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大班健康活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-21 22:32:48 幼兒教案 我要投稿

【精華】大班健康活動(dòng)教案范文錦集七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班健康活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】大班健康活動(dòng)教案范文錦集七篇

大班健康活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索布袋的多種玩法,嘗試用購(gòu)物袋練習(xí)雙腳跳。

  2.體驗(yàn)布袋的多種游戲帶來(lái)的`快樂感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.購(gòu)物袋

  2.紙盒

  活動(dòng)過程:

  1.熱身運(yùn)動(dòng)。

  ——孩子們,今天我們一起出發(fā)去運(yùn)動(dòng),好嗎?

  幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

  2.嘗試探索布袋的的多種玩法。

  ——打開布袋可以怎么玩呢?

  ——幼兒自由嘗試探索。

  ——集體交流:怎么樣能穩(wěn)穩(wěn)地跳呢?

  ——隨著音樂節(jié)奏的快慢跳。

  3.布袋跳障礙。

  (1)盒子豎放障礙(將盒子豎起擺放當(dāng)作樹林)孩子們繞盒子障礙物以s形到對(duì)面。

  ——交代要求:前面有一個(gè)個(gè)小樹林,我們要提著布袋,跳s形過樹林。

  ——個(gè)別示范。

  ——小組魚貫練習(xí)。

 。2)盒子靠攏平放(將盒子平放并攏變成小路)

  ——交代要求:看,前面有一條小路,我們要跳著經(jīng)過這條小路。

  ——小組練習(xí)跳。

  ——集體交流。

  ——個(gè)別展示。

 。3)盒子分開平放(將盒子平放變成較寬的籬笆。)

  ——這個(gè)寬寬的籬笆你能過這些籬笆嗎?

  ——個(gè)別示范。

  ——幼兒挑戰(zhàn)。

 。4)綜合場(chǎng)地布置,挑戰(zhàn)過復(fù)雜的路。

  ——交代要求:跳過小樹林,繞s形過樹林,越過籬笆。

  ——幼兒隨著音樂游戲。

  4.放松運(yùn)動(dòng)。

大班健康活動(dòng)教案 篇2

  具體分析活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)我一共安排了三個(gè)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單樸素,來(lái)源于生活。活動(dòng)的開始,我以老師自身的不開心導(dǎo)入,引起幼兒的共鳴,確實(shí)我最近牙齒疼了好久,牙齦也腫了一個(gè)多禮拜,在平時(shí)孩子們也覺察到了我的“難言之隱”,都會(huì)主動(dòng)來(lái)關(guān)心我,于是我就自然而然地把他們帶入不愉快的情緒中,接著由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體,我抓取了孩子們?cè)谌粘I钪械膫(gè)別活動(dòng)掠影,看看自己遇到不開心的事情時(shí)的情景,使幼兒有一種切身的感受,感知自己不開心的情緒體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,讓孩子與同伴共同商量解決他們?nèi)粘I钪杏龅降牟婚_心或傷心的事情,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒,尋找快樂。最后,分組自由游戲,通過多種渠道發(fā)泄不愉快的情緒,把活動(dòng)推入高潮,在孩子與孩子、孩子與教師之間傳遞快樂、享受快樂,放飛快樂中自然結(jié)束。接下來(lái),我將對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行具體的分析,以找到更有效的方法。

  (一)情境導(dǎo)入,引起幼兒的情緒共鳴。

  1、(教師捂著臉,痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有些騷動(dòng),還沒有穩(wěn)定好情緒。)

  2、老師最近牙齒好痛,今天臉都腫起來(lái)了,怎么辦呀?(幼兒都很有生活經(jīng)驗(yàn),知道牙痛應(yīng)該看醫(yī)生去,因此孩子們都建議我去看醫(yī)生。)

  3、現(xiàn)在我好痛,心里很不開心,你們快來(lái)幫我想想辦法吧!(引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助我,有個(gè)別幼兒想到了要幫我揉揉臉,于是我就請(qǐng)他上來(lái)為我揉揉,我想以此來(lái)打開幼兒的思路。)

  分析:

  這是以老師的親身感受來(lái)感染幼兒,引起幼兒的情緒共鳴。到多功能廳上課,幼兒相對(duì)很興奮,我在還沒有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開始了活動(dòng),因此一開始幼兒的注意力沒有集中到我身上,他們想出來(lái)的辦法也很單一,看醫(yī)生是最多的,只有個(gè)別孩子想到可以幫我揉一揉,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓幼兒上來(lái)親手幫我揉揉,想以此機(jī)會(huì)來(lái)打開幼兒的思路,想想看除了請(qǐng)醫(yī)生幫忙以外,我們小朋友還有什么辦法讓老師開心起來(lái)?由于我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠明確,幼兒的辦法很局限。

  (二)排解不開心情緒,尋找快樂。

  1、由老師的不開心引出幼兒的不開心。

  老師遇到了不開心的事,你們有嗎?我們小朋友會(huì)遇到哪些不開心的事情呢?

  2、(播放幻燈片)看看誰(shuí)遇到了不開心的事?為什么?(將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕上,他們?cè)诳吹阶约汉屯樵诨顒?dòng)中的掠影時(shí),都顯得很激動(dòng),情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)

  3、讓幻燈片里的主人公來(lái)講講自己遇到了什么不開心的事,請(qǐng)小朋友想辦法讓他(她)變開心起來(lái)。

  4、幼兒自由討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的好辦法。(以一日活動(dòng)中的幼兒為主角,讓他們上來(lái)講述當(dāng)時(shí)的情景,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。真正體現(xiàn)“從生活中來(lái),到生活中去”,面對(duì)發(fā)生在自己身上或身邊的事情,幼兒就比較有經(jīng)驗(yàn),想出的辦法也多起來(lái)了。)

  5、我們還會(huì)遇到哪些不開心的事,你是怎樣使自己變得開心起來(lái)的?

  6、教師引導(dǎo)幼兒把生活中的不開心變成開心。

  (對(duì)突發(fā)事件的處理:此時(shí)正好遇到了一位不開心的小朋友,這一環(huán)節(jié)我事先沒預(yù)設(shè)到,想到這次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒將不開心轉(zhuǎn)化為開心,于是我馬上接住了孩子拋來(lái)的“球”,將這個(gè)不開心的孩子呈現(xiàn)到大家面前,看看我們的孩子該怎樣解決生活中真實(shí)的問題。其實(shí)這個(gè)孩子的脾氣很倔的,動(dòng)不動(dòng)就板臉發(fā)脾氣,一生氣就非得好好哄才行,于是,借今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我想讓我們的孩子來(lái)解決這個(gè)難題。他們有的要送她玩具,她搖頭;有的要和她一起玩,她搖頭;有的要給她一個(gè)擁抱,還是搖頭……大家想了好多辦法,效果都不大,這時(shí)有個(gè)孩子想到了要給她貼紙,她倒點(diǎn)了點(diǎn)頭,平時(shí)她很喜歡貼紙,這下投其所好,總算讓她點(diǎn)頭了。我考慮到時(shí)間問題,于是沒有讓她真正開心起來(lái)就草草收?qǐng)隽恕?

  7、小結(jié):當(dāng)我們遇到不開心的時(shí)候,可以告訴老師,小朋友,讓大家一起來(lái)幫助你,把你的不開心變成開心,其實(shí)呀,幫助別人也是一件很開心的事情!

  分析:從幼兒的`實(shí)際生活出發(fā),圍繞幼兒在園的活動(dòng),體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒自己找到排解不開心情緒的方法。引導(dǎo)幼兒將自己不開心的事說(shuō)出來(lái),大家一起幫忙解決,使大家都變得開心起來(lái)。對(duì)于突發(fā)事件的處理,幼兒能從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),找到適合的方法,這種突發(fā)事件比預(yù)設(shè)來(lái)得真實(shí)、鮮活,幼兒也便于從中找到解決問題的方法。

  (三)多種渠道發(fā)泄情緒,放飛心情。

  1、我們小朋友很能干,自己就能把不開心趕跑,你有哪些趕走不開心的好方法呢?

  2、向孩子們介紹并嘗試幾種趕走不開心的好方法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染快樂等),一起來(lái)試試。(教師介紹的發(fā)泄方法,幼兒很感興趣,從幼兒的表現(xiàn)就能看出,積極性很高,全都投入到了活動(dòng)中。)

  3、分組發(fā)泄情緒:

  ●民間游戲區(qū):和好朋友一起做游戲。

  ●小舞臺(tái):跟著音樂唱歌、跳舞。

  ●心情話吧:打電話聊天。

  ●美工區(qū):讓孩子們把不開心的事畫在紙上,折成飛機(jī),讓不開心飛出去。

  ●深呼吸等(可根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)增加項(xiàng)目)

  (幼兒自由選擇喜歡的方式去發(fā)泄不開心的情緒,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。)

  4、幼兒自由選擇區(qū)域,放飛快樂,讓開心永遠(yuǎn)伴隨你、我、他(自然結(jié)束活動(dòng))。

  分析:

  幼兒是活潑好動(dòng)的,他們只有通過具體的操作、實(shí)踐和探索,才能加深他們對(duì)健康快樂心理的認(rèn)識(shí)和理解,因此我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向高潮。這些活動(dòng)區(qū)域,在我們平時(shí)的一日生活中也經(jīng)常接觸,但此時(shí)去玩,帶有了更明確的目的,怎樣將不開心發(fā)泄掉,轉(zhuǎn)化為不開心。而且這些發(fā)泄的方法也是有一定心理學(xué)理論的,幼兒在操作時(shí),臉上的表情就可以折射出他們心里的變化。而剛才突發(fā)的小插曲,我發(fā)現(xiàn)她的臉上也露出了笑容,開心地和同伴一起手拿彩帶,隨著音樂翩翩起舞,這時(shí)才真正讓她開心起來(lái)。峰回路轉(zhuǎn),我的活動(dòng)目的也達(dá)到了。

大班健康活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索袋鼠跳袋子的多種玩法,運(yùn)用袋鼠跳袋子快樂地游戲

  2、練習(xí)走、跑、跳、爬的動(dòng)作技能,重點(diǎn)練習(xí)套袋手膝著地爬,發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、體驗(yàn)情境游戲的樂趣,提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、袋鼠跳袋子人手一個(gè)、皮球若干(幼兒人數(shù)的兩倍)、錄音機(jī)、磁帶。

  2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分(熱身運(yùn)動(dòng))

  引導(dǎo)語(yǔ):寶寶們,來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去玩袋鼠跳袋子,走,背上袋鼠跳袋子出發(fā)吧!

  引導(dǎo)語(yǔ):哇,剛才好大的雨,把我們身上都淋濕了,來(lái)擰干袋鼠跳袋子,把它晾一會(huì)。甩甩頭上的雨水(做頭部運(yùn)動(dòng)),手上的,腳上的(做四肢運(yùn)動(dòng)),還有身上的.(做全身運(yùn)動(dòng))。

  二、基礎(chǔ)部分

  引導(dǎo)語(yǔ):寶寶們,看看我們的袋鼠跳袋子干了沒有?剛才你們和媽媽把袋鼠跳袋子變成了小傘,為我們擋雨。想一想,它還可以怎樣變?怎樣玩?自己試一試。

  1、袋鼠跳袋子一物多玩:媽媽也來(lái)變變變,變成小球拋一拋,接;變成地毯爬一爬;變成蹦蹦床跳一跳;變成瘦子(袋鼠跳袋子對(duì)折),跳過去跳過來(lái);瘦子越來(lái)越瘦(袋鼠跳袋子再對(duì)折),變成小橋走一走;小橋太短了;連起來(lái)變一變,變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。

  2、學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬:

  (1)教師用兒歌引導(dǎo)幼兒套上袋鼠跳袋子,變成蟲寶寶。

  引導(dǎo)語(yǔ):大大袋鼠跳袋子真好玩,兩頭空空瞧一瞧。一頭兩只小耳朵,一頭兩個(gè)小疙瘩。提著耳朵鉆一鉆,小腳小腳鉆進(jìn)去,變,變,變,變成毛毛蟲。

  (2)蟲寶寶自由手膝著地爬,練習(xí)快爬。

  (3)聽指令(跟著媽媽去吃葉子)。

  3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶

  三、結(jié)束部分游戲運(yùn)球

  幼兒用袋鼠跳袋子裝上媽媽準(zhǔn)備的禮物(球),快快樂樂運(yùn)回家;丶彝局,教師用兒歌小結(jié)本次活動(dòng)布袋的玩法。

  引導(dǎo)語(yǔ):袋鼠跳袋子真神奇,變成小傘來(lái)避雨,變成球拋一拋,變成蹦床跳跳跳,變成小橋走一走,變成毛毛蟲爬爬。袋鼠跳袋子真好玩,裝好禮物回家喔!

大班健康活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  踩高蹺是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn),整個(gè)過程由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),利用游戲情境貫穿活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí),提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  開始部分:

  聽音樂進(jìn)入游戲情境,做準(zhǔn)備活動(dòng)。聽美妙的音樂,開著小火車,既能有秩序地展開活動(dòng),又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷,所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng),將幼兒帶人快樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  基本部分:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程,活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽,主線始終貫穿其中,讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂。

  結(jié)束部分:我們開著小火車回家為冠軍慶?!

  活動(dòng)反思:

  一、課前練習(xí)不夠充分

  想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要,如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺,沒有真正地踩過,那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動(dòng),或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主,所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。

  二、情境貫穿更待深入

  本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,而且活動(dòng)氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

  三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

  幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái),在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。

  四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)

  教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,每一個(gè)細(xì)節(jié);顒(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來(lái),以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。

大班健康活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值,我設(shè)計(jì)了《好玩的瓶子》這一體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中,得到體能鍛煉,同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

  3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂情緒。難點(diǎn):立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水;音樂一段。

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備動(dòng)作

  幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

  二、自由玩瓶

  教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,在玩瓶過程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的.動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

  三、組合玩瓶

  幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

  四、集體玩瓶

  這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

  教學(xué)反思

  準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求。讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,老師深入觀察,能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。組合玩瓶這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,可提高幼兒活動(dòng)的積極性。集體玩瓶這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。整節(jié)課下來(lái)已經(jīng)到達(dá)我們要的目的。

大班健康活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教育幼兒出門的時(shí)候要緊跟成人,不亂跑,以免走失;走丟后要?jiǎng)幽X筋、想辦法求助別人。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄制朗誦故事的磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、 教師講述故事,引出今天的內(nèi)容。

  1、教師講述故事。

  教師:“六一”兒童節(jié)快到了,兔媽媽帶貝貝到商店挑選節(jié)日衣服。商店里的東西可多了,熱鬧極了。當(dāng)兔媽媽正在挑選衣服的時(shí)候貝貝看到旁邊的玩具柜臺(tái)里有許多有趣的玩具,貝貝趕緊跑了過去?粗粗腿肓嗣浴蓉愗愄痤^來(lái)才發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊,貝貝害怕得哭了,躲在柜子后面的狐貍趁別人不注意時(shí),悄悄走到貝貝身邊說(shuō):“你別哭了,我認(rèn)識(shí)你媽媽,你跟我走,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

  2、根據(jù)故事,提出問題。

  教師:貝貝能跟著狐貍走嗎?為什么?

  教師小結(jié):貝貝不能跟陌生的狐貍走,我們不知道狐貍是好人還是壞人,如果跟他走了,是壞人的話就特別的危險(xiǎn),再也見不到媽媽了。

  教師:貝貝找不到媽媽了,你們能幫貝貝想想辦法嗎?有什么辦法呢?(引導(dǎo)孩子思考問題)

  教師小結(jié):當(dāng)我們找不到爸爸媽媽時(shí),我們可以找警察叔叔、在原地等爸爸媽媽回來(lái)。不能隨意亂跑,也不要跟陌生人走。

  二、繼續(xù)講述后面的故事。

  1、教師講述故事。

  教師:我們一起來(lái)聽聽故事中得貝貝是怎么做的?

  貝貝想了想說(shuō):“我不跟你走,我自己會(huì)找到媽媽的!弊叩叫茇埌⒁痰腵柜臺(tái)前,請(qǐng)求熊貓阿姨幫助,熊貓阿姨帶貝貝去了廣播室。不一會(huì)兒,廣播里傳來(lái)了:小兔貝貝的媽媽請(qǐng)注意,您的孩子在廣播室里等您。請(qǐng)您聽到廣播后,馬上到廣播室來(lái)的聲音。貝貝終于找到了兔媽媽,熊貓阿姨對(duì)貝貝說(shuō):“以后出門時(shí)可要緊跟媽媽,不要自己走開呀!”

  2、引導(dǎo)孩子懂得外出時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  教師:故事講完了,孩子們通過貝貝迷路的故事,想想我們外出時(shí)要注意什么?

  教師小結(jié):小朋友如果跟爸爸媽媽到擁擠的地方去,應(yīng)拉好大人的手,不亂跑;萬(wàn)一走散或迷路后,應(yīng)該在原地等大人來(lái)找,或請(qǐng)民警叔叔、解放軍叔叔、營(yíng)業(yè)員等人幫助尋找,千萬(wàn)不能亂跑。

大班健康活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

  2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):重點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn):通過探自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

  課前準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查訪談:(含采訪記錄) ①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像,看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同? ②問問爸爸、媽媽,當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個(gè)聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過的?在你即將出世的時(shí)候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時(shí),他們的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè),看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少,請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的.照片,請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中,家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?2、實(shí)物投影。 3、錄音機(jī)。 4、簡(jiǎn)單的課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題。

  1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

  2、 把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。

  3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

  4、 集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

  二、互動(dòng)活動(dòng)。

  A、(乘上“生命”號(hào)列車)

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)

  2、提出游戲規(guī)則:①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。

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