關(guān)于幼兒園大班教案模板匯總7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道糧食與人民生活、國(guó)家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。
2.知道糧食來(lái)之不易。
3.懂得要珍惜糧食。
4.珍惜糧食、愛(ài)惜食物，不浪費(fèi)。
5.愛(ài)護(hù)莊稼，不踐踏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道糧食來(lái)之不易
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何珍惜糧食。
教具準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)課件。
2.谷子、麥子、玉米的頭飾。
3.大米、白米飯實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、實(shí)物導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)幾位好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)他們?
2.歡迎他們和大家見(jiàn)面。(三位同學(xué)戴水稻、麥子、玉米的頭飾上)我們請(qǐng)這幾位朋友給大家做一下自我介紹。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。
麥子：小朋友們，你們好!我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。
玉米：我是胖胖的玉米，小朋友們一定都喜歡我吧!我愿和小朋友們一年四季在一起。
3.同學(xué)們，你們喜歡這三位朋友嗎?他們有一個(gè)共同的名字叫什么?糧食。
板書(shū)：糧食
二、糧食來(lái)之不易
1.糧食今天有許多許多心里話(huà)想對(duì)同學(xué)們說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎?(課件出示自制糧食擬人動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放課文第一小節(jié)錄音)讓我們先請(qǐng)水稻來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
(1)小朋友，這是一碗普通的白米飯(出示實(shí)物白米飯)，而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎?那么就讓我們一起去做一趟旅行吧!
演示動(dòng)畫(huà)：《一粒米的來(lái)歷》中的場(chǎng)景一～場(chǎng)景四下載
你們看，農(nóng)民們?cè)谧鍪裁?仔細(xì)觀(guān)察他們是怎樣插秧的。(農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時(shí)間長(zhǎng)了，真是腰酸背痛。)
出示場(chǎng)景五：禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)養(yǎng)下，漸漸長(zhǎng)高了，為了讓莊稼長(zhǎng)得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么?(鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌)
出示場(chǎng)景六：經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么?(農(nóng)民們要把稻子割下來(lái)，捆成捆兒，運(yùn)到地頭，再經(jīng)過(guò)脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現(xiàn)在吃的大米。)
師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請(qǐng)小麥女士來(lái)說(shuō)一下吧!
(2)同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎?(據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。)
小麥女士：好，大家說(shuō)得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來(lái)的?
演示動(dòng)畫(huà)課件：《兒童營(yíng)養(yǎng)面包的由來(lái)》
小麥女士：大家一定要切記這最后一句話(huà)：“面包來(lái)得不易，千萬(wàn)不要浪費(fèi)�！�
師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不請(qǐng)玉米小姐說(shuō)了，我來(lái)總結(jié)一下吧!
小結(jié)：為了種出一粒粒的糧食，農(nóng)民們不怕風(fēng)吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學(xué)的古詩(shī)《憫農(nóng)》講的那樣，誰(shuí)會(huì)背誦請(qǐng)舉手。
學(xué)生背誦古詩(shī)。
播放錄音：《鋤禾》，學(xué)生一起背誦。
板書(shū)：糧食來(lái)得不容易
(3)這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系怎么樣?
板書(shū)：糧食與我們最親密。
三、怎樣珍惜糧食
(1)請(qǐng)你對(duì)辛勤種田的`農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨，講一講你是怎樣對(duì)待糧食的。
學(xué)生回答：(同時(shí)板書(shū)在黑板上)
老一輩革命家也是這樣教育子女的。
出示圖片<董必武讓女兒撿起飯粒>
(2)糧食聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)要愛(ài)惜他們，非常高興，還有話(huà)對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放課文第三小節(jié)錄音
你聽(tīng)到糧食是怎么說(shuō)的呢?
講解：我國(guó)人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國(guó)家一些地區(qū)有時(shí)會(huì)遭受自然界的災(zāi)害。比如說(shuō)：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲(chóng)災(zāi)等，如果遇到自然災(zāi)害時(shí)，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么?如果缺少糧食，沒(méi)有糧食會(huì)怎樣?
板書(shū)：缺少糧食出問(wèn)題
出示書(shū)中35頁(yè)圖片：這一輛輛汽車(chē)上裝著什么?要運(yùn)到哪兒?
為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?(更加珍惜糧食)
(3)最后，糧食還有幾句話(huà)想讓同學(xué)們牢牢記住。仔細(xì)聽(tīng)糧食讓我們牢記什么?(出示一粒米與糧倉(cāng)圖，同時(shí)播放第四小節(jié)錄音)
糧食讓我們牢記什么呢?
師問(wèn)：如果我們都來(lái)把糧食當(dāng)成寶，節(jié)約每一粒米，會(huì)怎樣呢?跟老師一起算一算。
如果我們每位同學(xué)每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實(shí)物投影：365粒米)
如果我們?nèi)?5位同學(xué)每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示大米實(shí)物投影：約16425粒米)
如果我們?nèi)珖?guó)12億人口每人每天節(jié)約一粒米，一年節(jié)約多少粒米?(多媒體顯示《一粒米的話(huà)》)
聽(tīng)了一粒米的話(huà)，你明白了什么?
板書(shū)：積少成多了不起
四、辨析深化
“議一議”欄目下載
1.(投影出示兩位小朋友在莊稼地里追捕蝴蝶的情景)這兩位小朋友這樣做對(duì)嗎?給他倆提提意見(jiàn)。(我們要愛(ài)護(hù)莊稼，不踐踏)
2.(投影出示一位小男孩吃包子時(shí)，把包子皮扔掉的情景)這位小弟弟做得對(duì)嗎?你能給小弟弟講講該怎么做嗎?
3.(投影出示兩位小學(xué)生在莊稼地里立起寫(xiě)有“請(qǐng)不要穿行”的木牌和另一些小學(xué)生正從莊稼地里并排走過(guò)的畫(huà)面)這些同學(xué)中，哪些同學(xué)該受表?yè)P(yáng)?哪些同學(xué)該受批評(píng)?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
1.討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍惜糧食?
(1)在學(xué)校吃早點(diǎn)，怎樣做到不浪費(fèi)，誰(shuí)有好辦法?請(qǐng)每位同學(xué)談一談。
(2)在家中吃飯應(yīng)該怎樣做?
(指導(dǎo)學(xué)生具體做到不在飯桌上撒飯粒;吃多少盛多少，不剩飯，不想吃的東西不能隨意扔掉。)
小結(jié)：珍惜糧食要從自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。
2.在我們班有哪些同學(xué)做到了珍惜糧食?誰(shuí)來(lái)夸一夸他們。
(可以支援更多的貧困地區(qū)，獻(xiàn)出一份愛(ài)心;此外，還可以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值)
3.小常識(shí)：為了讓全世界的人民都來(lái)珍惜糧食，規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。(貼橫幅“10月16日——世界糧食日”)讓我們都來(lái)記住這一天。
4.總結(jié)全課：同學(xué)們，“糧食與我們的關(guān)系最親密，糧食來(lái)得不容易，缺少糧食出問(wèn)題，積少成多了不起”，因此，讓我們每個(gè)小公民都應(yīng)該從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛(ài)惜每一粒糧食。
5.齊讀兒歌。(見(jiàn)板書(shū))
板書(shū)設(shè)計(jì)
糧食與我最親密，
來(lái)得實(shí)在不容易，
缺少糧食出問(wèn)題，
積少成多了不起。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！�
本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來(lái)續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的'故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，根據(jù)故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng)：
（1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摗＃�
�。�2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
�。�2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
�。�3）認(rèn)真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
（2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新�，小�?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞漫畫(huà)，在觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上講述自己對(duì)漫畫(huà)的理解。
2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來(lái)體驗(yàn)漫畫(huà)的幽默與風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：介紹父與子的形象
1、今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那我們一起來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧？
2、看，他們來(lái)了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱�？（幼兒討論回答�?/p>
3、他們是怎么跳舞的？來(lái)，學(xué)學(xué)看。
4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來(lái)仔細(xì)看看，他們是長(zhǎng)得什么樣子的？
5、小結(jié)：這兩個(gè)人呀長(zhǎng)得真有趣，爸爸長(zhǎng)著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒(méi)有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長(zhǎng)得可真有意思。他們是德國(guó)的一個(gè)非常了不起的漫畫(huà)大師卜勞恩畫(huà)的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了很多好玩、有趣的'事情，卜勞恩都把它們畫(huà)下來(lái)了，記在一本叫“父與子”的漫畫(huà)書(shū)里。今天我們就來(lái)看看其中的一組“最后的一個(gè)蘋(píng)果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？
二、欣賞漫畫(huà)
（一）第1次完整欣賞
1、欣賞課件第一幅畫(huà)后提問(wèn)：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋(píng)果樹(shù)有什么特別的地方？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？怎樣才能得到這最后一個(gè)蘋(píng)果呢？（幼兒討論，商量回答獲得蘋(píng)果的辦法）
剛才小朋友想了這么多方法，那我們繼續(xù)往下看。
2、繼續(xù)觀(guān)看課件，完整欣賞結(jié)束
提問(wèn)：看完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最有趣？為什么？
�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默）
第一幅： 這幅畫(huà)中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁矗坷习衷诟墒裁�？為什么晃�?shù)…？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。
第二幅：兒子想出了好辦法（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧？ （啟發(fā)模仿）你來(lái)學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）
第三幅：哈哈，沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了？啊呀，我的天，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)（幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣子）
第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法？哦，原來(lái)是。。。。。你們有沒(méi)有也這樣去采過(guò)水果。
第五幅：哎呀，不好，蘋(píng)果沒(méi)打著，靴子卻掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么？
請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不容易掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣？（失望地走了），不料這時(shí)候……？
（旁白） 哎呀，白忙活了！
3、談話(huà)：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些辦法？
4、教師小結(jié)：小朋友，這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。
�。ǘ┑�2次完整欣賞漫畫(huà)
提要求：漫畫(huà)除了有幽默的情節(jié)有趣的動(dòng)作，其實(shí)還有很多有趣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，一定會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
1、提問(wèn)：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺(jué)得有趣的？
�。ㄓ變夯卮穑處燑c(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出音效與畫(huà)面的幽默）
2、教師小結(jié)：原來(lái)漫畫(huà)除了畫(huà)面上有趣的動(dòng)作以外，還有很多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。
�。ㄈ┩暾蕾p：（完整配樂(lè)講述）
1、教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫(huà)《最后一個(gè)蘋(píng)果》，有趣吧，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好。
�。◣熡纂S樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事）
2、其實(shí)，這對(duì)父子還發(fā)生了很多很多有趣的故事，漫畫(huà)大師卜勞恩把它們都畫(huà)了下來(lái)，如果小朋友還想知道其他有趣的漫畫(huà)故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫(huà)書(shū)里找一找看一看。
提問(wèn)：小朋友，在生活中，你們還看見(jiàn)過(guò)哪些有趣又幽默的動(dòng)畫(huà)片呢？
三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演
剛才我們小朋友看了這組漫畫(huà)，都開(kāi)心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作，費(fèi)老師覺(jué)得你們做的動(dòng)作很好玩，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)做做這些有趣的動(dòng)作，好嗎？
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：對(duì)姓名感興趣，愿意主動(dòng)了解百家姓。
認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
技能目標(biāo)：能通過(guò)觀(guān)察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對(duì)話(huà)音頻及圖片；《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話(huà)音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動(dòng)主題。
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓？
——圖片上有你的姓嗎？是什么？
——這些姓有什么不同？
小結(jié)：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個(gè)字，也稱(chēng)單姓，例如趙、錢(qián)、孫、李；有的姓是兩個(gè)字，也稱(chēng)復(fù)姓，例如上官、歐陽(yáng)、司馬、諸葛。
播放對(duì)話(huà)音頻及圖片《自我介紹》，引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系。
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？
小結(jié)：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個(gè)字是姓，姓后面的就是名；復(fù)姓的小朋友，姓名中的前兩個(gè)字是姓，姓后面的就是名。
播放對(duì)話(huà)音頻及圖片《姓氏哪里來(lái)》，引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來(lái)的呢？繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓？上官月月小朋友呢？
——在家里，你和誰(shuí)的.姓是一樣的？
小結(jié)：我們的姓氏來(lái)自我們的爸爸或媽媽?zhuān)职謰寢尩男帐蟿t來(lái)自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。
分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓勵(lì)幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名？
——你在家和誰(shuí)一個(gè)姓？
——你知道自己的姓名有什么含義嗎？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本，鼓勵(lì)幼兒了解更多有關(guān)姓氏的知識(shí)。
日�；顒�(dòng)
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒大方、自信地說(shuō)出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，通過(guò)族譜引導(dǎo)幼兒了解更多家人的姓氏，進(jìn)一步感受姓氏的傳承性。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思
2、能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
3、喜歡動(dòng)腦思考，有一定的理解能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。
學(xué)具：幼兒用書(shū)30頁(yè)，幼兒人手一支筆；
小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、買(mǎi)了多少圖形片
�。�1）教師（出示圖片）：文具商店把昨天賣(mài)出去的圖形記了下來(lái)，想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買(mǎi)了什么？賣(mài)了多少？
�。�2）教師：圖上有些什么？各有幾個(gè)？一共賣(mài)了多少個(gè)圖形？
�。�3）教師出示列表，讓幼兒了解圓形、三角形和長(zhǎng)方形三個(gè)輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣(mài)出去的'所有圖形片的數(shù)量。
2、比較多少
（1）教師（廚師圖表）：文具商店想知道哪種圖形片賣(mài)的多，哪種圖形片賣(mài)的少，我們來(lái)比一比？請(qǐng)個(gè)別幼兒用大于號(hào)和小于號(hào)在比較圖表上表示兩邊紙的多少。
�。�2）師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思，根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長(zhǎng)方形和其他的圖形片，長(zhǎng)方形只有所有圖形片的一個(gè)部分，所以所有圖形片比長(zhǎng)方形多。
3、小組操作活動(dòng)
�。�1）圖形片的比較
�。�2）花兒朵朵
�。�3）翻泡泡
4、幼兒互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)的策略
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己的紀(jì)錄單，說(shuō)說(shuō)紀(jì)錄的理由
�。�2）智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量，并用數(shù)字表示。
重點(diǎn)：能根據(jù)圖標(biāo)比較多少，初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思
難點(diǎn)：能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，但能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助幼兒正確區(qū)分勇敢與蠻干，形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《咪咪學(xué)本領(lǐng)》。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們大(4)班來(lái)了一位小客人，瞧!它是誰(shuí)呀？（教師出示小貓圖片）小貓?jiān)趺戳?它的臉上是什么表情?它為什么這么害怕呢?小朋友猜猜小貓可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?（幼兒猜測(cè)。)
2、小朋友想不想知道小貓為什么有害怕的表情呢？
3、教師利用繪本為幼兒講述故事這只小貓的名字叫"咪咪"，小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來(lái)到老鼠洞邊，媽媽說(shuō)："孩子，你就在這兒練習(xí)捉老鼠吧。"咪咪一聽(tīng)嚇得兩腿發(fā)抖，急忙說(shuō)："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)遗拢遗潞�，我怕黑，還是以后再學(xué)吧。"夏天到了，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚(yú)，咪咪連忙說(shuō)："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)遗聼�，我怕熱，還是以后再學(xué)吧。"秋天到了，媽媽對(duì)咪咪說(shuō)："孩子，你跟我學(xué)爬樹(shù)吧。"咪咪望著高高的大樹(shù)……咪咪望著高高的大樹(shù)，它又會(huì)說(shuō)什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事）那你們猜猜看，咪咪最后學(xué)到本領(lǐng)沒(méi)有？
咪咪因?yàn)槟懶∈裁幢绢I(lǐng)也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
4、我的害怕（出示圖片：分別是孩子怕打針，怕黑，怕發(fā)言，怕游泳的圖片）：看到什么了？
每個(gè)人都會(huì)害怕。那小朋友，你們有沒(méi)有膽小的時(shí)候？你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕？害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?
5、教師出示記錄表，將幼兒害怕的事情記錄下來(lái)。
這么多讓我們感到膽小的事情，你們想不想治好它呢？現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)的治好它。教師根據(jù)記錄表的情況一一分析。
6、課件出示一位幼兒從滑樓梯往下跳的圖片這位小朋友最喜歡跳樓梯了，每次他跳的時(shí)候還對(duì)大家說(shuō)："瞧，我多勇敢呀！"小朋友，你們認(rèn)為他勇敢嗎？
噢，聽(tīng)了你們的話(huà)，老師明白了，敢于做危險(xiǎn)的游戲并不是真正的勇敢。就比如：滑樓梯，還比如…
7、現(xiàn)在你們都是勇敢的孩子了，你們想以什么方式來(lái)表達(dá)下自己真的'不膽小，變勇敢了？
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的�！吨改稀芬仓赋�，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，要最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在社會(huì)活動(dòng)《我不怕困難》中，我從情景“過(guò)橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)選擇過(guò)高橋還是矮橋，接著我拋出問(wèn)題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說(shuō)說(shuō)你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒(méi)有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的困難，又是如何解決的?在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)了解到困難其實(shí)就是在做一件事情時(shí)所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說(shuō)的“因?yàn)楹ε虏桓易吒邩颉�，趙子涵說(shuō)的“爬輪子時(shí)腿很累了”，呂子騰說(shuō)的“做數(shù)學(xué)我不會(huì)”，這些都是他們面對(duì)的困難，但這些困難可以通過(guò)不同的方式戰(zhàn)勝。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。
說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化"學(xué)會(huì)關(guān)心"的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。
2.難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
說(shuō)明提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。
2、一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關(guān)"勞模"的事跡圖、照片。
四、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀(guān)念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。
隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的'能關(guān)心他人、關(guān)心周?chē)�、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。
寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"的節(jié)日教育活動(dòng)和通過(guò)一些"勞模"的人物鮮明形象來(lái)感染幼兒,萌發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。樂(lè)意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事認(rèn)真、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活能力打下良好基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。
建議：
a、節(jié)日活動(dòng)談話(huà)："五一"節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。
b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)"勞模"的事跡,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,了解他們?yōu)槊穹⻊?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向"勞模"學(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、玩具。修補(bǔ)圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。
2.鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。
�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。
②《我把玩具收拾好》。
�、邸锻婢咄婢呶覑�(ài)你》。
�、堋锻婢吆陀镁摺�。
說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
�、萁�"值日生"和"某勞動(dòng)日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的"工作"(修補(bǔ)圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動(dòng)日",如每周一為"修補(bǔ)圖書(shū)日"挑選出破損的圖書(shū),幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書(shū)勞動(dòng)。
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