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幼兒園大班教案

時間:2024-08-22 00:34:12 幼兒教案 我要投稿

關于幼兒園大班教案范文匯編九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園大班教案范文匯編九篇

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動目標:

  1、繼續(xù)學習做簡單的氣象記錄和統(tǒng)計。

  2、主動關注天氣預報和天氣變化,根據(jù)天氣狀況調適自己的衣著。

  二、活動準備:

  1、準備溫度計、氣象記錄表、筆、各種天氣的'圖片等。

  2、準備教育掛圖《領域活動·科學·月氣象統(tǒng)計表》、學習包《科學·月氣象記錄表》、親子手冊《科學·小小氣象員》。

  三、指導要點:

  1、和幼兒一起制作班級晴雨表(見"小小資料庫"),并投放倒班級氣象角,由值日生每天調整晴雨表,并在晨間談話時向全班小朋友匯報,并做穿脫衣服的建議。

  1、鼓勵幼兒堅持收看每天晚上的天氣預報電視節(jié)目,在家長的幫助下學習在日歷上記錄天氣預報的主要內容,每周一帶到幼兒園與小朋友比一比誰的記錄準確。

  3、根據(jù)天氣記錄過程中出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象,拓展幼兒的氣象常識。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目的:

  1.通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

  2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  活動準備:

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

  2.學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

  3.環(huán)境創(chuàng)設:小動物的.家。

  活動過程:

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序

  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

  2.自主探索活動內容的交流:

  1.取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

  2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規(guī)律性。

  3.針對幼兒的疑惑進行討論。

  4.師生共同歸納小結。

  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律。

  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  (五)欣賞黑白序列

  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

  (六)設計“黑白配”小毛巾

  1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

  2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

  活動延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標

  1、通過層層遞進的探索與、實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  2、發(fā)展幼兒的多項思維,嘗試用多種 取出冰中的玩具。

  3、引導幼兒進一步感知冰的特性,并將操作結果進行記錄。

  活動準備

  1、ppt:雪晶

  2、課件:圖片—冰掛

  3、冰塊,筆、記錄紙等。

  活動過程

  一、導入

  1、猜謎語導入課題,引導幼兒回憶有關冰的經(jīng)驗。

  謎語:“遠看白亮亮,近看玻璃樣,越冷越堅強,遇熱淚汪汪。”

  提問:冰是什么樣的`?誰來說一說?

  2、出示圖片:冰掛

  引導幼兒觀察冰。

  二、展開

  1、出示里面凍著玩具的冰塊,引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法。

 。1)提問:小朋友看一看,冰里有什么?你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢?

 。2)介紹工具和材料,引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法并進行記錄,將記錄紙貼在記錄板上。

  2、試一試取出冰中玩具,在操作中驗證自己的猜想。

 。1)幼兒根據(jù)自己設計的方法尋找材料和工具進行驗證,教師巡回觀察指導并適時幫助。

 。2)引導幼兒試驗出辦法后,及時進行記錄。

  3、交流討論,與同伴分享經(jīng)驗。

  提問:你是用什么辦法取出冰塊中的玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

  小結:可以用熱水燙或太陽曬,使冰的的溫度升高,冰就會融化;當用堅硬的物體敲擊冰時,冰就會碎,玩具也能取出。

  4、再次實踐,探索比較更快取出玩具的方法。

 。1)指導語:剛才冰里面還有一些沒取出的玩具,請小朋友再去試一試,怎樣才能快速的取出冰中的玩具?

 。2)提問:哪種方法最快?哪種方法使冰融化的最快?為什么?

 。3)小結:用小錘子敲擊冰塊,用的力量大,冰塊就碎的快,玩具就能很快取出;冰吸收的熱量越大,溫度升的越快,融化的也會越快。

  5、欣賞:雪晶

  三、結束

  組織幼兒戶外尋找冰。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1.感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。

  2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

  3.學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

  活動準備:

  1.輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2.大小相同的紙每人兩張3.質量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的.三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4.大統(tǒng)計表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。

  活動過程:

  (一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

  1.出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

  2.實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

  (2)跟朋友交換兩種物品玩。

  4.歸納結論并統(tǒng)計(小結:重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計結論,并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。

  (二)、探索質量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

  1.出示兩張質量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團請幼兒猜一猜:誰落得快?

  2.幼兒動手試一試3.小結,外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上(三)、探索質量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

  1.出示大小不同的三角鐵。

  (1)請幼兒說說它們的相同點(質量、形狀)與不同點(大小)(2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

  2.實驗。結論是:同時落地。

  3.驗證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.將結論記錄在大統(tǒng)計表上5.說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時落地的?

幼兒園大班教案 篇5

  作品賞析

  (一)內容簡介

  小明有一雙靈巧的手,他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下一個大紙箱了,小明又會做出什么玩具呢?

  (二)主題分析

  這個故事告訴大家,生活中那些看似沒用的“廢品”,其實是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來實現(xiàn)。鼓勵幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習慣。

  (三)情節(jié)分析

  打開故事書,坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個“小大人”。

  俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點要摔進去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

  隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂、幫助別人的快樂……

  故事的結尾,小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍,一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機,又豈不是滿滿的快樂呢!

  (四)角色分析

  故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂!

  (五)畫面分析

  1、畫面構圖、色彩

  一個場景一個跨頁,隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時,也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

  畫面的場景非常簡單,使小明忙碌、快樂的形象凸顯,更突出了主題。

  2、圖畫中蘊藏的'細節(jié)

  小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無限的快樂。

  (六)語言分析

  故事中頻繁出現(xiàn)反問語句:“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問句又是故事情節(jié)展開的一個個轉折點,清晰細致地將小明創(chuàng)作的過程呈現(xiàn)在大家的眼前。

  活動設計

  (一)活動設計1

  1、設計思路

  現(xiàn)代社會,高速發(fā)展的經(jīng)濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時,又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會,卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂呢?

  2.活動目標

  (1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容,并能完整講述

  (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

  3、活動準備

  圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件

  收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4、活動過程

 。1)興趣導入

  ①出示第1、2頁,介紹故事主人公。

 、诔鍪镜3、4頁

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

  (2)看圖片,猜故事

  —小明會將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來看一看。

  —(教師演示ppt課件。)說說你看到了什么?

  —小明把這些“寶貝”變成了什么?

  —和你猜得一樣嗎?

  (3)聽故事,動腦筋

  —小明用這些“寶貝”變成了什么?

  —分別用哪個“寶貝”變成了什么?

  (集體看課件。)看誰猜得最準確

 、诔鍪镜7、8頁頁:

  —小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

  一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”?原來,這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。

  一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

 、鄢鍪镜9、1 O頁:

  一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

 、艹鍪镜1l、1 2頁:

  一奶奶拿著一大把花進來了,小明怎么說、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

  一汽車上少了什么?還剩下什么?

  一如果你是小明,你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

 、莩鍪镜1 3、14頁:

  一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

  一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

 、蕹鍪镜1 5、1 6頁:

  一快看,小明來到了哪里?還有誰?會發(fā)生什么事情呢?

  一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

 、叱鍪镜1 7、1 8頁:

  一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

  一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

 、喑鍪镜1 9、20頁:

  一好玩的雪橇只剩下什么了?

  一如果你也有這樣的一個大紙箱,你會做什么?說給大家聽聽。

  一小明會怎么辦呢?

  ⑨出示第2 l、22頁:

  一誰來說一說,小明叉怎么做了?

  一大紙箱變成了什么?

  一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

  一你家里有這些“寶貝”嗎?平時,你會怎么做?

  小結:原來,沒用的“廢品”只要你肯動腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

  (4)活動延伸

 、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

 、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

  (二)活動設計2

  1、活動目標

  (1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。

  (2)激發(fā)利用各種材料和工具進行創(chuàng)造的興趣。

  2、活動準備

  ·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件

  ·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動的延伸內容),布主在教室環(huán)境中

  ·師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中

  ·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌

  3、活動過程

  (1)回憶故事

  教師出示圖畫書:

  一小明找到了哪些“寶貝”

  一他用這些“寶貝”做成了什么?

  一小明有沒有請人幫忙?

  (2)作品展示

  一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?

  一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)

  (3)創(chuàng)意DIY

  一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?

  一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們愿不愿意幫幫忙?

  一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子,你們能把它們做成一個火箭嗎?

  一要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內完制作。完成后,請你們一組的代表來介紹。最后,請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。

  (4)活動延伸

 、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實到“百寶箱”中。

  ②區(qū)域活動中,鼓勵幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。

  (三)活動拓展

  1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。

  2、親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學一學。

  2、“我是小明”故事大擂臺:將自己的創(chuàng)意編成一個好聽的故事,并愿意大膽講。

幼兒園大班教案 篇6

  設計意圖:

  自從班內開展觀察天氣,畫氣象、預報天氣一系列活動后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識,而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的'興趣和能力,萌發(fā)愛科學的情感。

  活動目標:

  1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

  2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣;

  3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

  重點:

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

  難點:

  1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

  2、能運用新學的知識進行判斷。

  活動準備:

  多媒體課件,氣象牌(人手一份)

  活動過程:

  引出→看一看→說一說→做一做→延伸

  一、引出課題

  1、老師播放[CCTV-天氣預報]

  “小朋友,這位阿姨在干什么?”

  “她是怎么播報天氣預報的呢?”引導幼兒一個一個順序的回答。

  二、看一看

  師:我們除了可以從電視上看到天氣,還能從動物身上了解天氣。

  1、播放圖片[螞蟻上樹]

  師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

  “聽聽小螞蟻自己來解釋!秉c擊[螞蟻]

  “螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒??/p>

  2、點擊

  “還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

  你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下!庇變河懻。

  “請你來說說,誰能預報氣象?”

  教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)!八窃鯓觼眍A報的呢?”幼兒回答后,教師點擊,檢驗幼兒的回答。

  教師小結:“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預知天氣的變化了。

  三、天氣預報給人們帶來的好處。

  提問:有了天氣預報可以帶給我們哪些方便呢?(幼兒積極討論)

  四、游戲配對。

  孩子人手一份圖片,按照所學的知識完成練習。

幼兒園大班教案 篇7

  活動目標:

  1、通過實驗,初步感知溶解這一現(xiàn)象。

  2、體驗科學實驗帶來的樂趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

  2、認字卡:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

  活動過程:

  一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。

  T:小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀?

  你們可以看一看、聞一聞,有的還可以摸一摸,看看到底這都是些什么

  (幼兒觀察討論)

  有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

  追問:你是如何知道的?

  小結:老師今天給你們準備的材料,它們分別是:石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

  石頭摸起來硬硬的,有點沉;黃沙看上去是黃色的,摸起來細細軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的,但是紅糖是紅色,鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的,有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的.物質,有的可以用來做菜,有的可以泡茶喝,有的可以玩,但是今天我們要用它們做什么呢?

  二、幼兒進行猜想并學會記錄,初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

  T:請你猜一猜,如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,會發(fā)生什么變化?

  T:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

  對幼兒的猜想提出疑問,引導幼兒初次實驗,觀察實驗現(xiàn)象。

  T:我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

  T:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組,一起把桌子上的材料都要一一進行實驗,然后由一名小朋友進行實驗記錄,把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來,F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

  交流實驗來驗證猜想結果。

  T:你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

  小結:把這些材料放到水里后,石頭沉了下去,芝麻油浮了起來,黃沙也沉在水底,鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了?Х确圩兂闪撕煤鹊目Х,顏色也變成了咖啡色,紅糖也把水變成了紅褐色,原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

  三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

  T:現(xiàn)在我請你們用調羹試試,看看剛才放進水里的這些材料,到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

  能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

  T:這個實驗有趣嗎?

  哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

  小結:今天通過做試驗,我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中,沉下去了,芝麻油油放進水中,浮起來了;但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中,水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進水中,雖然顏色沒有改變,但是通過充分的攪拌最后看不見了,溶化在水中了,最后調羹取不出來。

  水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了,而這些物質也溶在水中取不出來,還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化,這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

  石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

  石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。

  T:誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?

 。ò滋、味精、果珍、奶粉……)

  師:剛才小朋友還說了很多物質,那這些物質能不能溶解在水中,老師先不告訴你們;丶液笞鲎鰧嶒,明天告訴大家好不好?

  活動反思:

  這是一節(jié)科;顒,設計活動時候,想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中,已經(jīng)完成了。

  活動中最大的問題是,由于我的準備的教具中,物品種類過多,造成整節(jié)活動有點拖拉,為了在一定的時間里完成教學活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來“說”,這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

  這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  小百科:溶劑通常分為兩大類:極性溶劑、非極性溶劑。溶劑種類與物質溶解性的關系可以被概括為:“溶其所似”。意思是說,極性溶劑能夠溶解離子化合物以及能離解的共價化合物,而非極性溶劑則只能夠溶解非極性的共價化合物。比如,食鹽,是一種離子化合物,它能在水中溶解,卻不能在乙醇中溶解。

幼兒園大班教案 篇8

  活動設計背景

  古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊豐富。為進一步滲透經(jīng)典國學誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學,應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動!队巫右鳌讽嵚蓛(yōu)美柔和,頌揚母愛偉大,很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

  活動目標

  1.欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。

  2.感受古詩中所表達的母子情意,懂得感恩父母。

  3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  教學重點、難點

  欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。

  活動準備

  幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。

  活動過程

  一、聽古詩《游子吟》

  1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?

  2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。

  幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

  3. 討論。

  教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

  二、欣賞古詩《游子吟》

  1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的.意思。

  2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

  3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

  4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。

  5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導幼兒懂得感恩。

  三、演一演

  1. 教師播發(fā)事前準備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學唱表演,教師指導。

  2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。

  附錄

  《游子吟》

  【唐】孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報得三春暉。

  教學反思

  這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強,上課時針對性也不強,加上教學方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確,切合實際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認識事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。

  3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規(guī)訓練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經(jīng)驗的書籍,加強提高普通話水平。

幼兒園大班教案 篇9

  火箭上天

  教學目標:

  1、了解火箭的基本結構,探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。

  2、感知火箭升空的原因,能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。

  3、嘗試用多種材料自制火箭,發(fā)展幼兒的動手及想象能力、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣,

  4 、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學準備:

  1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

  2、火箭模型,幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

  3、多媒體課件《火箭上天》

  重點:探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,嘗試自制小火箭。

  難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法

  教學過程:

  一、提問導入主題,激發(fā)幼兒興趣

  1、提問導入:你見到過火箭嗎?在什么地方見過?你見到過的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學習興趣。

  2、觀看課件。老師與大家討論有關“神七”的話題,小朋友知道,神舟七號的成功發(fā)射,多虧了小火箭的本領。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來設計制作小火箭,好嗎?

  二、觀察討論,探討制作方法,學習制作航天火箭

  1、觀看課件后半部分,說說火箭的主要結構。師:火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的?你想不想自己設計一個能飛上天的'火箭?

  2、教師示范制作,幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭,看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體,把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。

  3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體,圓錐體的火箭頭?請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。

  4、幼兒按意愿選擇材料制作,教師作巡回指導,指導幼兒進行粘貼組合,制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。

  提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛(wèi)生習慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚,適當幫助有困難的幼兒。

  三、展現(xiàn)交流,探索讓小火箭飛高的方法。

  1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,借助發(fā)射器,試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

  2、回教室,請個別幼兒介紹經(jīng)驗,看看誰的火箭飛得高, 進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍,小火箭就能飛上天?剛才玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時飛得高,有時飛得低)

  3、我們小朋友想不想再去玩一玩,這次你可以和好朋友一起,比一比什么時候飛得高,什么時候飛得低?為什么?(用力,瓶子大,拍發(fā)射器的底部,卡紙做的火箭飛得高)

  4、集體發(fā)射小火箭,讓幼兒體驗成功的快樂。

  我們一起去發(fā)射臺發(fā)射,看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。

  開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點火!

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