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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
一、活動目標。
1、理解兒歌內(nèi)容,并了解筍和竹對人類的用途及貢獻。
2、能用語言清楚的表達自己的意愿,萌發(fā)幼兒愛學(xué)習的情感。
3、學(xué)習朗誦詩歌,感受詩歌中的童趣。
二、活動準備。
1、詩歌配圖一幅;
2、輔助材料若干(竹制品圖片若干,各類工種人員圖片若干等)。
三、活動過程。
。ㄒ唬┏鍪緢D片感受畫面色彩的美,引出內(nèi)容。
提問:圖中有什么?筍寶寶長大了變成了什么?竹子有什么用途?
1、逐一出示各種工作人員的圖片。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻。
2、情感教育。
提問:小朋友長大能干什么?
3、幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。
請幼兒說說自己長大了以后相當什么樣的人?并說出能為人類做出何種貢獻?
。ǘ┙Y(jié)合圖片學(xué)兒歌。
1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。
2、幼兒跟念兒歌,并有情感的朗誦。
3、分男女兩組朗誦,男孩子用竹拍打節(jié)奏,女孩子合著節(jié)奏念。
4、互換角色。
。ㄈ┬〗Y(jié)。
總結(jié)詩歌內(nèi)容,經(jīng)得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練,從小好好學(xué)習,學(xué)到本領(lǐng)才能為國出大力。
。ㄋ模└剑簝焊琛段液凸S兒一起長》
筍寶寶,長得快,
經(jīng)受大風和大雨,
出類拔萃成大才。
寶寶我,和你比,
努力學(xué)習長本領(lǐng),
長大為國出大力。
四、活動評析。
為了達成活動目標,在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕,活動一開始,我出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,讓幼兒簡單說說畫面所表達的意思,然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌,并幫助理解兒歌內(nèi)容,在過程中。借助兒歌和圖片,結(jié)合目標,提出預(yù)設(shè)中的問題,請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說筍兒長大了有什么用途,孩子們在這次安吉游中積累了不少見識,結(jié)合所提問題,他們說出了很多竹的用途,有的說,竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等,從上述回答的問題中可以證實孩子們非常了解竹的用途,知道竹子為人類帶來了許多的`貢獻,接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達成第二個目標在活動中生成了第二個問題,“竹寶寶長大了,能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻,真是了不起,要是你長大了,你能像竹寶寶一樣這么能干嗎?”“請小朋友說說看,你長大了想當什么?能為大家做些什么事?”在我的一系列提問中,孩子們暢所欲言,有的說我要當個醫(yī)生為人類治病,有的說想當警察為人類抓壞蛋、有的說想當科學(xué)家研究出別人想不到的好事情,有的說想當建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻。在這樣的氣氛中我又為第三個目標,做好了準備,師:“剛才小朋友說的真棒,你們的理想不錯,但要真能當上你理想中的人,你還得好好學(xué)習,學(xué)到了真本領(lǐng)才能實現(xiàn)你的目標,到那時你比筍寶寶還了不起咯!焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵,學(xué)習也更帶勁,從他們的言行中足可以告訴我,本次活動在朗朗的兒歌中結(jié)束了。
五、活動反思。
這次活動目標包含了認知、情感與態(tài)度,在活動中,能注意幼兒已有經(jīng)驗的啟動,較好的利用圖片和兒歌進行情感教育,萌發(fā)幼兒愛學(xué)習的態(tài)度,為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會,使幼兒在熱烈的談話中大膽表達自己長大的愿望,并知道為人類作貢獻是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng)造機會讓幼兒逐步學(xué)會比較客觀的認識制約自己,目標行為的要素,并作出積極歸因,進而不斷改善自己的行動策略,以追求更好的學(xué)習結(jié)果。
大班語言教案 篇2
設(shè)計思路:
最近小朋友談?wù)摰脑掝}經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結(jié)合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設(shè)計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,根據(jù)畫面進行初步的判斷,想象。
2、運用自己的語言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備:
1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)
2、圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機,磁帶
活動過程:
1、教師出示圖畫,啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開心?
2、教師戴上傷心老鼠的'頭飾,以傷心的口吻說:“大風把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。
出示1――4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。
提問:①這座房子怎么樣?②你覺得合適嗎?③為什么?
4、組織集體討論:①這四座房子怎么樣?②適合小老鼠呢?③你從什么地方看出來不適合呢?
5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進一步圍繞問題觀察討論。
提問:①看看這座5號房子怎樣?②住進去安全嗎?
6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。
7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝,活動自由結(jié)束。
活動延伸:
開放語言區(qū),美工區(qū),音樂區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動
重點指導(dǎo):語言區(qū)提供故事卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事;
美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒,引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計房子;
音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機、磁帶等,讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲及舞蹈;
結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、學(xué)習成語故事,理解故事所表達的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
活動準備:
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>
活動過程:
一、出示矛和盾的圖片,引出話題。
1、教師提問:你們認識這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾,它很堅固,是用來當住矛的。
二、游戲《成語對對碰》,鞏固所學(xué)成語。
每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個成語。游戲進行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實,否則,就會陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的'現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說故事。
1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動作,幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作,幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡,幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。
活動反思:
開學(xué)初, 執(zhí)教《自相矛盾》,原本信心十足,特意邀請學(xué)校分管教學(xué)的副校長來指導(dǎo)作課,但一堂課下來,卻讓我汗流浹背,面紅耳赤。
上課伊始,我是這樣設(shè)計:
1、先板書“矛 盾”,讓學(xué)生談?wù)剬γc盾的認識。學(xué)生對說的很好。
生1:矛就是古時的一種進攻的兵器,可稱為長矛。
生2:盾是古時戰(zhàn)場上用來防御的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片,讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認識它們。
3、用矛和盾可以組成一個成語(自相矛盾),你們知道這個成語的來歷嗎?
。ㄒ簧茼樌闹v完這個成語故事)
教學(xué)進行到這里,還是比較順利,學(xué)生回答的也很精彩,但好景不長,我沒有調(diào)控好課堂。
文中有兩句話是賣矛與盾的人說的,原句是這樣:“他拿起自己的盾夸口說:‘我的盾堅固的很,隨你用什么矛都戳不穿它!峙e起自己的矛夸口說:‘我的矛銳利的很,隨你什么盾它都能戳穿。’”為了引導(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣,我從夸口入手,讓學(xué)生理解夸口的意思,學(xué)生說的很好,但我沒有注意傾聽,同時學(xué)生在讀這兩句話的時候,總是讀不出夸口的味,這時我就開始緊張了,因為上課之前我也沒有練過該怎樣讀,很想范讀,可后面坐著那么多的老師,我一時頭腦懵了,更不知道如何指導(dǎo)讀好了。
而接下來的教學(xué),就很快陷入一種混亂狀態(tài),課前的預(yù)設(shè)完全打亂,我的心不禁怦怦直跳,而臉龐不時有豆大的汗珠流淌。
課后,我進行了深刻的反思:這次的失敗有多方面的原因,一是自己對教材的解讀不夠,沒能吃透教材,導(dǎo)致不能自如把握。二是對預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴,沒能靈活地處理好生成的問題,不能把握教育契機,調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中,給學(xué)生自讀自悟,自由表達的空間太少,更多的時間是在唱獨角戲,牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習及表達欲望。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標:
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來買我的泥塘呀"
咦?是誰在說話呀?在說什么?
你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?
讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?
對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘。
師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
2、初步理解故事
(1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
。2)提問:老牛看到泥塘會怎么說?
幼兒討論
(3)到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。
。4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
。5)觀看課件(畫面四)提問:
這個時候,誰來了?(野鴨)
他看見泥塘,會怎么說?
是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學(xué)說野鴨的語氣。
這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
。6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:
小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
幼兒討論,
。7)觀看課件(畫面七)提問:
泥塘變得怎么樣了?
青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
。ㄓ變河懻摚
(8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)
3、完整講述故事,
提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
提問:(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的.世界,那我們的世界將會更美好!
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。
大班語言教案 篇5
目標:
。、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程;
。病W(xué)習用一些描述性地詞表述人物的心情;
。场W(xué)習創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進一步擴展幼兒的想象力;
重點:仔細觀察畫面,能用連貫、完整的`語言講述故事的發(fā)展過程;
難點:創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié);
準備:教學(xué)圖片4幅
過程:
一、出示“小老鼠”,激發(fā)興趣:吱吱吱,誰來了?
二、出示第一幅圖片:
提問:它在哪里?干什么?它怎么樣的?(有一天,小老鼠出門去玩。
它來到小河邊,看見有一群小朋友乘著船在河里玩,它很羨慕,心里想:
我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)
三、出示第二幅圖片:
提問:發(fā)生了什么事?它又是怎么樣?(小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個西瓜皮,
很高興,心想:我就用它做西瓜船吧。
四、出示第三幅圖片:
提問:小老鼠這下怎么樣了?(愉快)
五、請個別幼兒完整講述前半部分故事;
六、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒的想象:(出示圖片三)
可是,在途中發(fā)生了什么事?小老鼠會怎么樣呢?
你希望小老鼠怎么樣?誰會救了它?怎么救(鼓勵幼兒進行同伴間的討論)
七、請個別幼兒完整講述整個故事;
延伸:請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾,編成一本完整的故事書,在圖書角里閱讀。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗閱讀快樂。
活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應(yīng)的動物圖片
活動重難點:
1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)閱讀繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問:
1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?
2、這時候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。
。ǘ╅喿x繪本第二部分:
師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?
○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)
2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯。
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?;野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?
○2師講述,這是不是野兔的`嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結(jié):這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?
(三)閱讀繪本第三部分:
師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?
。ㄋ模╅喿x繪本第四部分:
1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)
2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸:
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動反思:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習特點,在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設(shè)計到準備,我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分:
一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動的第二個環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學(xué)習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學(xué)生進行對話表演,再是前后組學(xué)生進行對話表演,最后是請個別學(xué)生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強,小朋友們很快就能學(xué)會,而且興趣也非常的濃,在學(xué)習小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來;顒又形野选傲私獠煌瑒游锏摹班培拧笔遣灰粯拥摹倍榇嘶顒拥慕虒W(xué)難點,但整個活動下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時的教學(xué)中還要認真對待每個細節(jié),多實踐多研究,做好充分的課前準備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標:
1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
2、選擇與物體相似的顏色進行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)準備:
1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點:
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點:
能大膽想象,連貫、完整地表達自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問:
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)
觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
4、蜂蜜房子真香呀,來,我們閉上眼睛聞一聞。
1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?
2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)
5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物,我們來看看又來了哪些小動物?
(出示小兔、小羊、小猴圖片)
這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?
(引導(dǎo)幼兒了解動物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進行感受)
二、操作表現(xiàn)
你想當哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。
1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。
2、比較蠟筆不同的顏色,有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。
3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。
4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。
三、欣賞體驗
1、相同的房子放在一起,通過比較體會同樣的墻,可以選配不同的顏色。
2、找不同的動物連起來,組成一個故事。
附:故事《果醬房子》
熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。
“這房子里一定裝著好多果醬!彼呄脒呁O聛,用力吸著鼻子,“多讒人啊,讓我進小房子好好聞一聞!毙芨绺缱哌M小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。
好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”
熊哥哥看了看自己帶來的`蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上!庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍善恋狞S色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,
第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”
熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了!
教師的話:
請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會是什么味道,能把什么動物給吸引來小屋。
教學(xué)反思:
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性。今后還會通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
教學(xué)意圖:
語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
大班語言教案 篇8
活動設(shè)計意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計了此次的活動。
孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標:
l能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備:
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的.紙、筆、畫寫板等。
活動過程:
l自編故事:《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點:要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
l教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?
l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征。
大班語言教案 篇9
活動目標
1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。
2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。
3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備
圖片,幼兒畫過其中的幾種動物,紙,記號筆,蠟筆
活動過程
一. 學(xué)習故事
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》
2. 提問
1)故事里有誰?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?
二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫
1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。
2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。
3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的,河對岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。
三. 講述續(xù)編故事,介紹作品
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的`?你來介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?
活動反思
《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容,續(xù)編完整的故事,提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力,還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
大班語言教案 篇10
活動目標:
1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習作品中的對話:"大象,我的小花傘借給你,給你的xxx 擋擋雨"。
3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
活動準備:
1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。
2.多媒體教學(xué)軟件一套。
3.故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程:
一、出示實物傘,引入課題。
提問:這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。
二、播放課件前半部分。
提問:是誰不喜歡下雨天,那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了,(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的?
幼兒練習對話,表現(xiàn)出小動物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。
師:最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。
三、播放課件最后部分。
1.提問:大象用朋友的傘了嗎? 后來為什么又用了,大象那么大,這些小動物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?
2.師幼完整講述故事一遍。
師:讓我們再來完整的看一看,說一說這個故事吧!
四、思想品德教育。
師:"如果是你們看見了大象在被雨淋,你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..
五、游戲"傳電話"
幼兒戴上動物頭飾,分為四隊,傳一句幫助大象的話,看哪隊傳得又快又對,適當?shù)亟o幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。
六、結(jié)束部分:
在游戲發(fā)獎中,愉快結(jié)束活動。
故事:送你一把傘
森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去,是很有趣的。
但大象不喜歡雨天,因為他買不到足以遮住他身子的大雨傘,所以,下雨天大象只能待在家里,真沒意思。
下午,下起了雨。大象不愿一直待在家里,他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的腳趾擋擋雨。"
"不用!"大象跺跺腳,依舊在雨里走。
小兔子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的'尾巴擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖尾巴,依舊在雨里走。
小猴子看見了,大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的牙齒擋擋雨。"
"不用!"大象搖搖長牙齒,依舊在雨里走。
小熊看見了,也大聲喊:"大象,你要淋濕的,我的小花傘借給你,可以給你的大耳朵擋擋雨。"
"不用!"大象還沒有來得及搖頭,"啊嚏--"一個響響的噴嚏,震得雨點兒都飛開了。
"我是該避避雨了。"大象說著,走到一棵大樹下,"這棵樹當傘倒挺好的,就是有點漏雨。"
小猴看見了,跑過來,把小花傘撐在樹上,然后和大象一起坐在大樹下。
小熊、小兔和別的朋友們看見了,也跑過來,讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。
噢,一把多好的樹傘,朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。
現(xiàn)在好了,大樹傘下一點雨也淋不到。大象高興極了,它把朋友們?nèi)诺皆诩覍拰挼谋成希?謝謝你們送給我這把大樹傘!"
后來,每到下雨天,朋友們便搭一把大樹傘送給大象,大象也開始喜歡下雨天了。
活動反思:
幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動,有利于促進幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動《送你一把傘》,體驗幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。
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