有鐘的一格就是記時(shí)間,是很長時(shí)間,還是很短的時(shí)間。
幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>
評(píng)析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動(dòng)的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師:請(qǐng)你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。
幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。
幼2:我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。
幼3:我放的時(shí)間很長,我的白紙也爛掉了,
6、教師小結(jié):這些紙放到水會(huì)變化,因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。
(評(píng)析:第二次探索使探索目的層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)
四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?
1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。
。ㄔu(píng)析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)
活動(dòng)延伸:
1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評(píng)析:
蒙臺(tái)梭利50年前已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動(dòng),教師借助孩子們活動(dòng)中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng),孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較物體在水中的沉浮。
2.體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3.大記錄表。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.托盤中都放著哪些東西?
2.這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。
2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1.將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2.對(duì)有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的`提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
不足之處:
1.活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。
2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
通過日常的學(xué)習(xí)活動(dòng),中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形,并且很樂意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是,我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí),開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過追問了解幼兒相關(guān)的'生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。
目標(biāo):
1.樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié),并完整表達(dá)。
2.感知不同形狀的組合變化,體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。
2.幻燈片,積木(幼兒每人一份)。
過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:今天我請(qǐng)來了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來自積木王國。在積木王國里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?
師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?
師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?
師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。
二、看看說說
師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。
師:什么叫“千變?nèi)f化”?
師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過來,這就叫“千變?nèi)f化”。
1.變房子。
師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)
師:原來他們用積木變出了一幢房子。看一看,房子是怎么變出來的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)
師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗……真好看啊!
2.變消防車。
師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)
師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢?
師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?
師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>
3.變輪船。
師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?
師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?
師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?
師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉啵紳q大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。
三、嘗試操作
師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過一會(huì)兒我們一起來說一說你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)
四、交流、分享
師:誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?
師:大家來說說變得像不像?哪里像?
師:這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具,有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?
師(小結(jié)):原來,不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說:謝謝小朋友。
延伸活動(dòng):
師:有了交通工具,紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖: 本月我們開展的主題是“在動(dòng)物園里”,結(jié)合主題下的線索點(diǎn)“動(dòng)物怎樣睡覺”我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物非常感興趣,但他們僅僅停留在對(duì)動(dòng)物外形的認(rèn)知上,所以我通過“躺著睡覺的動(dòng)物”“奇怪的睡”來讓幼兒了解多種動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn),拓展幼兒的知識(shí)面。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物的不同睡姿,比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)
2、引發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
了解幾種動(dòng)物不同的睡姿。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:《搖籃曲》音樂、PPT
五、活動(dòng)過程:
一、出示背影圖和音樂:我們睡覺了
1、在《搖籃曲》的音樂聲中,一幅月亮婆婆伴著人們睡覺的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
2、請(qǐng)幼兒說說自己是如何睡覺的?
3、小結(jié):我們小朋友睡覺的時(shí)候有暖暖的被子,有軟軟的小床,我們躺在小床上香香地入睡了。
二、觀看PPT, 比較動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn)。
1、師:和月亮婆婆一起去森林里看小動(dòng)物是怎么睡覺的。
2、觀看視頻1《躺著睡覺的動(dòng)物》
提問:你們都看到了哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺的呢?
3、小結(jié):我們剛才看到的這些小動(dòng)物都是趴著或躺著睡覺的,這種姿勢和我們?nèi)怂X很像。
4、師:除了趴著睡,躺著睡覺,小動(dòng)物們還會(huì)怎樣睡覺?我們和月亮婆婆一起去找一找。
5、觀看視頻2《奇怪的睡》
提問:小狗是怎么睡的?小馬是怎么睡覺的?長頸鹿是怎么睡覺的?蝙蝠是怎么睡覺的?小刺猬是怎么睡覺的?
6、小結(jié):大自然非常奇特,動(dòng)物有著不同的睡姿,有的動(dòng)物喜歡把身體盤起來睡,有的動(dòng)物喜歡站著睡,還有的喜歡蜷成一個(gè)小球睡,真有趣!
情境導(dǎo)入,引出主題
看看說說,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
三、繼續(xù)探究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、師:有沒有夜里不睡覺的動(dòng)物呢?
2、討論夜間不睡覺的動(dòng)物
小結(jié):貓頭鷹,小貓等小動(dòng)物它們因?yàn)榘滋斓囊暳Σ缓,而晚上視力特別好,所以喜歡白天睡覺,而晚上出來活動(dòng)。
3、引發(fā)新的.討論:小魚它每天都睜著眼睛 ,是不是小魚從來不睡覺呢?
(活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中觀察小魚)
活動(dòng)反饋:
這次活動(dòng)雖然是一次科學(xué)知識(shí)的普及活動(dòng),但是由于我選取的動(dòng)物睡覺姿勢都是比較典型和奇特的,所以幼兒非常感興趣。我自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中也增長了很多關(guān)于動(dòng)物睡覺的知識(shí)。
在活動(dòng)中我通過圖片展示的方法,使幼兒生動(dòng)、直接地了解了小蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇特的睡覺姿勢,并且使幼兒通過討論了解為什么它會(huì)這樣睡? 孩子們討論地非常起勁,這和活動(dòng)前我請(qǐng)幼兒回家與家長共同收集資料是分不開的。最后我用一個(gè)問題使幼兒的探索興趣能延伸下去“小魚一天到晚眼睛都是睜開的,它到底睡不睡覺呢?”我將把幼兒收集到的資料投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)中去,進(jìn)一步拓展和延伸。
今天的活動(dòng)也讓我感覺到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏,對(duì)于一些常識(shí)性的問題需要拓寬自己的知識(shí)面,才能更自如地面對(duì)幼兒的提問。
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