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幼兒園中班數(shù)學教案

時間:2024-07-07 02:11:50 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班數(shù)學教案范文匯總6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學教案6篇,歡迎大家分享。

【必備】幼兒園中班數(shù)學教案范文匯總6篇

幼兒園中班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、學習4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,體驗同伴合作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

  2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

  活動過程:

  一、導入活動。

  教師帶領幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”

  二、學習4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準備了好多好吃的'東西,看!

  2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個雞蛋

  幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

  3、我們先來分奶。

  你是怎么分的?請你用一句完整的話來說!

  總結說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

  4、再請一個小朋友來分棒棒糖,分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

  幼:我把這4個棒棒糖,2個棒棒糖分給了小兔,2個棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學念。

  師:最后還有4個雞蛋,誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?

  “你是怎么分的?請你用一句完整的話來說!

  幼:我把這4個雞蛋,3個雞蛋分給了小兔,1個雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學念。

  三、教師小結

  師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲學習4的合成。

  師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們愿意嗎?森林很遠,我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)

  咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個),那總共有幾個呀?(4個)

  聽音樂再往前走

  咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個),其他地方還有沒有(1個),那總共有幾個(4個)

  聽音樂繼續(xù)走

  “呀,看,這是什么。(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個勝利的表情或動作!

  師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”

  五、教師小結:

  3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

  聽音樂繼續(xù)走(走出教室)

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中練習4的組成。

  活動反思:

  本次活動改變了以往數(shù)學活動中以“教師教,幼兒學”為主的教學模式,創(chuàng)設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇2

  一、活動目標

  能對5個以內物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

  二、重點與難點

  理解物體在序列中的雙重意義。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

  1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

  2、環(huán)境創(chuàng)設:將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內讓幼兒依次操作擺弄。

  四、設計思路

  本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系,即每個物體比前一個物體大,同時又比后一個物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關系會有一定的困難,所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎。

  五、活動流程

  操作探索——討論理解——復習鞏固

  1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。

 。1)玩各種形狀的套杯。

 。2)給大小差別明顯的物體排序。

 。3)給大小差別細微的物體排序。

 。4)排幾何圖形。說明

  大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

  2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。

 。1)出示大小不同的動物讓幼兒排序。(三只動物)

  提問:為什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中間?

  討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

 。2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進剛才的`序列中,并討論排得是否正確。

  (3)出示5個娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

  說明

  教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

  3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

 。1)找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

  (2)給5個以上物體排序。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇3

  活動背景:

  幼兒園數(shù)學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動,才能激發(fā)幼兒的情感體驗,激發(fā)學習的興趣。

  活動重點難點

  重點:溫習鞏固5、6、7這3個數(shù)。

  難點:引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數(shù)量。

  活動目的:

  1、正確感知和判斷7以內的數(shù)量。

  2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。

  3、引導幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

  4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動預備:

  PPT課件、操作圖片(打。、幼兒操作學具(打。、筆。

  活動進程:

  中班數(shù)學上學期教案及反思《摘果子》含PPT課件

  (二)給水果排隊

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(出示PPT2)

  師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

  師:第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)

  師:第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)

  師:第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)

  2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

 。ㄔu析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會數(shù)物匹配)

 。ㄈ┓炙

  1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

  看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

  師:看看小兔家有幾只小兔?

  該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(PPT出示5只小兔)

 。ㄕ堄變河靡灰粚姆椒ㄗ屗c小兔匹配,動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。)

  師:為什么把桃子分給小兔呢?

  幼:因為桃子和小兔一樣多,把桃子分給小兔正好一人一個。

  2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(PPT出示6只小貓)

  (請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)驗,所以表述起來很完整。)

  師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢。皶r的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感,也有利于調動其他幼兒的學習積極性。)

  3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個,不多也不少呢?

 。ㄍ陨喜僮鳎

  師:為什么把梨分給小狗?

  幼:因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少,它們一樣多。

  師:你真棒!

  (評析:這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上,能將相應數(shù)量的物體逐個對應起來。這一環(huán)節(jié)我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數(shù)量的物體對應起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力,幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)

 。ㄋ模┓纸M練習:

  1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺得我們小朋友太聰明了,所以他還又很多難題想要請教你們呢,你們愿意幫小猴嗎?(幼:愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子,(聽到老師的表揚,孩子的興趣大增,都要急著做題)。

  第一組:我是小裁判。

  依照橫線上給的數(shù)字添圓點或去圓點(點上畫斜線)。

  第二組:按順序填空格。

  依照橫線中圓點多少的順序,在方框中畫上相應數(shù)量的圓點。

  第三組:給動物連線。

  按圓圈中給的數(shù)字和對應數(shù)量的動物逐個連接起來。

  2、幼兒操作,教師巡回指導。

 。ㄔu析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內數(shù)的認識。)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價

 。ń處熂皶r對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當?shù)闹更c,極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。)

 。┗顒油戤叄

  師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)

  現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一起排隊退出教室。

  活動反思:

  《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的`多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎上,能將相同數(shù)量的物體一一對應起來。本節(jié)活動也可結合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進行動手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活動中采用的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關系和排列順序,為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學習,取得最佳教學效果。

  經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇4

  【教學目標】

  1.學習序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

  2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  【教學準備】

  準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。

  【教學重難點】

  學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

  自己確定方向并能準確找出位置。

  【教學過程】

  一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

  咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。

  二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。

  請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?

  請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?

  教師提問:

  a.從左向右排第5個小動物是誰?

  b.從右向左排第3個小動物是誰?

  2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

  請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

  請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

  教師提問:

  a.從上向下排小豬排第幾?

  b.從下向上排第5的小動物是誰?

  三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

  (1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

  (2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。

  a.小貓住在第4層,從左邊數(shù)第5間房子;

  b.小兔住在第10層,從右邊數(shù)第9間房子;

  c.小豬住在第6層,從左邊數(shù)第10間房子;

  四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊,你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯了隊,有的掉了隊

  a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

  b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?

  5.小企鵝餓了,它們要下海捉魚吃?!嚇得小魚爭先逃命,沖散了隊。看一看,第幾條魚沒編號?它應該排第幾?

  結束部分:

  小朋友們學習了10以內的.序數(shù),能從不同的方向辨別10以內的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)游戲——乘火車。

  游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

  【教學反思】

  1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

  2.本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

幼兒園中班數(shù)學教案 篇5

  教會幼兒辨別最基本的方向感,知道上面下面,通過游戲的方式增加幼兒對于方向學習的興趣,在游戲中熟悉了上面,下面等方向,增加幼兒的語言表達能力。 1 中班數(shù)學上中下教案:活動目標

  1、通過游戲,感受上下這一空間方位。

  2、通過環(huán)境的創(chuàng)設,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  3、會用“上下”進行簡單的描述。

  2 中班數(shù)學上中下教案:活動準備

  1、猴子圖片一個,一座大山,一棵大樹,桃子若干。

  2、各種小動物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)

  3、準備游戲時用的'傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

  3 中班數(shù)學上中下教案:活動過程

  1、以小猴找食物,導入活動。

  瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說完整。)讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒有什么好吃的?(有棵樹,樹上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹上)摘個桃子吃飽了,咕嚕咕;聵洹

  2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。

 。1)小猴子吃飽了,找來了許許多多的小動物,他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動物藏起來吧!

 。2)小朋友,小動物都藏好了,我們快來找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說一說,能說出誰藏在什么的上面,誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。)

  3、幼兒參與活動,一同進行捉迷藏的游戲。

  (1)小朋友真能干,小動物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領真大,這回我們也來藏起來,讓小猴子來找找我們,好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個地方藏好,一聲不響,一動不動,讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來找了?”)

 。2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們,你們還是出來吧!”

  你們剛才藏的這么好,誰來告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說出上下方位。)

  4、結束活動。

  哦!原來小朋友藏的這么好呢,所以小猴子都找不到你們了。你們瞧,在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢?我們小朋友平時可以去找一找,看看他們都藏在什么地方呢?

幼兒園中班數(shù)學教案 篇6

  【活動思路】

  為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

  【活動目標】

  1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  【活動準備】

  1、掛圖:《視覺辨認》;

  2、幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;

  3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

  4、水彩筆、粉筆。

  【活動流程】

  引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個人操作。

  【活動過程】

  (一)引入活動

  故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

 。ǘ┯螒颍骸安虏挛沂钦l”

  玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

 。ㄈ┙處熞来纬鍪4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

 。ㄋ模┘w游戲:“我的朋友在哪里”;

  游戲玩法:

  教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的`小貓,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

 。ㄎ澹┯螒颍骸罢业叫∝埜绺缗c小貓弟弟”

  1、玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

  2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

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